《把信息收集起來》說課稿
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《把信息收集起來》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領導，各位老師：
大家好！我來自美麗的杜鵑之鄉麻城，今天我說課的題目是《人間四月天麻城看杜鵑》，把信息收集起來。下面我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程及教學反思這五個方面進行說課。（首先，我來說說教材。）
一、教材分析
《把信息收集起來》是《信息技術》第四冊網絡單元的最后一課，在前面，學生對網絡已有了初步的了解，已經掌握了瀏覽器的打開，網址的輸入，利用搜索引擎搜索各類信息等基本操作，（根據單元預期目標，爭做小導游，介紹麻城，學會如何把網絡中有關麻城杜鵑的圖片和文字進行下載和保存），本課既是對前面所學知識的鞏固，也為以后學生利用互聯網進行信息整理奠定了操作技能基礎。
二、教學目標
（根據教學內容和學生實際情況，我制定了教學目標，點擊出示。）
1、掌握圖片和文字下載與保存的操作方法，提高學生在網上獲取信息、保存信息、處理信息、應用信息能力。
2、以家鄉發展紅色旅游，學校招聘小導游為主線，采用任務驅動，通過學生自主探究、協作學習，在完成一個個具體任務的過程中學會下載網上信息的方法。
3、培養學生協作學習、與人合作的意識，培養學生熱愛家鄉的情感。
（直接說）重難點（是）：圖片、文字下載與保存的方法。
三、教法學法
（在教學中，我運用的教法有：）
1、任務驅動
2、協作學習
3、分層教學
4、賞識教育
在學法上，我主要讓學生經歷由自學到嘗試到創新的過程。
（接下來我來說說教學過程）
四、教學過程
這堂課我是按以下四個教學環節進行的：
（第一個環節）
（一）杜鵑激趣，明確任務
（播放視頻）
一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學，于是我抓住契機，激情滿懷地說：“同學們，這就是家鄉的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發展紅色旅游，學校正在舉行“爭當小導游”的活動，要想成為一名優秀的小導游，必須對家鄉有更多更具體的了解。這節課我們就從杜鵑入手，通過網上查閱相關的圖片、文字，把它們下載并保存下來。
（這樣的設計充分利用多媒體課件，讓學生感受家鄉的美，激發學生的學習興趣，使學生在愉悅地情形下主動地明確了接受了任務。）
（第二個環節）
（二）走進杜鵑，探索新知
（首先，我出示第一個任務）
1、任務一：杜鵑圖片的下載與保存
為了完成新知，在這個環節中我設計了一下幾個步驟：
（1）自學課本123—124頁的內容，明確圖片下載的方法。
（2）（自學完成后，就進行交流）交流自學情況。通過學生的交流，發現只有一部分的學生對圖片的下載與保存有所了解。（于是）
（3）演示操作過程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過程，因為學生的學，離不開老師的導，特別是新的知識點。
（4）自由探索。
學習的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤“魅力麻城”文件夾中。
（同學們明白了學習任務以后，就迫不急待地行動起來）
（5）展示杜鵑的圖片資料。
我們四人小組在小組長的帶領下，很快地收集到了許多圖片，在進行（共享）展示時，同學們爭先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時我發現，展示的圖片，內容豐富，品種多樣，我覺得這是培養學生分類整理資料能力的契機。于是我馬上號召各小組將圖片分類整理，待會兒展示。
（6）分類整理文件夾，展示作品
我們在進行第二次展示時，有的同學按花色來分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來分，還有的同學說最好按品質分，因為杜鵑文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠流長；扎根山崖，體現頑強不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）
（7）小拓展：
為了培養學生創新精神，求異思維及善于發現問題等良好的學習習慣，在展示結束后，我提出了這樣一個問題（課件）：在下載與保存圖片的過程中，你發現了還可以怎樣保存圖片？通過交流，我發現原來他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。
（本環節，通過學、說、演、練、展示、拓展。從多方面培養了學生的學習習慣和學習能力。）
（下一步）任務二：關于杜鵑的文字的下載與保存
有了圖片下載與保存的基礎，文字的下載與保存就不難了。在這個環節中，主要通過小組自學，發現問題，互幫互助，以達到掌握新知的目的。
（在學生自學的過程中，既學會掌握操作技巧，又提高學習效率和學習質量；同學間的相互指導，質疑解疑，既培養協作精神，又培養了語言表達能力。）
（三）探索實踐，鞏固新知
為了鞏固所學的知識，并學以致用，我又設計了第三個環節——探索實踐，鞏固新知。
（第一步）1、出示任務整理自己的信息，準備小導游競選。
要求可以小組合作完成，介紹時要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。
（第二步）2、合作探究準備匯報
學生動手操作，我適時對學生做一些插入音樂，調節圖片的大小等技術方面的指導。因材施教，分層教學，更利于學生的發展。
（第三步）3、小導游風采展示
我們在全班進行了“小導游竟選”，還評出了“最佳小導游”和“優秀導游小組”。（簡單展示交流錄像）。
4、我的作品展
課后我將他們的作業整理在一起，保存在一個文件夾里，留給下次上課時看，讓他們體會到成功的喜悅，以此來激勵他們的學習熱情。
（在交流中學習，在展示中提高，這是我的教育追求。本環節既注重了學生的個體差異，讓每個學生都有展示自我的機會，讓他們體驗到成功的樂趣和喜悅，再次激發了熱愛家鄉的情感。）
（第四個環節）
（四）課堂總結、課后延伸
在這節課中，學生學會了文字圖片下載與保存的方法，學會了分類，初步具備整理信息的`能力，并了解了家鄉的杜鵑文化。
但是網絡是一個巨大的信息資源寶庫，其他的網絡信息該怎樣下載呢？當一個網絡中的內容限制了訪問權限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。
五、教學反思：
一堂課下來，我覺得比較有收獲的是：
1、對教材內容進行適當的調整，將下載與保存動物圖片及沒有主題的文字改為圍繞“了解家鄉的紅杜鵑，爭做一個小導游”這一主題進行，這樣讓學生既掌握了信息技術課中的一些基本操作技能，同時又了解了家鄉的特色文化——紅杜鵑。
2、注重了學科間的整合，在教學中，把動手操作、口頭表達與熱愛家鄉的思想教育結合起來。
3、課堂中始終滲透信息技術與家鄉文化相融合的教學理念。
遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評價語言比較單一；另外，在學生對網絡上其他知識很感興趣時候，為了在40分鐘內完成本課的教學，沒有進一步加以引導。今后，我將和大家一起，在提高專業水平的同時，致力提高課堂教學水平。
各位老師，各位評委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉正等著你們去做客呢！我的說課完畢，謝謝大家！
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