六年級《觀察范圍》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的六年級《觀察范圍》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1.教材內容：北師大版六年級數學上冊第三單元《觀察的范圍》。
2．教材的地位及作用
教材創設了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的、有趣的情境，這些情境與學生生活聯系緊密，但學生又很少關注其中是否蘊涵著數學知識，因此選擇這樣的內容，既發展了學生的空間觀念，又可以培養學生用數學的眼光觀察生活的意識。同時，教材將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點、線、區域，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象，發展了學生的抽象能力和解決問題的能力。本內容與學生的生活經驗和數學知識聯系緊密，并伴隨學生的推理、想象、交流、創造等一系列的數學活動，能促進學生的全面發展。
3.制定教學目標
根據教材內容、教材的編寫意圖和學生的認知規律，制定本節課的教學目標為：
知識與技能：給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
過程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中讓學生感受觀察范圍的變化，通過觀察、操作、想象等活動，發展學生的空間觀念。
情感、態度與價值觀：體會數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣以及與他人合作交流的意識。
4.教材的重難點
根據教材內容的地位、作用和學生已有知識經驗的實際情況，制定本節課的重難點是：經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，發展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現象。
二、說教法和學法
新課程提出數學教學的本質是教師和學生之間互動的過程，在課堂教學中，要以學生為主體，教師只是學習活動的組織者、引導者和合作者。根據本節課教材內容的特點，本節課采用了談話法、演示法、練習法。
（1）談話法：根據學生的生活經驗，提出啟發性的問題，激發學生積極參與，突出以學生為主體的教學。
（2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引導學生動手畫一畫、觀察找到規律。
（3）練習法：練習可以促進知識轉化為技能技巧，可以進行思維訓練，發展學生智力，本節課設計了不同的練習。
學法指導：在教學中引導學生自主動手操作觀察，掌握本節課知識。
三、說教學過程
導入新課環節
活動一：品古詩
數學課一直以來給人的`感覺是枯燥、乏味。怎樣才能使數學課變得有韻味。本節課一開始我課件出示配圖古詩《登鸛鵲樓》，讓學生齊聲朗讀。提出問題，引發思考。詩人說“欲窮千里目”，須“更上一層樓”是什么意思呢？你想從數學的角度來探究其中的道理嗎？把不同學科有機結合起來。
活動二：做游戲
愛玩游戲是孩子的天性。本節課導入環節我讓孩子玩游戲。請同學們翻開數學書立在桌面上，請你將你的鉛筆盒放到數學書的后面，請你坐直。你能看見你的鉛筆盒嗎？為什么？不準移動你的數學書，不準移動你的鉛筆盒，也不準變換自己的位置，你能想個辦法看見筆袋嗎？為什么現在就能看見了呢？通過游戲使孩子初步感知觀察的范圍是受一些因素影響的。為新知的學習做了鋪墊。
新知探究環節
活動三：畫一畫
桃樹下落了一地桃子，有只小猴它在墻外的樹上向里張望。試想一下小猴在點A處能看到墻內的哪些地方呢？它到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？獨立思考，同桌交流。如果小猴繼續往上爬，爬到B處或者更高的C處，能看到的范圍是多大？和你的同桌交流一下畫法和想法。在這一環節我采用的是半扶半放的方式,找A'點是扶著孩子來完成，并教給孩子方法，當小候爬到B處和處的觀察范圍讓學生自己動手獨立完成。
活動四：試一試
1、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。
(1)客車行駛到某一位置時（如位置①），司機能夠看到建筑物B的一部分，如果客車繼續向前行駛，那么他所能看到B的部分是如何變化的？
（2）客車行駛到位置②時，司機還能看到建筑物B嗎？為什么？在這一環節我主要引導學生找準觀察點。
鞏固練習分三個層次
1.判斷讓孩子自己當小法官來判斷生活中有關觀察范圍的的現象
2.路燈下的影子
3.3.貓捉老鼠
最后通過數學故事讓孩子用所學知識解釋坐井觀天的道理。使學生學以致用。
四、說預期效果
通過本節課的教學活動，學生給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象；從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化，通過觀察、操作、想象等活動，發展了空間觀念；體會數學與現實生活的聯系，增強了學習數學的興趣以及與他人合作交流的意識。
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