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《校園里的小白楊》說課稿
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《校園里的小白楊》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《校園里的小白楊》說課稿 1
一、說教材
1、教學內容
今天，我說課的內容是浙江省義務教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學對象及教材的地位、作用正處于小學六年級的學生已經學完小學階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學唱歌曲，而且早在四年級學生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學生對小學階段歌曲學唱一次小小的總結，為今后學生運用所學知識的自學歌曲打下了更扎實的基礎。
3、教材分析
《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復的大樂問組成。A部分為齊唱部分，樂句以xxxx|xxxx|xxx|xx|反復出現，曲調歡快、跳躍，表現了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；B部分與之形成時，以優美的旋律，舒展的節奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學目標
基于以上分析，我確定本課的教學目標是：
（1）復習、鞏固有關音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導學生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學重、難點、關鍵點
通過以上的'教材分析及目標確定，結合六年級下學期學生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學重點是：指導學生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關鍵在于歌曲B部分二聲部的學唱訓練。
二、說教法
情感體驗是一切音樂能力發展的前提，又因為音樂教學具有情感性的特征。因此，在本課的教學中，我由“情”手入，“以情激趣”調動各種有關的方法、手段，引導學生通過欣賞歌曲，產生共鳴，從而學唱歌曲，抒發感情，將學生積極參與各項音樂活動，以自己的親身體驗去感受學習與表達。
教具準備：鋼琴錄音機電腦課件
學具準備：音樂課本
三、說教學過程
根據音樂教學以聽為基礎，以唱為中心，以表現為手段，結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個環節。
1、交談導入，創設情境。
2、欣賞歌曲，產生共鳴。
3、學唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發感情。
5、課堂小結，情感延伸。
在此我……
（一）交談導入，創設情境。
讓學生說說自己在學校親身經歷過的事情。
[人們往往熱忠于……]
（二）欣賞歌曲，產生共鳴。
提問：
1、歌曲表現內容？
2、歌曲的結構特點？
（三）學唱歌曲，品味歌曲。
A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學唱各樂句。
[以學生現有的認識水平，學生能較快學唱A部分。]
B部分：[采用分聲部學唱，再組合練習。]
具體作法：
1、高聲部學唱。
2、低聲部學唱。
3、欣賞歌曲合唱部分。
4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。
5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。
6、組合練習。
（四）處理歌曲，抒發感情。
1、有感情地朗讀歌曲。
2、欣賞結尾。
問：速度變化對情感的表達有什么作用？
教師范唱，學生對比。
[通過親自嘗試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養了學生“發現問題，解決問題……]
（五）課堂小結，情感延伸。
讓學生自己小結……說說打算。
[培養學生概括能力和語言表達能力。]
四、時間安排
（一）2’—3’（二）4’—5’（三）10’—15’
（四）10’—15’（五）2’—3’
《校園里的小白楊》說課稿 2
一、教學目標
【情感態度價值觀】
欣賞歌曲《校園里的小白楊》，感受歌曲純真、美好的特點，進一步了解校園民歌，抒發對少先隊以及校園生活的真摯情感。
【過程與方法】
學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠欣賞歌曲并能提升鑒賞音樂的能力。
【知識與技能】
能夠了解二聲部合唱的演唱形式，能夠體會歌曲中所表達的情感，自主發現歌曲前后部分速度的變化與不同。
二、教學重難點
【重點】
提高欣賞歌曲的能力，引起情感上的共鳴。
【難點】
能夠了解二聲部合唱的演唱形式，自主發現歌曲前后部分速度的變化與不同。
三、教學過程
(一)談話導入
教師創設談話，與學生探討在校園生活中，是否真正了解熟悉我們朝夕相處的校園，有哪些場景和景物是你所影響深刻或戀戀不忘的。
學生自由發言。
教師總結：剛剛老師聽到學生說，有的同學對圖書館里書本最為流連忘返，這些書本讓他的知識更加淵博，有的同學對校園里的那只小貓咪最為珍惜，因為小貓咪和大家一起在課間嬉戲玩耍，度過了美好的時光。那我們一起走入今天的歌曲，看看歌曲中的主人公最為珍惜什么吧。
引入課題《校園里的小白楊》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
初聽歌曲，并提問問題：“在聆聽的過程中歌曲的速度是怎樣的?歌曲表現了怎樣的情緒?”
學生自由發言。
教師總結：歌曲旋律活潑生動，表現出親切，深情的情緒。
2.復聽歌曲
并設問：“通過聆聽，歌曲中描繪了怎樣的一個故事呢?”
學生自由發言。
教師總結：這首歌曲是一首校園歌曲，描述的是歌曲中的小伙伴們進入少先隊后和校園里的.小白楊一起成長，轉眼間就到畢業季，互相不舍與留戀的的故事。
(三)分段賞析
1.分段欣賞A段和B段，學生進行小組討論A段和B段兩段上速度和演唱形式上各有什么不同，教師巡回指導;
2.學生回答問題，教師總結出速度的變化，引出齊唱和二聲部合唱;
3.教師彈奏鋼琴，加深學生對AB段的速度變化的體會;
4.教師講解二聲部合唱的相關知識;
5.教師彈奏鋼琴，分別彈奏B段高低兩個聲部的旋律;
6.引導學生進行重點樂句的二聲部演唱，親身體會二聲部合唱;
7.進行分組練習演唱，小組討論歌曲的情感表達。
(四)鞏固提高
學生分小組用自己喜歡的方式進行歌曲的情景劇創編，來表現歌曲的內容和主旨，來表現校園生活的點點滴滴，來體現對校園的不舍與留戀之情;
創編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結作業
今天我們欣賞了歌曲《校園里的小白楊》，領略了校園民歌的風格特點，領略到了二聲部合唱的魅力，體會到了歌曲中對校園生活的不舍與留戀之情。希望同學們在畢業前的能夠珍惜大家在一起的時光，珍惜我們美好的校園生活。下課后大家可以搜集其他描寫校園生活的歌曲，下節課一起與大家分享。
四、板書設計
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