五年級《莫高窟》第二課時說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的五年級《莫高窟》第二課時說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我說課的題目是蘇教版語文第九冊第五單元的課文《莫高窟》第二課時，分為六個部分：
1、說教材;
2、說教學(xué)目標(biāo)和重難點；
3、說設(shè)計理念；
4、說教法、學(xué)法；
5、說教學(xué)流程；
6、說板書設(shè)計。
一、說教材
《莫高窟》一文介紹的是我國敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，贊揚了我國古代勞動人民的智慧。課文是一篇寫景的文章，是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。課文共有5個自然段，分為三段，分別介紹了莫高窟的地理位置及概貌，莫高窟的`彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點，以及莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段。
2.了解課文點面結(jié)合的寫法和排比句的作用。
3.體會“敦煌莫高窟”在世界上的地位，增強民族自豪感。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段。理解課文內(nèi)容。
難點：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達效果。
三、設(shè)計理念
1、由整體到部分，使學(xué)生對所學(xué)的知識有完整的認(rèn)識。
2、朗讀和寫話的訓(xùn)練貫穿課堂。
3、以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
四、說教法、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。課堂上，我采集了大量的“彩塑”、“壁畫”、“藏經(jīng)洞”的圖片，引發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會表達。讓學(xué)生對照圖片，理解課文。
2、朗讀感悟法。朗讀是學(xué)習(xí)課文的重要途徑，它能幫助學(xué)生加深對文本的理解。因此，在教學(xué)中我通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗。
3、小組合作法。學(xué)生在課堂上小組合作，相互交流，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
五、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、首先，我讓學(xué)生回顧課文，說說莫高窟有哪三大景點？然后板書彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，讓學(xué)生從整體上感知敦煌莫高窟的景色。
�。ǘ�、走近敦煌
1、品味“彩塑”
為了讓學(xué)生感受神態(tài)各異的彩塑，我展現(xiàn)了一些彩塑圖片，讓學(xué)生進入到了課文中。在學(xué)生對“威風(fēng)凜凜”、“慈眉善目”、“強壯勇猛”等詞語理解后，接著讓學(xué)生欣賞“臥佛”圖片，抓住“16米”、“神態(tài)安詳”進行朗讀。然后進行追問：面對這一尊尊彩塑，如果你是游人，你會怎樣贊嘆？最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段,使學(xué)生對莫高窟彩塑有了深刻的認(rèn)識。
2、回味“壁畫”
教學(xué)這一段時，我充分利用了信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過展示豐富多彩的圖片，有效地帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了壁畫的“宏偉瑰麗”。尤其是飛天圖片，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊配樂朗讀文中語句，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，感受了課文用詞的準(zhǔn)確性，然后讓學(xué)生進行仿寫，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
3、品味“藏經(jīng)洞”
藏經(jīng)洞里的很多文物我們現(xiàn)在已經(jīng)看不到了，這是為什么呢？讓學(xué)生帶著疑問自由朗讀第四自然段，適時交流文物被盜的資料，交流自己的感想，然后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
在學(xué)習(xí)了課文，欣賞了圖片后，我讓學(xué)生思考：為什么說莫高窟是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶？學(xué)完這篇課文，你們有什么感想？請寫下來。讓學(xué)生充分感受到我國古代勞動人民的聰明勤勞，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的敬佩之情。
�。┱f板書設(shè)計
根據(jù)課文內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了以下的板書：
彩塑：精妙絕倫
智慧的結(jié)晶壁畫：宏偉瑰麗
藏經(jīng)洞：藏品眾多
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