《電功》物理說課稿

時間：2024-10-19 12:10:10 秀鳳說課稿我要投稿

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《電功》物理說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編整理的《電功》物理說課稿，希望對大家有所幫助。

《電功》物理說課稿

　　《電功》物理說課稿 1

　　一、教材分析

　　在力學中，物體做功必須具備兩個必要因素，而在電學中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器，使其發光、發熱、發聲等現象都是電流做功的表現。這就擴展了力學中功的概念，為學生理解電能與其他形式能的轉化打下了基礎。后面學習電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導出。所以本節在自然科學知識結構中具有綜合、擴展和承前啟后的重要作用。

　　（一）教學目標：

　　1、了解電流可以做功，了解電流做功的實質。

　　2、通過實驗研究，使學生了解電功與哪些因素有關。

　　（二）能力目標：

　　1、理解電功公式及單位。

　　2、學會控制變量研究問題的方法。

　　（三）德育目標：

　　1、通過電流做功的實質的分析，對學生進行辨證唯物主義教育。

　　（四）教學重點與難點：

　　教學重點：電功的實質，電功的公式。

　　教學難點：決定電功大小的因素。

　　二、教法和學法

　　根據學生的實際情況和素質教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學法和傳統的五環教學法。

　　在教學中積極誘發學生的學習主動性，采用討論歸納和感知探索兩種學法。

　　三、教學過程

　　為了實現教學目標，基于對教材的分析，學生的心理和學校的實際情況，確定以下教學程序：

　　第一環節：復習提問：提出與本課有關的易中難三個問題，分別叫三個不同層次的學生回答。為本課的教學奠定知識基礎。三個問題是：

　　①做功的兩個必要因素是什么？

　　②寫出功的表達式。

　　③水流能做功嗎？

　　第二環節：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎？演示課本圖3—8實驗后。問：是什么原因重物被提起的呢？是因為有了電流，即電流通過電動機對重物做了功。

　　第三環節：探索新知：電流所做的功叫電功，這節我們就來學習電功。

　　1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學生舉出電流做功的實例，引導學生概括出電流做功的實質是電能轉化為其他形式的能，使學生從感性認識上升到理性認識。

　　2、電流做功的大小與哪些因素有關呢？

　　在電流做功的過程中，實質就是電能轉化為其他形式能量的.過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。

　　演示課本實驗，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時間里做的功就越多。啟發學生思考并回答，小燈泡發光時，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當一個量隨幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導學生掌握控制變量的研究方法。

　　①將兩個小燈泡串聯（兩個小燈泡的電阻不同），用電壓表測兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應的電壓，會發現兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導學生分析得出：電流和通電時間相同時，電壓越大，電流做的功就越多。

　　②將兩個小燈泡并聯（兩個小燈泡的電阻不同），用電流表測通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應的電流，會發現兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮。教師引導學生分析得出：電壓和通電時間相同時，電流越大，電流做的功就越多。

　　進一步設問：若實驗中通電時間越長，電燈消耗的電能會怎樣？引出結論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時間成正比。

　　3、電功的計算

　　教師引導學生由上面的實驗結論得出計算公式：W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學生對焦耳有一個具體的認識，告訴學生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過對課本例題的分析，引導學生理解電功公式的應用以及與歐姆定律相結合的靈活運用，并強調解題的規范化。

　　第四環節：讓學生小結，把這堂課的知識形成體系。

　　第五環節：鞏固練習，使學生學到的知識具有穩定性，實現正遷移。

　　課外想一想：用什么儀器可以測電功？

　　四、板書設計

　　1、什么是電功

　　電流所做的功叫電功。（實質是電能轉化為其他形式的能）

　　2、電流做功的大小與哪些因素有關

　　①與電路兩端的電壓有關，

　　②與電路中的電流有關，

　　③與通電時間有關。

　　3、電功的計算

　　公式：W=UIt

　　1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒

　　《電功》物理說課稿 2

　　一、說教材

　　電功和電功率是電學中重要的物理量，是中考必考內容之一。而不少學生在理解時經常混淆這兩個物理量。復習時應重在理解，注意概念之間的聯系和區別。本節課力求在教師的引導下充分發揮學生的認知主體作用，通過教師的適當點撥和學生的積極參與，鞏固對電功、電功率概念和公式的理解，培養學生運用知識解決實際問題的能力。先總結知識點，對知識系統復習；再通過典型例題，分析解題步驟和解題關鍵；最后采用“一題多問，系統復習”的方式，使學生由淺入深的學習相關知識，消除解題的畏難情緒，還可以培養學生的發散思維能力。

　　二、說教學目標及重難點

　　根據本節復習課的復習內容和中考考綱要求，制定的目標如下：

　　1、知道電功和電能，能結合生活、生產中的實例進行說明；能運用W=UIt進行簡單的計算。

　　2、理解測量用電器電功率實驗的原理，能對“測量用電器電功率”實驗的過程作出正確說明，以及得出正確的結論等。

　　3、理解電功率的概念，并能運用關系式P=UI進行簡單的計算。

　　4、能列舉說明用電器的額定功率和實際功率的物理意義。

　　5、通過對小組討論和交流，培養學生合作學習的意識。通過自編物考題，小組內解答物理題，培養學生分析問題和運用知識解決問題的能力，培養邏輯思維能力和創造思維能力。

　　重點：知道電功的概念、公式；理解電功率概念，并能進行簡單的計算；能區分用電器的額定功率和實際功率；知道并理解測定小燈泡電功率的方法。

　　難點：綜合運用學過的知識進行有關電功的計算；區分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算。

　　三、說教法、學法

　　從本節內容特點和復習鞏固的目標出發，這節課主要采取講練結合、討論法進行教學，教師以引導為主；學生根據問題進行討論，探究，解決，培養學生分析問題和運用知識解決問題的能力，培養邏輯思維能力和創造思維能力。

　　四、說教學流程

　　考情回顧——考點掃描——典例精析——考場演練——命題預測

　　首先，考情回顧。一般來說，我們可以通過一個真題再現所要復習的`內容，我采取的是通過播放“物理大師”視頻，激發學生的復習興趣，進入到電功和電功率的復習。

　　接著，對知識考點進行梳理。

　　一是電功：

　　①、定義及其單位；

　　②、公式（基本公式和導出公式）；

　　③、測量，電能表。

　　二是電功率：

　　①、定義及其單位；

　　②、公式（基本公式和導出公式）；

　　③、用電器的額定功率和實際功率；

　　④、電功率的測量。

　　第三部分是典型例題的分析，主要有四類，一是電能表的相關計算，二是動態電路分析，三是電功、電功率的理解和計算，四是實驗突破：測量小燈泡的電功率。通過典型例題的分析，分析解題步驟和解題關鍵。

　　第四部分是實戰演練，也就是變式訓練。在物理學中，基本概念和基本規律之間有緊密的聯系，任何綜合題總是由幾個簡單的知識點構成。電功和電功率就比較典型。教學大綱指出：要掌握電功、電功率的概念，要使學生能綜合運用電功、電功率的知識靈活解決簡單的實際問題。但由于涉及到歐姆定律及串并電路的特點，所以學生在遇到實際問題的時候，往往表現為“上課能聽懂，公式能記住”但就是做不出來的現象，這主要還是因為沒有抓住物理知識之間的內在聯系。所以，在設計的時候，我從學生所熟悉的白熾燈入手，采用“一題多問，系統復習”的方式，讓同學們自編物理題，在小組內解答問題，使學生由淺入深的學習相關知識，消除解題的畏難情緒，還可以培養學生的發散思維能力。

　　復習完本課時內容后，教師請學生就這節課的復習之后，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流。最后，分層布置本節課的作業，完成教學。

　　《電功》物理說課稿 3

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是初中物理《電功》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思等幾個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　《電功》是初中物理電學部分的重要內容之一。它是在學生學習了電流、電壓、電阻等電學基礎知識之后，進一步研究電能轉化為其他形式能的過程中引入的。通過本節課的學習，學生將對電能的概念有更深入的理解，同時也為后續學習電功率、焦耳定律等知識奠定基礎。

　　二、學情分析

　　學生在前面已經學習了一些電學基礎知識，對電流、電壓等概念有了一定的認識。同時，在日常生活中，學生也接觸到了很多與電有關的現象，如電燈發光、電風扇轉動等，對電能的作用有一定的感性認識。但是，學生對于電功的概念以及電功的計算方法還比較陌生，需要通過具體的實驗和分析來幫助他們理解。

　　三、教學目標

　　知識與技能目標

　　（1）知道電功的概念，理解電功的實質。

　　（2）掌握電功的計算公式 W = UIt，并能進行簡單的計算。

　　（3）了解電能表的'作用，會讀電能表的示數。

　　過程與方法目標

　　（1）通過實驗探究，讓學生體驗電功的概念和計算方法的形成過程。

　　（2）培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　（1）通過對電能的認識，培養學生節約用電的意識。

　　（2）激發學生對物理學習的興趣，培養學生的科學態度和創新精神。

　　四、教學重難點

　　教學重點

　　（1）電功的概念和計算公式。

　　（2）電能表的作用和讀數方法。

　　教學難點

　　（1）理解電功的實質。

　　（2）電功計算公式的應用。

　　五、教學方法

　　實驗探究法：通過實驗讓學生直觀地感受電功的存在和計算方法。

　　講授法：講解電功的概念、計算公式和電能表的作用。

　　討論法：組織學生討論節約用電的方法，培養學生的節約意識。

　　六、教學過程

　　創設情境，導入新課

　　通過展示一些與電有關的圖片或視頻，如電燈發光、電風扇轉動等，引導學生思考這些現象中能量的轉化情況，從而引出電功的概念。

　　實驗探究，理解電功

　　（1）實驗一：讓學生觀察一個小燈泡在電路中發光的現象，引導學生思考燈泡發光的過程中能量是如何轉化的。通過分析得出電能轉化為光能和熱能的結論，從而引出電功的概念。

　　（2）實驗二：讓學生用電壓表和電流表分別測量小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，然后讓學生計算在一定時間內小燈泡消耗的電能。通過實驗讓學生體驗電功的計算方法，即 W = UIt。

　　講解電能表，學會讀數

　　（1）介紹電能表的作用和結構，讓學生了解電能表是用來測量用電器消耗電能的儀表。

　　（2）講解電能表的讀數方法，讓學生學會讀取電能表的示數。

　　鞏固練習，加深理解

　　通過一些練習題，讓學生鞏固電功的概念和計算公式，以及電能表的讀數方法。

　　課堂小結，布置作業

　　（1）對本節課的內容進行小結，強調重點和難點。

　　（2）布置作業，讓學生課后完成一些與電功有關的練習題，加深對本節課內容的理解。

　　七、教學反思

　　在本節課的教學中，通過實驗探究、講授法和討論法等多種教學方法的綜合運用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了電功的概念、計算公式和電能表的作用。同時，通過對節約用電的討論，培養了學生的節約意識。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如實驗時間安排不夠合理，部分學生對電功計算公式的理解還不夠深入等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，合理安排教學時間，加強對學生的個別輔導，提高教學質量。

　　謝謝大家！

　　《電功》物理說課稿 4

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是初中物理《電功》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計等幾個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《電功》是初中物理電學部分的重要內容之一。本節課主要介紹了電功的概念、計算公式及單位，為后續學習電功率、焦耳定律等知識奠定了基礎。通過本節課的學習，學生將對電能的轉化有更深入的理解，同時也能提高他們運用物理知識解決實際問題的能力。

　　二、學情分析

　　學生在學習本節課之前，已經對電流、電壓、電阻等電學基本概念有了一定的了解，并且在日常生活中也接觸過一些與電有關的現象，如電燈發光、電器工作等。但是，學生對于電功的概念還比較模糊，對電能的轉化過程也缺乏深入的認識。因此，在教學過程中，需要通過實驗、實例等方式，幫助學生建立起電功的概念，理解電能的轉化過程。

　　三、教學目標

　　知識與技能目標

　　（1）知道電功的概念、計算公式及單位。

　　（2）理解電功的實質是電能轉化為其他形式能的過程。

　　（3）能夠運用電功公式進行簡單的計算。

　　過程與方法目標

　　（1）通過實驗探究和實例分析，培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

　　（2）通過小組討論和交流，培養學生的合作學習能力和語言表達能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　（1）通過了解電能在生活中的廣泛應用，培養學生節約用電的意識。

　　（2）通過實驗探究和小組合作，培養學生的科學探究精神和團隊合作意識。

　　四、教學重難點