【精選】說(shuō)課稿模板合集五篇
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
各位老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《身邊的公共利益》。我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1．本框題在教材知識(shí)體系中的地位和作用：
《身邊的公共利益》是教科版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共有三課內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)什么是公共利益，二是理解公私利益之間的關(guān)系，三是理解公共利益的維護(hù)。而認(rèn)識(shí)什么是公共利益無(wú)疑是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要鋪墊。本課從兩方面來(lái)認(rèn)識(shí)，一是身邊的公共利益，二是關(guān)涉全人類(lèi)的公共利益。從身邊的公共利益說(shuō)起，符合學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律。
2．教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：了解我們身邊的公共利益有哪些并理解其意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠通過(guò)自己的觀察和感悟，理解基本的道理。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)身邊的公共利益的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正確的權(quán)利義務(wù)觀，從而成長(zhǎng)為一名維護(hù)公共利益的小衛(wèi)士。
3．教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：身邊的公共利益的內(nèi)容和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡及閱歷的關(guān)系，他們?cè)诠卜⻊?wù)這個(gè)內(nèi)容的理解上肯定會(huì)有一定的困難。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1．分組討論法：讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，自主探究，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴說(shuō)，促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
2．案例分析法：通過(guò)具體案例的學(xué)習(xí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。
3．理論聯(lián)系實(shí)際：通過(guò)聯(lián)系身邊事例，了解身邊的公共利益。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
情境導(dǎo)入：將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組是城市人，一組是農(nóng)村人。
（二）新課教學(xué)
1．突破重點(diǎn)：將城市人和農(nóng)村人再各分若干小組。
⑴身邊的公共利益的內(nèi)容。
①分組討論：我們身邊的公共利益有哪些？（注意引導(dǎo)從公共場(chǎng)所和公共設(shè)施兩個(gè)方面列舉）
②小組交流：小組推選代表發(fā)言，將小組的討論結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。
③小結(jié)：城市的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，農(nóng)村的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施。
⑵身邊的公共利益的意義。
圍繞前面的討論內(nèi)容，大家思考一個(gè)問(wèn)題：假如沒(méi)有______，生活會(huì)……
2．攻克難點(diǎn)：
公共場(chǎng)所和公共設(shè)施學(xué)生看得見(jiàn)摸得著，理解起來(lái)自然容易。但公共服務(wù)則需要借助具體的事例來(lái)理解。
⑴義務(wù)教育——通過(guò)了解近幾年國(guó)家在義務(wù)教育方面出臺(tái)的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要內(nèi)容，具有重要意義。
⑵新型農(nóng)村合作醫(yī)療——通過(guò)了解近幾年國(guó)家在醫(yī)療衛(wèi)生方面制定的一系列措施，理解公共衛(wèi)生是公共利益的重要內(nèi)容，具有重要意義。
⑶在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充：公共文化體育、公共社會(huì)福利、公共安全保障和公共社會(huì)救助等內(nèi)容。
（三）課堂小結(jié)
請(qǐng)“城市人”和“農(nóng)村人”各派兩名代表，說(shuō)說(shuō)自己作為“城市人”和“農(nóng)村人”的幸福。引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際，展望未來(lái)，樹(shù)立追求美好生活的信念。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：
身邊的公共利益：⑴公共場(chǎng)所和公共設(shè)施：
⑵公共服務(wù)：
（五）反饋練習(xí)
觀察自己的身邊新添了哪些公共利益，并說(shuō)說(shuō)還需完善些什么內(nèi)容。
說(shuō)課稿 篇2
[說(shuō)教材]
這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材重難點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
[說(shuō)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
[說(shuō)教學(xué)]
在本課時(shí)教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問(wèn)題"巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？"來(lái)進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用自讀--自悟--交流--自得的教學(xué)方法，通過(guò)自讀來(lái)質(zhì)疑、梳疑；通過(guò)自悟、小組討論來(lái)解疑；最后通過(guò)師生共同的活動(dòng)，深入地理解，學(xué)生達(dá)到自得，同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、初讀質(zhì)疑、梳疑
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)？師生交流有關(guān)塞特凱達(dá)斯的資料。
2、學(xué)生通過(guò)快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問(wèn)題。師生共同梳疑，確定最后有三大問(wèn)題需要解決。
（1）巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？
（2）大瀑布是怎樣消失的？
（3）舉行瀑布葬禮的意義所在？
師生共同帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，其目的性強(qiáng)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們會(huì)主動(dòng)參與，去體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、自悟、小組合作學(xué)習(xí)解疑
讓學(xué)生主要圍繞"巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，可采取"讀-畫(huà)-議-說(shuō)"的方式進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
三、全班交流，深入理解
1、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因?yàn)樗恢笔前臀魅嗣竦尿湴痢?/p>
師引導(dǎo)對(duì)比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會(huì)大瀑布昔日的雄奇壯觀；對(duì)比朗讀第5自然段和第8自然段，體會(huì)昔日的'旅游勝景。同時(shí)展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學(xué)生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。
四、交流體會(huì)，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，突出了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。
在本節(jié)課將結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受，發(fā)散思維，把學(xué)習(xí)的氣氛推向高潮。
教師可引語(yǔ)"面對(duì)即將消失的瀑布，人們?yōu)樗e行了濃重的葬禮，這葬禮難道僅僅只是向人們宣布大瀑布逐漸枯竭嗎？它的意義所在？讓我們來(lái)讀讀文中最后一個(gè)自然段里巴西總統(tǒng)菲格雷特所發(fā)出的倡導(dǎo)。""如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，有什么感受，動(dòng)筆寫(xiě)在書(shū)下面。有興趣的同學(xué)還可以寫(xiě)一寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)所讀的悼詞。""現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一條有關(guān)環(huán)保的廣告語(yǔ)。""同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，共建美好家園！"……把對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育推向高潮。
[說(shuō)效果]
通過(guò)質(zhì)疑、梳疑，以疑為線索學(xué)習(xí)課文，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，滲透了表述體會(huì)的方法，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有所獲。
說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的題目是《合格率》，它選自北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元百分?jǐn)?shù)。
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，著力強(qiáng)化主體意識(shí)。
2、從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。
3、 致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受知識(shí)之間的遷移能力，化未知為已知的思想。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
二、說(shuō)教材
《合格率》的教學(xué)主要是解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)除法中“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是這兩部分知識(shí)的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)本節(jié)課，不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的進(jìn)一步理解，同時(shí)更加清楚認(rèn)識(shí)到合格率的意義以及百分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)生活化的思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，起著十分重要的作用。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：
1、理解合格率的意義并正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2、通過(guò)算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程使學(xué)生掌握把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想。
本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了“合格率”的問(wèn)題情境，主要是解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的實(shí)際問(wèn)題”，通過(guò)解決這一問(wèn)題，使學(xué)生掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。如：合格率、成活率、出勤率等。
三、教法和學(xué)法
本課的教學(xué)力求改變過(guò)去重知識(shí)，輕能力；重結(jié)果，輕過(guò)程；重教法、輕學(xué)法的狀況。樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)的思想”。自從課程改革實(shí)施以來(lái)，我們班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們善于動(dòng)腦、積極思考。因此本節(jié)課我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)。主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、嘗試自學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、組織討論、組織練習(xí)等教法，精心組織一系列有效的教學(xué)活動(dòng)。但有個(gè)別同學(xué)不善于表達(dá)，因此，在組織匯報(bào)前先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生全面、全程、全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權(quán)威，實(shí)現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的目的。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。基于這樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：自主發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、自學(xué)嘗試法等。
1、 學(xué)生在自主探究解答例題，求兩種品牌罐頭的合格率時(shí)，主要采用自學(xué)嘗試法，根據(jù)知識(shí)的遷移，學(xué)生能夠正確求出產(chǎn)品合格率。
2、 在總結(jié)小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法時(shí)，學(xué)生主要采用自主發(fā)現(xiàn)，合作交流的方法。首先讓學(xué)生觀察例題板書(shū)，想一想怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并且在小組內(nèi)交流，達(dá)到了人人參與的目的。
當(dāng)然，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，不同的學(xué)生所采用的方法也不盡相同，作為教師要尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
四、 教學(xué)過(guò)程：
依據(jù)新的教學(xué)理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將本課的教學(xué)流程設(shè)定為：情境導(dǎo)入、提出問(wèn)題；自主探究、嘗試自學(xué)；拓展思維、數(shù)學(xué)生活化；深化練習(xí)、知識(shí)反饋；反思評(píng)價(jià)、完善認(rèn)知。
（一） 情境導(dǎo)入、提出問(wèn)題
這一環(huán)節(jié)，我主要從以下四方面入手：創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題、理解合格率、提出問(wèn)題
1、 創(chuàng)設(shè)情境
首先，教師談話導(dǎo)入。（多媒體出示例題），教師問(wèn)：同學(xué)們，你有辦法知道哪種品牌的罐頭質(zhì)量更好一些嗎？從而引出合格率。創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想。
2、 揭示課題:這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何求產(chǎn)品的合格率并板書(shū)課題。
3、 理解合格率
這部分教學(xué)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。首先教師提出“什么是合格率”的問(wèn)題，然后學(xué)生發(fā)言，最后教師總結(jié)并板書(shū)合格率就是求合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。
4、 提出問(wèn)題
引出例題，哪種品牌的罐頭合格率高？
（二） 自主探究、嘗試自學(xué)
我主要從“比較罐頭的合格率、將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法、綜合應(yīng)用”三部分來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、 比較罐頭的合格率
這一部分主要是讓學(xué)生利用嘗試自學(xué)、自主探究的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，求出兩種罐頭的合格率。
首先讓讓學(xué)生嘗試解決例題，其他生本練。然后讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣做？這樣的設(shè)計(jì)，主要滲透知識(shí)之間的遷移能力、化未知為已知的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生已學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾等知識(shí)，因此求合格率列式的依據(jù)、計(jì)算的方法學(xué)生便能迎刃而解。
2、 將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。
這一部分通過(guò)學(xué)生“看一看觀察例題板書(shū)、想一想想怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)、說(shuō)一說(shuō)在小組內(nèi)交流方法，并在全班交流、教師總結(jié)”的活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生掌握將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。既落實(shí)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)又突出了教學(xué)重點(diǎn)。
3、 綜合運(yùn)用。
讓學(xué)生獨(dú)立完成教材42頁(yè)試一試（多媒體出示）并說(shuō)一說(shuō)什么是成活率，使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，知道“求 率就是求 數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾”，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
（三） 拓展思維、數(shù)學(xué)生活化
我主要設(shè)計(jì)了填空、解決問(wèn)題兩個(gè)習(xí)題。填空題幫助學(xué)生強(qiáng)化難點(diǎn)的突破，在此基礎(chǔ)上解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的思想。
（四） 深化練習(xí)，知識(shí)反饋
完成教材42頁(yè)練一練中習(xí)題。設(shè)計(jì)了看圖寫(xiě)數(shù)、求百分比、解決實(shí)際問(wèn)題這三個(gè)層次的練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，滿足了不同學(xué)習(xí)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
（五） 反思評(píng)價(jià)，完善認(rèn)知
我設(shè)計(jì)了“你有什么收獲，還有什么不明白的以及你認(rèn)為自己在今天的課堂上的表現(xiàn)怎樣？”的問(wèn)題，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲，不但讓學(xué)生談知識(shí)、能力方面的收獲，還著重讓學(xué)生談了學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的收獲，再一次激起良好的情緒體驗(yàn)。
圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如上教學(xué)設(shè)想，完成了教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正做到了學(xué)有所獲。
最后我說(shuō)一下本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)（多媒體出示），這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)板書(shū)歸納、整理本課知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第67-68頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握求圓面積的方法并能正確計(jì)算；并能運(yùn)用公式解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)操作，小組合作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，分析、觀察和概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。
德育目標(biāo)：
滲透極限思想，進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算圓的面積
教學(xué)難點(diǎn)：
圓面積公式的推導(dǎo)
學(xué)具準(zhǔn)備：
水彩筆、剪刀、附頁(yè)1
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
請(qǐng)看一幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
只要知道了圓的面積，就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)圓的面積。
二、新授
1、什么是圓的面積？
（1）涂出一個(gè)圓的面積
（2）用自己的話說(shuō)什么是圓的面積？
2、回憶平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式用什么方法推導(dǎo)的？
3、能不能用剪、拼的方法把圓轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過(guò)的圖形？
4、學(xué)生拿附頁(yè)1進(jìn)行剪拼，看能轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過(guò)的什么圖形？
5、學(xué)生匯報(bào)后，課件演示。
6、得出結(jié)論：分的等份數(shù)越多，拼出的圖形越接近長(zhǎng)方形，無(wú)限地分下去，最終拼出的圖形就是長(zhǎng)方形、
7、轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的圓有什么關(guān)系？
小組合作學(xué)習(xí)，討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
1） 轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于什么？寬相當(dāng)于什么？
2） 你能從計(jì)算長(zhǎng)方形的面積推導(dǎo)出計(jì)算圓面積的公式嗎？
8、匯報(bào)討論結(jié)果，師板書(shū)
圓的面積＝長(zhǎng)方形的面積
＝長(zhǎng)×寬
＝πr×r
＝πr2
9、運(yùn)用新知識(shí)，解決問(wèn)題。
1）r＝5cm，求圓的面積
2）課始主體圖中的問(wèn)題
3）書(shū)P703.
三、總結(jié)：
小結(jié)本課知識(shí)，提出要求，希望大家能運(yùn)用我們今天的所學(xué)所得解決我們生活中遇到的更多問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圓的面積
剪、拼＝＝》轉(zhuǎn)化
圓的面積＝長(zhǎng)方形的面積
＝長(zhǎng)×寬
＝πr×r
＝πr2
S圓＝πr2
教后反思：
本課的教學(xué)首先讓學(xué)生在實(shí)踐中操作感知，理解圓的面積的具體含義。接著讓學(xué)生回憶舊知，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知類(lèi)比遷移。這樣，既實(shí)現(xiàn)了有意識(shí)地學(xué)法指導(dǎo)，又幫助學(xué)生找到了解決問(wèn)題的策略。然后給學(xué)生提供了自主剪拼的時(shí)間，也是有意識(shí)地給學(xué)生提供了解決問(wèn)題的方法和途徑。然而盡管給了比較充足的時(shí)間，學(xué)生能夠完成剪拼后轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的其它圖形的還是少數(shù)。因此運(yùn)用了多媒體課件演示，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，幫助學(xué)生把抽象的內(nèi)容具體化，進(jìn)而加深對(duì)圓面積公式推導(dǎo)過(guò)程的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，采用轉(zhuǎn)化的方法，小組合作學(xué)習(xí)，利用等積變形把圓面積轉(zhuǎn)化為近似的長(zhǎng)方形，討論推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式。最后安排了坡度適當(dāng)、由易到難的練習(xí)題，使學(xué)生由淺入深地掌握了知識(shí)，形成了技能。
說(shuō)課稿 篇5
《七月的天山》是以感受大自然的美為專(zhuān)題的一篇略讀課文。本文文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了美麗的寂靜而又充滿生機(jī)的天山，文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對(duì)天山美景的熱愛(ài)與贊美。
如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨(dú)占鰲頭，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累方法的最佳素材呢?依據(jù)本次教研專(zhuān)題《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性》，經(jīng)過(guò)不斷嘗試，反復(fù)修改，設(shè)計(jì)了此課。
一、以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
由于我們的學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)在新疆的天山非常陌生，加之這是一篇略讀課文又不可與精讀課文相提并論，進(jìn)行精講，因此，在課前通過(guò)課件展示天山的美景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的天山產(chǎn)生直觀的感受，從視覺(jué)上來(lái)認(rèn)識(shí)天山，了解天山，激發(fā)學(xué)生對(duì)天山的向往，引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀期待。
進(jìn)入中高年級(jí)后，語(yǔ)文教材有一個(gè)特點(diǎn)，即每個(gè)單元的導(dǎo)讀都會(huì)明確提出單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，于是開(kāi)課之初我注意了單元訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)閱讀理解語(yǔ)言文字，真正達(dá)到學(xué)有目的，學(xué)有重點(diǎn)。然后初讀課文，從整體上感受天山之美，通過(guò)自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語(yǔ)“進(jìn)入天山----再往里走----走進(jìn)天山深處”，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。
二、注重多讀感悟，進(jìn)行自主地獲取。
依據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，品味語(yǔ)句，進(jìn)行自主地獲取。在文中作者多次運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，通過(guò)奇特的想象，展現(xiàn)了七月天山獨(dú)特的美景。如：“藍(lán)天襯著……像盛開(kāi)的白蓮……”在自讀感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，可以是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì);可以是從修辭角度去感受;也可以是從景物特點(diǎn)去欣賞等等。讓學(xué)生自由地表達(dá)感受，近而指導(dǎo)朗讀，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體現(xiàn)景物的美，從而感受作者對(duì)天山的熱愛(ài)和贊美。這樣的閱讀指導(dǎo)，才會(huì)讓學(xué)生嘗試到自主獲取的快樂(lè)。
三、注重自讀品析，倡導(dǎo)合作交流。
在品讀、感悟優(yōu)美語(yǔ)句這一環(huán)節(jié)中，先是讓學(xué)生默讀思考，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，在獨(dú)立感悟優(yōu)美語(yǔ)句的前提下，進(jìn)行同桌交流，從而體會(huì)作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。這樣的訓(xùn)練一是為了滲透單元訓(xùn)練重點(diǎn)，更為重要的是通過(guò)范文教給學(xué)生自主閱讀的方法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)清脆的鈴聲在耳邊響起時(shí)，自己有種無(wú)法比擬的歡愉油然而生，這種歡愉來(lái)自教學(xué)任務(wù)的順利完成，來(lái)自學(xué)生的精彩品悟。一篇《七月的天山》既讓我掌握了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)，又讓我探尋到了平素教學(xué)的誤區(qū)，同時(shí)還讓我摸索到了略讀課文應(yīng)攻破的難點(diǎn)。也正是通過(guò)本次教學(xué)讓我逐步成長(zhǎng)起來(lái)。
教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，由于自己的年輕，經(jīng)驗(yàn)甚少，致使教學(xué)中存在諸多的不足，敬請(qǐng)各位教師開(kāi)誠(chéng)布公，多提寶貴意見(jiàn)。
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