《修飾工作表》說課稿
一、分析教材
本節內容采用的教材是電子工業部出版、寧夏教育廳編寫的《信息技術》八年級（下）第4節《修飾工作表》的內容。
1、本節內容與前節內容的聯系：
修飾工作表是學生掌握了在工作表中輸入數據、編輯工作表之后的一節內容。學習如何調整單元格的大小、設置表格邊框和顏色以及表格圖案的設置，通過本節內容的學習，引導學生學會美化工作表，使學生在充分實踐的基礎上，掌握美化工作表的一般方法，培養學生熟練的操作技能，提高學生處理信息的能力和審美情趣。
2、本節內容的意義所在：
《修飾工作是》是增加工作表的藝術效果，是對工作表進行錦上添花的過程。讓學生明白：美化單元格區域的目的就是：用表格清晰表達數據信息，使信息看上去一目了然；通過美化工作表，體會表格所蘊含的獨特魅力，感悟美化工作表對信息表達的作用，提升學生信息素養；
3、本節內容的重點、難點：
重點：設置單元格的“邊框”、 “圖案”的方法。
難點：邊框設置的順序既是本節課的難點。
突破重點的方法：學生自主探究，發現問題，引導解決問題的過程也是這節課的教學難點。
突破重難點的方法：自主探究，大膽動手練習為突破口，同時要保證給學生足夠的練習時間。
重點的突破以學生自主探究遇到問題，阻礙了學習的學習進程時，教師及時地進行反饋矯正來解決本課的難點。
二、教學目標
1、知識目標
（1）、掌握為單元格內容設置格式的方法；
（2）、掌握為單元格設置邊框和底紋圖案的方法。
2、能力目標：
（1）、進一步提高學生自主學習、動手探究學習的能力；
（2）、逐步提高學生發現問題，解決問題的能力；
（3）、開闊學生視野，整體提升學生的信息素養。
（4）、提升學生互相評價、欣賞的能力。
3、情感目標：
（1）、培養學生公正公評地評價別人的好品質；
（2）、培養學生學會鑒賞美、感受美；
（3）、讓學生感受信息的生動，多姿多彩，體驗學習的快樂，成功。
三、分析學情：
1、學生已有的知識經驗
學生在小學階段已學過word的基礎知識，對表格的邊框和底紋有了一定的認識。本學期的前期學習中，已經學習了在工作表中輸入數據、編輯工作表、格式化工作表之后的操作。學生已經明白了windows環境下的操作一定要遵循“先選定，后操作”的原則，所以進行本節課內容的學習時，對單元格區域的選定是設置邊框和底紋的前提，所以本節課的重點內容以學生自主探究、動手實踐和教師的適時輔導來完成。
2、說個性發展與群體提高
由于家庭環境和學生自身的能力的差異，造成班級學生的知識層次和操作能力是有差別的，該內容對優秀生來說可能在8—10分鐘之內就能完成任務，但個別學生操作能力較弱，有可能25分鐘內也不能完成任務。為了讓每位學生在課堂上都能體會到成功的樂趣，在任務的設計上做到有梯度，即：任務有多有少，讓每個學生都有收獲。同時，教師在學生學習時要把更多的`精力分散到學困生身上，要多輔導他們，幫助他們走向成功。對于優秀生，一方面要拓展他們的知識，同時要鼓勵他們幫助身邊的學困生掌握知識。
四、說教學方法：
信息技術的教學過程不是機械的知識傳授和技能訓練過程，而是一個充滿體驗、充滿實踐的過程。整堂課體現“先學后教、當堂訓練”的思想。讓學生自主探究，動手實踐，以達到讓學生掌握知識的目的。以充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，使學生變被動學習為主動學習、愉快的學習，提高上課效率。我采用對比引入法，教學從兩個內容相同但是格式不同導致效果不同的表格入手，通過鮮明的對比，給學生直觀、形象的認識。展示作品的環節，想給全班學生一個交流、共享、評價作品的機會，讓學生運用所學知識評價作品中的優點和不足之處。培養學生公正客觀地評價別人和正確看等自己的能力和品質。
根據教材內容、教學目標和學生的實際情況，以“對比引入法”、“任務驅動法”為主、“輔導幫助”、“評價交流”為輔的教學方法來開展教學活動。
五、說教學過程
（一）對比－導入新課
1、觀察思考：
同通過網絡教室傳播：相同內容的工作表，一個是沒有美化的，另一個經過美化工作。
2、提出問題：
請同學們說一說兩個工作表你更喜歡哪一種？說一說你喜歡的理由？
3、歸納結論－引出課題
根據學生的回答，教師歸納結論，引出本節課的課題――修飾工作表
（二）學習新知：
1、認定目標：
⑴學會設置單元格內容的格式；
⑵學會設置表格的邊格和底紋；
⑶了解表格自動套用格式的方法；
⑷體會色彩表達信息的獨特魅力。
2、學習要求：
⑴學習過程中遇到困難要看書或與同伴、老師交流解決問題。
⑵操作時一定要遵循“先選定、后操作”的原則。
3、復習舊知：A2：A9和B2：H13表示的是哪些區域？
4、布置任務：完成P56第5題和第7題。
任務提示：對齊、字體、邊框、底紋、行高等操作所在菜單。
5、完成任務：
⑴學生按任務要求動手實踐。
⑵教師巡徊觀察指導幫助：多關注學困生；拓展優秀生。
⑶發現問題及時反饋矯正。
（三）評價交流共享作品：
1、教師隨機打開兩名學生的作品。
2、指導學生共享作品。
3、指導學生評價作品：
自評：說說自己在學習過程中遇到問題是如何解決的？
他評：請學生說出作品的優點和需要改正的地方。
師評：教師綜合評價作品，告訴學生表格的底紋只是起襯托作用，不能喧賓奪主。
（四）知識拓展：
1、如何將設置好的邊框和底紋取消？
2、如何給表格添加斜線？
3、在“信息表”中，把住宿生的信息用另外一種顏色顯示，能起到什么效果？
（五）歸納總結：
通過本節課的學習，同學們學會了設置表格內容的格式，并會為表格添加邊框和底紋，用豐富的顏色清晰地表達了數據信息，體會到了顏色表達信息的獨特魅力。相信同學們今天一定會有收獲。
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