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《有序數(shù)對》的說課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的《有序數(shù)對》的說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有序數(shù)對》的說課稿 1
教學目標：
了解有序數(shù)對的概念和表示方法掌握有序數(shù)對的構成和性質(zhì)學會用有序數(shù)對表示平面直角坐標系中的點
教學重難點：
有序數(shù)對的定義和性質(zhì)用有序數(shù)對表示平面直角坐標系中的點
教學方法：
探索式教學：
通過觀察、討論和實踐，讓學生自行探究有序數(shù)對的`定義和性質(zhì)。
例題講解：
通過講解例題，讓學生理解和掌握有序數(shù)對的表示方法和用有序數(shù)對表示平面直角坐標系中的點的方法。
教學過程：
引入新課：
通過多媒體課件展示平面直角坐標系，引導學生思考如何表示平面直角坐標系中的點。
探索有序數(shù)對的定義和性質(zhì)：
通過觀察平面直角坐標系中的點，引導學生發(fā)現(xiàn)有序數(shù)對的定義和性質(zhì)。
例題講解：通過講解例題，讓學生理解和掌握有序數(shù)對的表示方法和用有序數(shù)對表示平面直角坐標系中的點的方法。
練習鞏固：
通過練習題，讓學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。
小結(jié)：
通過總結(jié)，讓學生回顧所學知識，鞏固記憶。
教學評價：
課堂測試：通過課堂測試，檢查學生對有序數(shù)對的掌握情況。
課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，檢查學生對有序數(shù)對的掌握情況，并及時反饋給學生。
課堂互動：通過課堂互動，檢查學生的積極參與度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
《有序數(shù)對》的說課稿 2
我執(zhí)教的這節(jié)課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書七年級《數(shù)學》下冊中的《有序數(shù)對》，這也是我們4個課題組成員集體智慧的結(jié)晶，下面我作為代表向各位回報一下：
一、教學理念與基本設想
義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，本著新的課改理念，在教學中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，而是采取在游戲中進行教學，寓教于樂，給學生創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧的氣氛，讓學生親身參與到教學中來，讓學生體驗知識的形成和發(fā)展的過程，使學生真正成為課堂的主體。教師是學生學習活動的組織者、參與者、引導者、合作者，按照新的課程標準要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學中我主要采用以下方式:
1、注重創(chuàng)設情境，激情引趣。情境的創(chuàng)建取決于教材，來源于生活，來源于學生身邊熟悉的事物，使學生感受到數(shù)學就在身邊，從而樹立學生學好數(shù)學的信心。
2、通過游戲活動，貫穿整個學習過程。通過新穎有趣的游戲活動調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生主動參與、勤于動手、積極思考，使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，培養(yǎng)了學生合情推理能力。
3、注重自主探究，合作交流。探究和實踐是學生智力的形成和思維內(nèi)化的重要因素。因此在本節(jié)課的新知構建中，從始至終，我是讓學生自主探究與合作交流中去獲得基本知識和思想方法。
二、教學程序設計
（一）創(chuàng)設情境：探究如何確定位置（預習檢查）
通過播放2008年奧林匹克運動會上的擊否表演，引起學生的認知沖突，為什么表演者如此有條不紊，其中蘊涵著怎樣的數(shù)學道理？從而認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息。（由學生通過預習回答問題，運動會上的擊缶表演，就是因為學生站在不同的位置，用不同的數(shù)對來表示，指揮者通過不同位置的表演者，奏出和諧的音樂。）
（二）探究學習，構建新知（回扣預習，鞏固預習成果）
利用活動1“找朋友”游戲，讓學生通過親身經(jīng)歷體會從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，進而尋求解決問題的方法，設計的4個問題也具有層次性，是學生的思考也一步步深入，并逐步明白平面內(nèi)確定一個位置需要兩個數(shù)據(jù)。使學生理解“數(shù)對”的概念，然后利用活動2觀察數(shù)對的特點，然后通過改變數(shù)對中兩個數(shù)的順序，讓學生再次經(jīng)歷問題的發(fā)現(xiàn)與解決過程，親身感受數(shù)對“有序”的必要性，加深理解，從而突破本節(jié)的難點，并讓學生在活動中進一步認識有序的特征，獲得更多的`數(shù)學經(jīng)驗，以達到對有序數(shù)對這個概念的透徹理解，在這兩個活動的基礎上再由學生歸納有序數(shù)對的概念也就順理成章了。（進一步體會有序數(shù)對的含義，體會“有序”。）
（三）交流、鞏固新知
活動3用有序數(shù)對來介紹自己，學生體會到了有序數(shù)對的作用，可以用來表示平面內(nèi)點的位置，突出本節(jié)的重點。活動4較為簡單，可以單獨完成，學生明確了有序數(shù)對的寫法，讓學生馬上體會到成功的快感。
數(shù)學知識來源于生活，在生活中也處處存在用有序數(shù)對位置的實例，讓學生經(jīng)歷活動5運用所學知識，尋找實際背景的過程，使學生體會到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，讓學生小組合作完成，使他們在小組合作中學會尊重和理解他人的見解，并拓寬知識面。
（四）應用遷移、鞏固提高
通過用有序數(shù)對表示位置的練習，突出本節(jié)的重點，先設置一個簡單的問題，如讓請學生在事先分發(fā)的有網(wǎng)格紙上根據(jù)要求描出若干個點，看是否能形成預先設計的圖案，這些學生可以單獨完成，讓他體驗到成功的樂趣。讀一讀，是學生體會到數(shù)學的有趣，之后再設計一稍難的活動，象棋棋子的運動，讓學生小組合作完成。挑戰(zhàn)自我學生通過前面三個題目的練習，獨立思考也能解決，這些新穎有趣的活動，充分調(diào)動學生進一步參與活動和學習數(shù)學的積極性，使他們在小組合作中學會尊重和理解他人的見，使認識到有序數(shù)對與點之間的對應關系。
（五）回顧反思、拓展升華
引導學生反思學習和解決問題的過程，通過相關習題的當堂測驗，及時了解教學效果，并對學生取得的成績給予肯定，激勵學生樹立學好數(shù)學的自信心，促進學生形成良好的心理品質(zhì)。有學生再來解釋運動會上的擊否，也起到了回扣的作用。教師及時對知識加以提升，有序數(shù)對可以表示平面內(nèi)點的位置，體現(xiàn)了數(shù)學中非常重要的一種數(shù)學思想：數(shù)形結(jié)合的思想。
（六）布置作業(yè)活動
讓學生進行自由設計，通過設計用有序數(shù)對描述圖形，使學生能運用所學知識和技能解決生活中的實際問題，通過活動為學生創(chuàng)設了一個充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，更大地調(diào)動起學生的積極性，為學生提供了一個實際與創(chuàng)新的機會。
本教學設計力求體現(xiàn)以人為本的教育理念，讓學生在經(jīng)歷“問題情境——建立模型——解釋應用的基本過程中，體驗知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到數(shù)學有用、有趣。
在教學過程中本著活化教材、強化體驗、深化應用的原則，從學生實際出發(fā)，通過豐富的實例讓學生感受有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應用，從而明確學習有序數(shù)對的意義和作用，凸現(xiàn)數(shù)學即生活的新課程理念，滲透“以知生情”的數(shù)學文化。在教學活動中，通過學生的自主學習來體現(xiàn)他們的主體地位，而教師是通過對學生參與學習的啟發(fā)、調(diào)整、激勵來體現(xiàn)自己的主導作用。
以上是我們對這節(jié)課總的設計思路，但由于自己能力有限，可能有很多不妥之處，敬請各位領導老師多提寶貴意見。謝謝！
附：新課標對本節(jié)課的要求：
1、知識技能
（1）理解有序數(shù)對的意義。
（2）能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置。
2、數(shù)學思考
（1）通過學習如何確定位置，發(fā)展初步的空間觀念；
（2）通過學習用有序數(shù)對表示位置，發(fā)展符號感及抽象思維能力。
3、解決問題
通過尋找用有序數(shù)對表示位置的實際背景，發(fā)展學生的應用意識。
4、情感態(tài)度：
（1）通過游戲?qū)W習有序數(shù)對，培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神；
（2）經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程，體驗數(shù)、符號是描述現(xiàn)實世界的重要手段基于上述理念。
《有序數(shù)對》的說課稿 3
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《有序數(shù)對》。這是學生第一次接觸坐標的起始課，也是七年級數(shù)學上冊第一章《有理數(shù)》的第二節(jié)《數(shù)軸》中的一個內(nèi)容。它對以后學習平面直角坐標系有著至關重要的作用。教材在介紹有序數(shù)對時，先通過實例讓學生初步認識有序數(shù)對，然后通過做一做和想一想再議一議來鞏固有序數(shù)對的認識，最后通過練習來達到靈活運用有序數(shù)對解決實際問題的能力。根據(jù)這節(jié)課的特點和以前的知識基礎，我制定了以下教學目標和教學重難點。
一、教學目標
知識技能目標：讓學生初步理解有序數(shù)對的意義，并會用有序數(shù)對表示生活中的物體位置。
過程方法目標：通過觀察、思考、動手操作、小組討論等方式，培養(yǎng)學生運用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度目標：讓學生進一步感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活，增強學生學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
重點：理解有序數(shù)對的意義，會用有序數(shù)對表示生活中的物體位置。
難點：正確理解有序數(shù)對的兩個數(shù)的實際意義。
三、教學方法和手段
這節(jié)課我采用了“創(chuàng)設情境、引導探究、合作學習、反饋評價”的教學模式，并采用了多媒體輔助教學。首先通過播放動畫，集中學生的注意力，并自然引入課題。然后通過實例讓學生初步認識有序數(shù)對，再通過小組討論、動手操作、反饋評價等活動形式來鞏固和加深對有序數(shù)對的理解，最后通過練習達到靈活運用有序數(shù)對解決實際問題的.能力。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，自然引入
首先播放動畫，學生觀看后回答小精靈聰聰要干什么？學生回答后，教師引入課題——我們今天就來學習與聰聰?shù)倪@次行動有關的知識：有序數(shù)對（板書課題）。
（二）引導探究，初步感知
實例引入，初步認識有序數(shù)對。
（1）說一說你在生活中見到過或使用過哪些有序數(shù)對？它有些什么作用？（學生回答后教師歸納總結(jié)并板書：生活中很多地方要用到有序數(shù)對。）
（2）出示一組有序數(shù)對，如（3，4）等，讓學生回答它們的實際意義？你還能舉出一些有序數(shù)對的例子嗎？請小組討論后回答。學生回答后，教師給予鼓勵性的評價。然后讓學生列舉生活中的有序數(shù)對。（小組討論后回答）如：電影票上的座位號、門牌號、某校班級學生的座位等。然后教師給每個小組分發(fā)一些道具，小組合作把這些道具按一定的順序排列。教師巡視并給予指導。完成后請小組代表到講臺前展示本組的作品，并說明排列的順序和坐標順序。（學生評價后教師給予鼓勵性的評價。）通過這些實例讓學生初步認識有序數(shù)對。（板書：初步認識 有序數(shù)對）
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