《美麗的家園》說課稿

時間：2022-12-26 19:06:08 說課稿我要投稿

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《美麗的家園》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《美麗的家園》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《美麗的家園》說課稿

《美麗的家園》說課稿1

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位與作用

　　《美麗的家園——畫圖的使用》是湖北省初級中學信息技術教材第一冊第五章第三節的內容，是在學生已經掌握了windows98的基本操作的基礎上學習的。也是為了不斷提高學生的文化素養和信息意識，讓信息意識內化為每個學生自身的習慣和行為方式。教材編排思想是通過創作一幅實際的電子圖畫作品，讓學生掌握畫圖工具中噴槍、文字等工具在畫圖中的使用，是把理論知識轉化為實際應用能力的重要步驟。

　　（二）教學重點：

　　我結合以上兩方面的分析認為這節課的教學重點是讓學生掌握畫圖程序中各種工具的使用方法及其對圖畫作品豐富內涵的理解的體現。

　　（三）教法、學法

　　為了更好的突出重點，我在教學方法上主要采取了任務驅動法，讓學生帶著一個個具體的任務，通過閱讀課本、實際操作等方式進行自主探究學習。

　　二、教學目標

　　基于對教材的理解和分析，我將本節的課教學目標定為：1。認知目標：讓學生掌握畫圖程序中各種工具的使用方法及其圖畫作品豐富內涵的理解的體現。2。能力目標：培養學生自主學習，自我創新的能力。3。情感目標：讓學生自我展示，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　在教學設計過程中，我注重體現了以下三個教學理念：1。堅持以學生為主體，教師為主導的原則；2。體現了美術教育、信息技術教育和思想品德教育三大學科的整合；3。貫穿了學生探究和樂學的學習方式。

　　三、教學流程

　　根據本節教學內容及信息技術學科的特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，在教學過程中，我設計了激情引趣、導入新課——自主探究、發現新知——成果展示、總結拓展這三個主要環節。

　　（一）激情引趣、導入新課

　　第一個環節的設計，教師首先示了幾幅主題為《美麗家園》的電子圖畫作品，讓學生盡情的欣賞，目的是為了調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。

　　（二）自主探究、發現新知

　　當學生們對剛欣賞的作品產生興趣后，我便鼓勵他們親自嘗試一下這樣漂亮的畫是怎樣一步一步用計算機程序完成的，利用學生對美好事物的向往，使學生積極主動地接受了任務，也順利的切入到本課主題：自主探究、發現新知。

　　本環節以完成三個具體的任務而展開教學：

　　第一個任務：學生閱讀課本內容，掌握基礎知識

　　在這個過程中，學生們帶著好奇心，通過對課本內容的閱讀，掌握了畫圖的基本知識，有利于他們在后面的創作過程中就不會盲目地嘗試，也認識到了利用電腦畫畫簡單易學，接下來就請學生大顯身手、施展才華，在畫圖程序中，創作出自己理想中的美麗家園。

　　第二個任務：相互探討、創作作品

　　學生在優美悅耳的音樂聲中，開始了自己的創作，讓學生把創作過程中遇到的困難及時提出來，和同學一起探討共同研究。在學生探討的基礎上教師也對學生的畫圖方法進行了仔細觀察，從而有針對性地進行輔導。使學生在探討、嘗試、摸索中學到了新知。

　　對畫畫還比較生疏的同學進行了鼓勵和指導，告訴他們工具的使用是熟能生巧，但畫的質量重在創意。對畫得不錯的同學指點他們從多種途徑采用不同的方法來畫，從而達到舉一反三、創意倍出的效果，并給學生以自我展示的機會——當當小老師，演示并介紹自己的畫法，因為計算機的學習重在練習，使學生在練習中達到目標，因而在學生創作這個過程中，學生始終是占主體地位，教師只充當了引導者的角色，有利于充分發揮學生的想象力、創造力，也有利于程度不同的學生按各自能力的大小選擇相應的學習方式，讓每個學生都能最大限度地獲得學習效果。

　　第三個任務是：觀摩協作、互評互學

　　請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位，去觀摩其他同學的作品，虛心向畫得好的同學求教，引導學生從技法的運用，構圖是否合理，作品內涵等幾方面展開互評，在此基礎上，教師對學生的作品進行了肯定性的評價，并對他們進行了環保教育，使學習不僅嘗到了創作的快樂，也培養了學生動眼觀察、虛心好學的習慣、團結協作的精神，提高了學生的信息辨別能力。

　　（三）成果展示、總結拓展

　　在最后的成果展示、總結拓展這個環節中，我從學生中收集了幾幅不同層次的作品進行了展示，教師肯定了學生的創作成果。并提出了希望，讓學生又一次嘗到了成功的喜悅和創作的快樂，然后向他們介紹了在下次的畫圖中即將學到的圖像翻轉、圖形復制等新的知識，激發了學生持續探究的興趣和持續創作的欲望。

　　四、教后感悟

　　總之，在整個教學過程中，教師只是一個組織者、引導者，把探究的主動權交給了學生，學生通過親自嘗試，積極主動地獲取了知識，培養了學生自主學習的能力和創新實踐的.能力，也體現了學科的整合，為學生以后的學習起到了良好的鋪墊作用。

《美麗的家園》說課稿2

　　一、我的解讀（說教材）

　　1、教材的特點和編寫意圖。

　　今天我說課的內容是蘇教版《品德與社會》六年級下冊第一單元第1課《可愛的地球》中的第一課時——《美麗家園》。首先，說說我對教材的解讀。（出示課件）《品德與社會》課程強調教學要與學生的生活緊密相連，以此為基礎，認識地球，感知地球，理解人類只有一個地球，從而真正培養學生正確的人地觀。教材在第一部分安排了從太空看地球，把理論性的地球知識有機地融會貫通與富有“童心”“童趣”的兒童文化中，學生易于接受和理解，鼓勵孩子們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。根據教材的定位、特點及我們學校的教學環境和我所任教學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：（出示課件）

　　2、教學目標：

　　（1）情感與態度目標：從航天英雄楊利偉與我校楊利偉中隊的特殊關系中，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，培養探究科學奧秘的積極性。

　　（2）行為與習慣目標：體會“人類只有一個地球”的含義，喚起學生愛護地球，保護家園的意識。

　　（3）知識與技能目標：認識地球的形狀特點、大小、地球表面海陸分布狀況，培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。

　　3、重點和難點：

　　（出示課件）在這個課時中認識地球、感知地球、熱愛地球是重點。喚起呵護地球的意識是難點。

　　4、教學準備：（課件制作和資料收集）

　　為了較好地達到預期的目標，更好地解決教學重點和難點，我在課前進行了充分的教學準備（出示課件）；

　　（1）和學生一起收集中國首次載人航天飛行部分資料、圖片；

　　（2）并把我校的楊利偉中隊收到的有楊利偉親筆簽名的書籍、書信、合影等；

　　（3）以及宇宙中的地球圖片做成課件。

　　（4）為海邊看船的這個對比實踐演示活動準備了地球儀和小紙船。

　　二、我的理念（說教法學法）

　　（出示課件）莊子倡導“無為”，是“無背道之行，順自然而為”，按事物發展規律因勢利導。教育中滲透“無為”之道，便形成了一種思想和方法─無為教育。無為教育為新課程改革背景下的品德教學，詮釋了新的內涵，注入了新的活力。

　　現今人類已經認識到自己是自然的一部分，要以科學理性地態度關愛周圍的世界，愛我們所居住的地球。認識地球是理解“地球是人類家園”、熱愛地球的前提。我在設計《美麗家園》一課預案時根據教學的需要，從我校學生的實際入手，潛移默化，摒棄單調、枯燥的說教，充分信任學生，因勢利導，創設了相應的教學情境、激發了學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，使學生在沒有直接沖突式的活動中自覺接受教育，在獲得的親身實踐體驗中領悟道理，在以自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍。

　　三、我的預案（說過程）

　　接下來和大家交流一下我的教學預案（出示課件）

　　（一）生活導入，和風細雨潛入夜。

　　新課程標準指出，貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此，教學一開始我就運用課件展現了我們學校楊利偉中隊收到的有楊利偉親筆簽名的書籍，還有楊利偉給隊員們的書信和與隊員們的合影。學生身臨其境，喚起了孩子們對航天、宇宙探索的激情，然后展現楊利偉在太空的圖片，（出示課件）你們知道楊利偉叔叔在太空看到的地球是什么樣的嗎？我們也一起來看看吧！引出課題：《美麗家園》，并進行板書：（出示課件）（美麗家園地球）使學生在不知不覺中進入了學習狀態，并激發了強烈的求知欲望。于是順勢而上，進入

　　（二）自主探究，看看、說說、做做。

　　在此環節中，我設計了兩個內容，認識地球和感知地球。在認識地球的過程中，我運用古今對比和課件輔助教學，水到渠成，突破重點，使孩子們在一個輕松、愉悅的氣氛中，認識到了在太空中的地球面貌，是一個球體。古時候人們一直有天圓地方、天如斗笠，地如覆盤之說；現在我們可以通過衛星、宇宙飛船來觀望地球，了解地球的形狀，那么我們在生活中能找到哪些可以證明地球是球體的證據呢？于是我們悄無聲息，自然而然地過渡到了感知地球的過程中去，在這個內容中我設計了實踐操作和自主討論，同時提出有關要求和注意事項，并提供實踐操作所需要的地球儀和小紙船。

　　實踐操作5分鐘：全班分8個小組進行對比實驗，以小組為單位進行。每組進行以下兩個內容并在表格中作記錄。（出示課件）

　　1、模擬“海邊看船”，小組中一位同學將地球儀放到大家視線遠處呈平視，由另一位同學將紙船沿地球儀表面推行，小組同學將自己的體驗記錄下來。如果有同學在海邊親身看過，也可以結合交流一下。

　　2、“桌面行船”，小組同學將視線與課桌平行，把紙船在課桌上推移，平視紙船，看到船的部位有什么變化，記錄下來。

　　3、討論，做完這兩個實驗后，小組討論。得出結論：在海邊看船，先看到桅桿，后看到船身的現象可以推定——地球是一個球體。并板書：（形狀——球體）

　　知道了地球的形狀，那它到底有多大呢？我引導學生經過一些數據的計算，使孩子們比較清晰地感知了地球的大小。（板書：大小——赤道40000千米）再引申到地球儀的學習，通過比較，知道了地球儀和地球的真實面貌之間的差別。

　　當我們說到太空的時候，不得不說到一個偉大的人物——世界上第一個乘宇宙飛船進入太空的蘇聯宇航員加加林，他是如何描述在太空看到的地球的呢？這時我請孩子們閱讀教材中加加林的話，（從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗星球，它看上去更像是一個“水球”。）配合內容我制作了課件。（出示課件）為什么是“水球”？并板書：（出示課件）（蔚藍色水球）繼而從地球儀上學習七大洲、四大洋以及海陸分布狀況。

　　隨著活動的進展，在自主討論中孩子們體會到人類認識自己居住的這個星球是經歷了一個漫長和艱苦的過程。我們的地球是如此美麗，但很脆弱，它需要我們細心呵護。地球是人類共同的家園。在此，我適當進行點撥、提示，激發孩子們繼續探究科學奧秘的積極性，引導他們樹立正確的人地觀。

　　（三）遨游太空，暢談收獲，側耳傾聽花開的聲音。

　　新的課程理念指出，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式。這種形成與內部的品質更為有效與持久。在結束的時候，（出示課件）我再次用課件展現了太空、地球的場景，并邀請孩子們一起乘上宇宙飛船進入太空，看看我們美麗的家園，然后用文字書信的形式描述給家人聽。反映的內容是地球的形狀、特點，宇宙中其他的星球等，可以運用一些太空的知識進行暢想。在春風潤物細無聲中鞏固了重點，突破了本課的難點。

　　在教學中，教師結合學生實際、地方實際、教學內容，創造性地使用教材，創設適宜的活動情境和條件，靈活多樣地選用活動形式和內容，通過恰當的手段，努力提高實效性。學會做人，主要在生活體驗中實現。體驗會將感悟內化形成一定的情感、態度、價值觀、信念等。

《美麗的家園》說課稿3

　　教材分析:

　　此活動來源于生活,每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西得分類經驗,在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我們通過模擬生活中的事情進行二級分類活動,既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。

　　目標定位:

　　本主題網絡《我們身邊的房子》的發展目標是養成仔細觀察事物的習慣,及創造性思維的發展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在成人引導下,學習尋找,搜集資料,并學習交往、合作、分享。在主題目標的向導作用下,制定了本次活動目標如下:

　　1能將統一集合中的物體依據不同的特征進行二級分類及簡單的統計方法;

　　2引導幼兒多角度觀察和多圍度思考,體驗集與子集的關系。

　　3培養幼兒的觀察、合作、想象、動手、繪畫能力。

　　活動準備:

　　為了使活動呈現出整合性、趣味性、活動性、寓教育于生活情景中,特做如下準備:

　　1、活動前期準備

　　a、家長工作

　　b、收集資料

　　c、環境創設――主題墻、幼兒操作臺

　　d、物質準備――各種實物、卡片等操作材料

　　2、活動中的準備:圖書、操做材料、剪刀、粘貼用品、紙、彩色筆等便于設計記錄卡的工具全方位的準備為活動的成功開展提供了可能。

　　教法分析:

　　新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有:

　　1、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指

　　幼兒動手操作,在與材料互動個過程中探索學習。本次活動以操作活動貫穿,從一級分類到二級分類,再自己設計統計表記錄卡等。

　　2、情景法:指教師通過談話、創設環境,在整個活動中,幼兒之間互幫互助,教師對幼兒的賞識激勵,使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。

　　3、互動法:讓每個幼兒互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動,培養幼兒合作、學習、交往能力。

　　學法分析:

　　幼兒是學習得主體,他讓幼兒能主動積極的參與探究活動,選擇方法時很重要得。根據教材內容和幼兒年齡特點,我再學法指導時緊緊圍繞活動目標,創造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。

　　1、觀察法――通過幼兒對周圍環境與材料的觀察、分析,提高幼兒對事物的分析能力。

　　2、操作法――讓幼兒通過動手操作材料,發展幼兒手部動作的靈活性及思維的靈活性。

　　3、小組合作法――在活動中讓每個幼兒都發揮自己的獨特的才華,鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進,發揮群體力量,增強幼兒的團體精神,使交往能力、合作能力共同提高。

　　活動流程分析:

　　(一)激發興趣

　　(二)共同探索操作

　　(三)交流經驗

　　(四)活動延伸互相分享

《美麗的家園》說課稿4

　　情況分析：本次開展的活動主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來說并不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過刮畫來表現出家園的美麗。本次活動的難點就在于，幼兒對刮畫技法的掌握，處理好粗細線條的排列及畫面中點線面的關系。

　　教育目標：1知道大自然就是我們美麗的家園。

　　2了解刮畫作品的特點及工具的使用方法。

　　3感受刮畫作品的形式美，提高審美能力。

　　活動準備：1范例一張

　　2刮畫紙若干

　　3特制刮畫筆若干

　　二說教法和學法

　　教法：本次活動中我重點采用情景導入法和直觀演示法，在課的開始，通過視頻演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用“啟發提問法”，引導幼兒思考，最后采用“示范講解法”,這是美術活動中最常用的手段，我把它放在最后，主要是體現“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。

　　學法：主要以“示范講解法”為重點，在教師講解的過程中，如何掌握刮畫技法，正確運用，然后提供一個相對自由的作畫空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨立思考完成作品。

　　活動過程：

　　1欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》

　　——小朋友，你們好！

　　——今天，老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

　　提問：你在歌曲里聽到了什么？

　　（1藍藍的天空 2自由飛翔的小鳥 3美麗的鮮花）

　　——大自然就是我們美麗的家

　　2我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖，我們一起來欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞范畫）

　　——這幅畫是什么畫呀？

　　示范講解：它有一種專用的紙叫刮畫紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫。

　　（教師講解邊出示畫紙現場作畫）