勞動――人類創(chuàng)造力的源泉

時間：2022-02-09 17:42:20 說課稿我要投稿

　　教學(xué)設(shè)計：

　　欣賞課教學(xué)一直以來都是初中美術(shù)課的難點。尤其是對于經(jīng)典優(yōu)秀美術(shù)巨作的教學(xué)中，由于年代和理念的差異性，學(xué)生對其很難理解并且不容易產(chǎn)生興趣，往往流于形式，成為簡單的看圖說話，根本領(lǐng)略不到經(jīng)典美術(shù)作品的無盡內(nèi)涵。另外傳統(tǒng)的以教師講解為主的欣賞課，學(xué)生參與性低，教師講的累，學(xué)生聽的煩，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)善于營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入相應(yīng)的文化情境，以研究性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)中采用美術(shù)課與音樂相結(jié)合，注重教學(xué)過程的情趣性；通過學(xué)生試講，表現(xiàn)活動的自主性和參與性。

　　勞動創(chuàng)造世界，勞動是古今中外許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的.重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，其表現(xiàn)的手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。但是，優(yōu)秀的作品具有一個共同的特點，那就是它不是簡單的停留在對勞動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的情節(jié)，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和人物形象的深入刻畫，環(huán)境氣氛的渲染等手段，表達出畫家對描繪對象的獨特感受，并能引發(fā)觀賞者的許多聯(lián)想和深深的思考，以至對其創(chuàng)造的藝術(shù)形象久久不能忘懷。本課為山東教育出版社課程美術(shù)教材初一上冊第一單元，課題為《勞動――人類創(chuàng)造力的源泉》，內(nèi)容比較繁雜，涉及的畫種相當(dāng)豐富，時間跨度相當(dāng)大，需要三個課時才能完成。本課是第一課時。

　　初一的學(xué)生，剛從小學(xué)升到初中，第一節(jié)美術(shù)課就是欣賞以勞動為主題的許多名作，這對于學(xué)生的表達力和欣賞能力都是一個考驗。所以，第一節(jié)課我不想讓學(xué)生泛泛的看很多作品，我只帶領(lǐng)他們深入欣賞一幅作品，目的是教給他們一些欣賞的方法，知道要從多角度欣賞作品。希望在以后的欣賞中，學(xué)生能通過自己的努力，體會到作品的思想，獲得美得享受。而夯歌這幅作品，不管從構(gòu)圖還是從人物的刻畫等方面，都有很鮮明的特點，所以我選擇了重點欣賞這幅畫，希望起到以點帶面的作用。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入階段，預(yù)計5分鐘，采用談話的方式，讓學(xué)生談自己參入勞動和勞動體驗，讓學(xué)生形成對勞動的正確認(rèn)識，形成正確的價值觀。插入表現(xiàn)勞動的音樂，讓學(xué)生感受音樂和美術(shù)表現(xiàn)主題的不同方式。

　　展開階段，預(yù)計25分鐘。首先看視頻，感受勞動者場面，從視覺上感覺畫面的氛圍。然后讓學(xué)生嘗試自己描述作品，使學(xué)生積極參入，積極思考，然后教師講解，引領(lǐng)學(xué)生從各個角度欣賞作品，形成欣賞作品的經(jīng)驗。

　　小結(jié)階段，預(yù)計10分鐘，分學(xué)生總結(jié)報告和教師總結(jié)。學(xué)生用寫和畫兩種方式展示自己在本課的收獲。體現(xiàn)評價的多樣性。

　　按照課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：欣賞表現(xiàn)勞動的美術(shù)作品，了解作品的思想內(nèi)涵。

　　2、過程與方法：能從不同角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，能用簡單的美術(shù)術(shù)語對作品進行分析。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：形成對勞動的正確認(rèn)識，形成正確的價值觀。

　　評價設(shè)計：

　　積極參入欣賞活動，運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論、寫作、創(chuàng)作、描述、評價，表達對作品的感受和理解。通過交流，能理解勞動者，體會勞動的快樂。

　　教學(xué)難點：