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《傣族舞蹈》說課稿范文（通用5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《傣族舞蹈》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《傣族舞蹈》說課稿 1
一、說教材
1、教材分析
本節課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，是實現他們精神生活的一種藝術形式，優美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。
2、教學目標
(1)調動學生興趣，積極、有創造性地參與音樂與舞蹈活動，使學生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。
(2)在欣賞、模擬、表演、創編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現力，并具有一定的創編能力。
(3)引導學生感受樂舞交融所產生的美感和魅力，培養和激發學生熱愛少數民族舞蹈的情感。
3、教學重點、難點
舞蹈是肢體動作的藝術，不僅僅是做做而已，更重要的是體現一種民族風格特點，所以本節課的教學重點是讓學生掌握傣族舞蹈的體態風格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學生根據舞蹈音樂來進行創編。
二、說學法
課堂標準關注的是學生學習方式的變革。在樂舞交融的教學活動當中，我根據教材內容和學生的興趣特點，在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，充分發揮學生的自主性和創造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風格特點，引導學生根據自己的.理解去表現音樂，并用交互式的學習方法，創設學生互動的教學氛圍，培養學生創編舞蹈作品的熱情和信心，讓樂舞交融裝點學生豐富多彩的生活。
三、說教法
遵循“以學生發展為本”的原則，在教與學的問題上，從重教師的“教”為主轉變為以學生的“學”為主;在傳授知識和培養能力的問題上，要重點關注對學生的全面素質和學習能力的培養。因此，為了讓學生在本節課的學習中達到教學目標，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創編及交流合作的能力。
四、說教學過程
1、情景模擬，親近藝術。
課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨優美的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導游的身份帶領同學們來到具有“動植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風活動”，期間采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，引發興趣，激發學生的求知欲。
2、視頻鑒賞，領悟風格。
通過多媒體輔助式教學，請學生欣賞相關的視頻與圖片，鑒賞后請同學們來談一談：你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學生在互動交流中了解傣族舞蹈的風格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。
3、自主探索，領悟動作。
教師首先播放電腦合成的影片，呈現傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現出優雅、柔美的靜態舞姿，深深吸引著同學。抓住這一切入契機，教師向學生提出：請同學們三人一組來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領，再讓學生看教師示范，啟發學生發表評議，加強手型、手位及腳位動作要領的領悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程，既避免了枯燥的說教形式，使原本抽象的內容更加形象化、生動化，又較好地掌握了傣族舞蹈的風格特點。
4、聆聽音樂，感受情緒。
首先教師給同學介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學們對它的外部結構有一個直觀的印象，然后教師來演奏一小段音樂片斷，讓同學們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環節來組織教學。讓學生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結構特點。
5、想像創編，體驗成功。
根據剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作，開展創編活動。首先由學生自主創編動作，初步感知，再把學生分成三組分別創編音樂中的一段，注意學生強弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創編的作品，并進行自評與互評的交互式學習，同時為舞姿優美的學生頒發獎品——金孔雀的掛飾，最后在歡樂的音樂旋律中讓學生跟隨教師盡情的舞動起來，表達樂舞交融給人們帶來的歡樂，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。
6、課堂小結，藝術升華。
我會告訴同學們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學習和發揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。
五、教學反思
本節課從學生進入教室的那一刻開始，教師就為學生創設了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環境，使學生經過：情景模擬，親近藝術、視頻鑒賞，領悟風格、自主探索，領悟動作、聆聽音樂，感受情緒、想像創編，體驗成功、及課堂小結，藝術升華等過程，逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后學生與老師共同表演創編作品，體驗成功的喜悅。在這種創造性的音樂舞蹈實踐中，由于學生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達到了“師生互動，共同發展”的教學效果。
這堂課只是一中嘗試，不當之處，希望得到個位專家、老師的幫助與指導!謝謝!
《傣族舞蹈》說課稿 2
一、說指導思想
隨著素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受到社會、學校、家庭的重視，而作為藝術教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個環境背景下與其它藝術門類百花齊放。對于基礎教育而言，最主要的任務，就是轉變教育觀念，實施素質教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！
二、說教材
1、教材分析：本課的內容來自《幼師教科書—舞蹈》全一冊當中的中國民間舞部分，這一部分的內容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內容我均在上幾個學期上過，那么這次我安排的是傣族。傣族是云南特有的民族，是五十六個民族當中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優美的舞姿，把人帶入詩一般的境界。
2、教學內容：本課時主要是讓學生掌握傣族舞的體態風格，并且靈活運用傣族的各種手形手位。
3、教學目標：
�、磐ㄟ^傣族舞的教學，使學生初步了解傣族舞蹈的基本風格，基本造型，動作韻律特點等。
⑵擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。
�、亲寣W生對自己所學的動作融會貫通，學會簡單的創編。
⑷培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。
4、教學重點：舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現一種民族的風格特點。這節課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因為學生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節課的內容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節課的重點。
5、教學難點：這節課的難點就是要求學生們創編。這些學生大多都是來自農村，可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎，創編對于他們來說是有一定難度的。再加上她們都是幼師生，將來很有可能走上教學崗位，所以學會基本的舞蹈的創編對他們來說也是一項基本技能。
三、說教法
為了學生能夠更準確的抓住傣族舞的風格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：
1、視覺圖像法：首先傣族的.風土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學生能更深刻的體會到這一點，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，上面是一個婀娜的挑擔的傣族姑娘，通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態特點，使同學們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學生學的傳統模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學生們自己去找動作，去配動作，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。
2、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節課我把它設計成為一節“舞蹈采風行動”，老師為導游，學生則為快樂的旅行者，從認識傣族到走進傣族，最后還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感覺到自己好像真的身臨其境一般，不會覺得上課會有什么壓力，能夠很好的融入其中。
3、語言啟發法：教師的語言是最直接對學生產生影響的，教師的語言生動，學生就會很容易接受。在這節課中，我不斷的用語言來啟發學生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學目標是很有幫助的。
四、說學法
我覺得，從某種意義上來說，教法和學法是相統一的，有什么樣的教法就有什么樣的學法，應該說教學思想決定了教學模式，教學模式決定了教法與學法。但無論是教法還是學法，都必須重視學生的存在，以學生的學習為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性。根據教材的內容和學生的興趣特點，我在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，用視覺的觀察來模仿老師的動作和圖片的動作，聽覺來把握傣族舞蹈的風格以及樂曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啟發她們主動性的學習。注重學生創造性的意識與實踐能力的培養，不斷滲入素質教育。
五、說教學順序
1、組織教學：師生問好之后，我都會讓學生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現出來。
2、導入：教師在優美的傣族音樂聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，完了后，讓她們談談聽完之后的感受，從而引出傣族姑娘的服飾，通過服飾再引出傣族舞蹈的體態特點。
3、達標教學：在這一教學環節中，我采用了從感性認識到理性認識的方法：
�、旁谧龃鲎逦梵w態動作的時候，是通過欣賞一幅印染后再去做的，加上教師的講解，學生對這一塊內容馬上就掌握了。
⑵手形手位的教授。利用一些手形手位的圖片，再加上對于孔雀這種動物的描述，使學生們強化記憶。
�、窃俳酉氯ゾ褪莿摼帉嵺`。這一塊內容是本課的難點，在學生創編之前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學生一邊看，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學生首先明白創編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創編，活學活用，這樣，編一組4個8拍的動作應該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來，并且大家一塊兒來學。
⑷課堂小結
六、感悟與反思：
各位領導、各位同行，俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質教育的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開辟了一片新天地，一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學生活化”，讓課堂教學充滿生命與活力，通過師生之間、學生之間平等互動的交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名專職的舞蹈教師，我將繼續朝著這方向努力，這次開課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導、各位同行的幫助、指導！謝謝！
《傣族舞蹈》說課稿 3
一、教學思路與設計：
傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語言直率、真摯反映他們生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，實現他們審美要求和表現形式，滿足他們自己的精神生活藝術形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點和風格，獨特的韻味美和藝術魅力，為廣大人民喜聞樂見。因此，傣族舞成為各類各級學校教學的重要部分，特別是孔雀舞更是倍受女生喜愛。根據我校幼師學生水平特點、專業特點及學生培養方向確定。
�。ㄒ唬┙虒W思路：
（1）教學中學習傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的基本手型手位和簡單組合，更重要的是要學生領悟我國是一個多民族的國家，各民族地區具有豐富的民族民間舞藝術，給我們留下的寶貴財富，我們不僅要很好地了解熱愛和珍惜保留，還要更好地學習、繼承和發展。
�。�2）通過學習和掌握傣族舞的基本手型手位，以知識技能為載體，鼓勵全體學生學習舞蹈作品方法，培養學生學習編舞蹈作品的熱情和信心，為學生順利走上工作打下良好的基礎。
�。�3）通過教學傣族舞蹈，讓學生進一步了解傣族人民生活、環境、習慣、服飾、音樂等相關的人文知識，培養民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美、表現能力。
（二）教學設計：根據幼師專業教學大綱要求和教材安排及學生實際水平各類民族舞安排在二年級下。本學期將學習藏、蒙、新疆舞，傣族舞。在這之前學生通過學習藏、蒙、新疆舞各種能力都有較大的進步。因此，本節內容設計為兩節連堂課。
1、第一節了解傣族人民的生活、環境、習慣、服飾、音樂等相關知識，主要目的是學習和掌握傣族舞（孔雀舞）的基本舞蹈特點，解決各動作的難點，領會知識技能要領。
2、第二節學生在學習和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點，解決各動作的難點，在領會知識技能要領的基礎上，引導學生運用所學的基本技能，再根據音樂特點，學習簡單舞蹈組合，培養學生的分析、解決問題的能力及舞蹈作品表現力。
二、學生學情分析：
幼師全班32人，原來學生對舞蹈的興趣狀況（興趣、無所謂、不興趣各占1/3），通過近二年的教學工作學習，學生部分對學習舞蹈有了新的認識，特別是通過校藝術節、校藝術團的演出，市中小學生舞蹈比賽等實踐活動中，不斷得到鍛煉，學生有了新的認識，上課積極性大大加強，學習基本上都能積極主動參加舞蹈學習。通過本章的學習，藏、蒙、新疆、傣族等民族民間舞的特點和風格，欣賞優秀的各民族作品，了解一定的人文知識，將大大提高教學效果。
三、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡匚蛔饔茫�
1、中國民族民間舞是教學中占有重要的位置，對學生系統學習舞蹈的知識技能，增強表演能力，擴大創作范圍，培養熱愛各民族情感都有其不可替代的作用。傣族舞鮮明的特點、獨特的視覺美、韻味美，增進了學生學習的積極性和表現美的欲望。通過學習促進學生鑒賞、審美和表現美能力的提高有重要的意義和作用。
2、通過辯析幾個大的具有代表性的少數民族舞的異同，了解與其它相關的知識。通過學習傣族舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步的學習及將它們進行結合，克服機械地、單純的訓練動作的教法，學會運用掌握的知識技能，進行簡單的舞蹈編排創編，培養創新意識，發展能力。
�。ǘ┙虒W目標：
1、知識目標：掌握傣族舞的特點、風格、表現手法，了解傣族人民生活、勞動、音樂等人文知識和專業知識，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。
2、技能目標：學習孔雀舞的基本手型、手位和腳位，基本動作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風格和動律特點。為今后能更好地成為一名優秀有創新意識的幼兒教師奠定良好的基礎，
3、情感目標：發揮學生在學的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創造“情、韻、美”境界，感受學習舞蹈的愉悅心情。通過民族舞的學習培養民族的自豪感。
（三）教材的`重、難點及處理
1、重點：
①掌握傣舞的基本動作、動律特點、風格。
②學會簡單的舞蹈組合。
2、難點：
�、俅鲎逦璧浮叭缽潯钡捏w態造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動作協調與韻律美。
�、趯W會簡單的舞蹈組合，培養舞蹈表現力。
3、解決重難點辦法
�、俨捎靡浴翱�、練”的訓練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習來體會三道彎等動作的形成特點并逐個糾正動作準確位置。
�、诓捎眉w、分組、個人相結合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特點，鼓勵學生大膽做動作，感知動作形成要點，學會學生之間相互糾正動作，提高學生的觀察、表現、審美的能力。
�、蹖W生舞蹈組合的展示，師生的點評，提高了學生的信心，學會合作。
四、說教法與學法
1、根據教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業的特點，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。采用“示范、講解、模仿練習、糾正、練習、觀賞”相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規范問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學內容、目的、方式、時段的不同采取相應的較法。如示范、講解、比喻、對比、啟發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。
2、在教學中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺（由內而外的感知），在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。運用所學的知識，感悟新的知識，如蒙古舞與傣族有什么不同？（同樣都有掌形），不同何處？特別是難點，教師要應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。教師要面向全體同學，分層提高，及時肯定學生的能力。
3、根據教學內容、教材分析、教學目標等方面的要求及班級學生特點、能力的分析，教師在課前進行相關知識的指導，主要通過多媒體展示西雙版納風光和風土人情，了解地域特點，傾聽傣族各種樂器演奏的作品，培養美好情感。欣賞《孔雀舞》作品，由我國著名舞蹈家楊麗萍表演，讓學生觀察傣族舞的風格特點擴展知識面和思路。為學習傣族舞蹈打下基礎。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┣榫耙}：（2分鐘）播放“葫蘆絲”獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，回憶課前學習過的知識，營造輕松愉快的氛圍，激發興趣，采用提問方式鞏固知識，并讓學生說出自己的感受。
�。ǘ┲v授新課：（35分鐘）
1、由上引出課題、學習中國民族舞、傣舞。
2、明確不同的地域、地理環境、人文特點的不同，傣舞獨特的風格特點和藝術魅力。
3、詳細介紹傣族的基礎知識
�。�1）簡介傣族民間舞的風格和動作特點。
�。�2）幾種傣族民間舞蹈形式和特點。如：象腳舞（男性舞）、蠟條舞是由女子表演的儀式舞等等、孔雀舞（女性舞）。
（3）重點學習傣舞。（重點介紹《孔雀舞》
基本手形、手位和腳位。
手、頭、肩的基本動作。
基本的舞到組合。
將手、肢體、舞步組合成協調的動作并進行練習
各動作與音樂節拍的關系（拍點）
全體學生進行練習，教師現場指導
對掌握不同程度的學生具體動作展示，教師學生進行中肯的評議
（四）全體學生練習完整作品：（15分鐘）
（無）總結：（2分鐘）今天我們學習了傣族舞的基本內容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著社會的發展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會有更大的創新發展。我國民族民間舞更是我們教學、表演、創造的源泉。
布置作業：課后復習鞏固本課傳授的內容，并尋找傣族音樂進行簡單舞蹈創編，下節課展示。
《傣族舞蹈》說課稿 4
一、教學目的：
通過本章的學習初步了解并掌握傣族民間舞的風格動作特點、基本舞步、舞姿造型、動律特點等，及在幼兒舞蹈中運用。為今后的幼兒舞蹈表現、創編、教學打下良好基礎。
二、教學內容：
�、搴喗榇鲎迕耖g舞蹈的.風格和動作特點
1、風格特點：優美、靈活、樸實、矯健、含蓄
2、動作特點：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲狀態，軀干和手臂保持一定彎度，形成特有的“三道彎”。
�、婊臼中巍⑹治�、腳位
1、傣族舞蹈基本手形：
�、耪菩�
�、乒谛�
�、亲π�
⑷嘴形
�、扇~形
�、是�
2、基本腳位：
�、耪�
�、贫∽植�
�、侵植�
�、赛c丁字步
⑸跟點丁字步
3、基本手位：
�、诺驼钩�(單、雙)
�、破秸钩�(單、雙)
⑶高展翅
⑷雙合翅
⑸單抱翅
�、屎媳С�
⑺反抱翅
⑻順展翅
�、蛡日钩�
�、缁疚璨�
1、平步
2、踮步
⑴單踮步
�、莆诓�
�、撬轷诓�
�、忍诓�
3、點步
�、排渣c步
⑵點上步
�、屈c退步
�、赛c跳步
4、《孔雀舞》基本動作：
�、抛卟剑狠p起重落
�、圃靥げ教褪�
�、翘さ嗖�
⑷原地屈伸、提壓腕
�、啥都缥鼔|步
�、释它c步
�、诉^渡動作
�、賵A場步后轉，半圓蹲
�、谖�，抖肩，踏步翻身起
�、炭彀鍎幼�
�、僮藨B跳步
�、谔さ嗯懿�
�、凵喜睫D身
�、杞M合訓練
1、傣族《手位組合》
2、傣族《舞姿步伐組合——孔雀舞》
3、傣族兒童舞蹈：《美麗的小孔雀》
《傣族舞蹈》說課稿 5
教學目標:
1、在孔雀舞樂曲欣賞中初步學習傣族舞的基本步伐，并學著用手部動作表現孔雀的不同姿態。
2、初步了解傣族服飾和生活習慣，知道傣族是一個能歌擅舞的民族。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）幼兒已經會跳踮步。
(材料準備)ppt
重點與難點：
初步學習傣族舞的基本步伐，并學著用手部動作表現孔雀的不同姿態。
教學過程：
一、復習歌曲：秋葉
嘗試演唱二聲部，注意氣息的合理運用。
二、欣賞教師表演
1、教師跟著音樂完整表演。
2、幼兒說說小孔雀在干嘛。
三、討論舞蹈動作
1、小孔雀在休息
幼兒學做手臂動作，并學著單手做小孔雀的頭部動作。
小結：小孔雀正在休息，漸漸的它被清澈的泉水聲喚醒了，它的翅膀微微的開始抖動，慢慢的'它抬頭張望，看看周圍美麗的風景。
2、小孔雀醒來啦
幼兒跟著音樂節奏學走平步和旁點步。
小結：小孔雀慢悠悠的這里逛逛，那里走走，（平步）看見了美妙的風景還會停下來仔細欣賞。（旁點步）
3、小孔雀開屏啦
在旁點步的基礎上學習孔雀開屏的動作。
小結：小孔雀看見了它的好朋友們，它高興極了，慢慢的張開了美麗的翅膀。
難點：在張開翅膀的時候注意三點停頓。
四、嘗試集體表演
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