數學宮大班教案

時間:2024-10-25 16:46:08 數學教案 我要投稿
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數學宮大班教案

  作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的數學宮大班教案,希望對大家有所幫助。

數學宮大班教案

  數學宮大班教案1

  設計意圖: 對幼兒來說,感知是智慧的門戶,操作是智慧的源泉,游戲是智慧的領航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法,是塑造幼兒數學認知結構最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的游戲形式,將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案,引導幼兒找、記變形數字,以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的'口吻,激發幼兒利用圖案上的數字,進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。

  活動目標: 1、復習10以內的加減法,正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

  2、通過邏輯推理,使幼兒了解數與數之間的關系及等值轉換的規律。

  3、培養幼兒的思維、概括及聯想能力。

  活動準備: 教具:放大的座位票(畫有 = 3, = 4 );畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉換圖;一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的6種顏色色卡紙。

  學具:人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3, = 4);畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

  活動過程: 1、對號入座

  情景:帶幼兒去數學游戲宮玩。

  認識座位票,請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號并根據票的顏色找到相應的座位。( =3, = 4)

  2、數字組畫

  教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術師邊念兒歌。

  3、變數入宮

  1)、創設情景:三位朋友身上都藏著數字。游戲宮門衛說進數學游戲宮玩,

  身上必須帶有1~10的數,并要從小到大排列。

  教師舉例啟發幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術師找出身上1~10的數,并從小到大排列。

  提示:沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。

  2)、幼兒操作,教師指導,幫助有困難的幼兒。

  3)、集體,展示。

  4、等值轉換

  情景:門衛給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰

  淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉換關系。

  問:如果一個冰淇淋是8元錢,那兩支雪人是多少錢?四支雪糕多少錢?

  如果兩支雪人是8元錢,那一支雪人是多少錢?

  如果四支雪糕是8元錢,那一支雪糕是多少錢?

  5、數圖娃娃

  情景:這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題,才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩,但不會回答,小朋友愿意幫助他們嗎?

  問:請在相應形狀的空格中填上相應的數字。

  請找出這組數圖娃娃相同的地方。

  請找出這組數圖娃娃不同的地方。

  6、記憶訓練,結束活動

  游戲"說形狀"

  "老師說圖形娃娃的某個部位,請大家說出部位的形狀。"

  數學宮大班教案2

  【活動目標】

  1、學會整體觀察,能按照路線規則走水果迷宮。

  2、探索不同的路線,并嘗試設計有規律的路線。

  3、體驗迷宮游戲的樂趣,發展思維的靈活性。

  【活動準備】

  迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

  【活動過程】

  一、創設情境,重溫走迷宮經驗。

  師:水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

  小結:不管什么樣的迷宮,都有進口、出口和一定的路線規則。

  二、幼兒探索,初步感知按路線規則走水果迷宮。

  1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進口,出口、路線規則。

  2、初步嘗試按規則走水果迷宮。

  3、交流走水果迷宮的`方法。

  小結:迷宮圖拿到手,先找進口和出口。按照路線規則走,就能順利到出口。

  三、再次操作,進一步探索迷宮不同的走法。

  1、交代操作要求:根據路線規則,比一比,看誰找到的路線多。

  2、幼兒操作。

  3、交流展示。

  小結:原來在水果迷宮里,同樣的進口和出口,按照同樣的路線規則,可以有不一樣的走法。

  四、拓展思維,嘗試自己設計迷宮路線圖。

  1、提出挑戰——設計路線圖。

  2、幼兒自主設計。

  3、展示、檢查交流。

  4、感受迷宮的結構組成。

  活動延伸:把水果迷宮補充完整,請好朋友走一走我們設計的水果迷宮!

  數學宮大班教案3

  活動名稱:

  電腦輔助計算教育活動——數字迷宮

  活動目標:

  1、使幼兒進一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。

  2、復習認識0——9的數字,進一步加強對數字的認識。

  3、培養幼兒學習電腦的興趣。

  活動準備:

  1、日常教育活動中加強幼兒對10以內數字的認識。

  2、多媒體一臺,幼兒人均一臺電腦,打開在桌面狀態下。

  3、數字“0”和字母“O”的對比卡片,寫有“B01”的卡片人手一張。

  活動過程:

  (一)開始部分

  帶領幼兒做“手指操”,為操作電腦做準備。

  (二)基本部分

  1、引出課題

  教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,你們想不想知道它是誰呀?(“小兔子”亮相)

  小兔子:小朋友,你們好!我是小兔白白,聽說你們特別喜歡和電腦娃娃做游戲,可是我什么也不會,真著急呀!小朋友,你們幫忙教教我,好嗎 ?

  教師:好,下面我們就先來教小兔子認識一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。

  2、復習認識電腦鍵盤上的基本功能鍵:

  (1)光標鍵

  (2)空格鍵

  (3)回車鍵

  (4)ESC退出鍵(常用于結束游戲時)

  3、復習認識電腦鍵盤上的基本數字鍵及字母鍵

  (1)數字1、0(注意數字0與字母O的區別)

  (2)字母B(象豎掛的小眼鏡)

  4、教師講解游戲“數字迷宮”的玩法

  (1)教師與小朋友一起問:“小兔子,你學會了嗎?”

  小兔子:學會啦,謝謝你們教會了我這么多知識。為了表示我的感謝,我想把自己種的蘿卜分。不過想吃蘿卜需要過兩道門到“數字迷宮”里去取,這兩道門的'密碼我已經偷偷告訴你們老師了,一會兒看看哪個小朋友本領大、拿的蘿卜多!好了,咱們一會兒見吧!

  (2)教師演示操作方法

  A、第一把鑰匙(MS-DOC):雙擊DOC圖標,進入DOC程序。

  B、第二把鑰匙(B01):輸入密碼后,進入“數字的認識與游戲”,利用光標鍵選擇游戲“數字迷宮”。

  C、講解游戲玩法。

  D、講解退出游戲的方法。

  5、幼兒上機操作,教師巡回指導。

  (三)結束部分

  1、比較蘿卜多少,進行講評。

  2、聽輕音樂,教師帶領孩子做眼保健操。

  數學宮大班教案4

  活動目標:

  學習5以內的減法。

  活動準備:

  套圈、保齡球等娛樂玩具。數字卡片1——5。

  活動過程:

  1、探索學習減法:

  教師出示5只保齡球。提問:“這里有幾只保齡球?”

  教師擊球,倒下幾只球。

  提問:“現在還有幾只球沒倒下?”

  “留下的球比原來多還是少了?”

  “比原來少了是做加法還是做減法?”

  幼兒找出減號,教師列算式:5-2=3

  小結:比原來少了要做減法。

  2、嘗試操作減法活動:

  幼兒分小組游戲。

  3、發現加減的聯系。

  教師將幼兒釣到的'魚放回去:

  “現在魚池里又有幾條魚?”

  鼓勵幼兒用加法解決問題。(1+2=3)

  “魚池里的3條魚,釣走1條,還有幾條?”

  鼓勵幼兒用減法解決問題。(3-1=2)

  幼兒嘗試用加減的方法玩釣魚的游戲。

  數學宮大班教案5

  活動目標

  1、在游戲活動中復習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。

  2、訓練思維的正確性、敏捷性。

  活動準備幾何圖形片10張,紅黃藍三色的幾何圖形板(上有紅黑綠三種顏色寫的1-10的數字),數字牌每人一塊。

  活動過程

  一、情景導入,師生進入數學宮。

  二、數學游戲

  1、游戲:做的對有快(復習10以內數的.形成、數數)

  (1)目測幾何圖形的個數做動作

  (2)添上或去掉1后做動作。

  如:看到8快圖形就做9或7的動作。

  2、游戲:踏得對又快(復習10以內的數字、比大小)

  (1)在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數字,用腳踏上去。

  (2)老師可提各種各樣的要求,

  如:踩三角形上紅顏色數字;

  踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

  3、游戲:排得對又快(復習10以內的數的排列和分類)

  (1)按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。

  (2)按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。

  4、游戲:比得對又快(復習10以內數的大小、數序)

  (1)每一幼兒胸前掛一數字牌,在樂曲聲中找一位好朋友。

  (2)找到朋友后兩位幼兒

  比較數字的大小:

  數字大的幼兒站著做動作;

  數字小的幼兒蹲下做動作;

  數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

  三、要求幼兒按照胸前數字大小依次從大到小排隊,做動作走出數學宮。

  數學宮大班教案6

  設計意圖:

  1、走棋子是幼兒非常喜歡活動,將棋類活動和數學教育活動有機的結合,擺脫數學教育活動的枯燥性、抽象性,讓幼兒在輕松、自主、自由的活動環境中學習數學。同時利用棋類的競爭性,激發幼兒學習數學的興趣及參與數學活動的積極性。

  2、教師不需準備大量的教具,利用舊的正方體盒子,讓幼兒在盒子的每個面上寫上1—6的.數字作骰子,然后,利用地面格子場地(塑膠格子、地磚格子、泡沫板格子)作棋譜,以幼兒的身體作棋子,讓幼兒離開桌椅,自由結合,通過玩棋子活動,學習6的序數,人人進入游戲活動,使每個幼兒都參與數學活動,充分調動幼兒學習的積極性。

  活動名稱:

  玩宮字棋——學習6的序數

  活動目標:

  1、激發幼兒學習數概念的興趣

  2、培養幼兒觀察、分析問題的能力

  3、學習1—6的序數

  活動準備:

  1、格子場地(塑膠地板地格子、地磚地格子、泡沫板地格子)作棋譜,如下圖

  2、骰子(用廢舊的正方體盒子制作)、宮字格紙棋譜一張、磁鐵若干、粉筆若干。

  活動過程:

  一、集體活動:了解宮字格中棋子的位置,學習1—6的序數

  出示宮字格紙棋譜一張,了解棋子的位置

  a、數一數:宮字格紙棋譜上有幾個格子(橫排有幾格,豎排有幾格)。

  b、看一看:先將棋子放在第一排中,讓幼兒看一看棋子的位置,并講一講每顆棋子的位置。難點:先了解第幾排,再了解第幾個

  c、想一想:你有什么地方不清楚?

  二、小組活動:看圖找位置

  1、幼兒自由結合,在地上找一個棋盤。

  2、數一數:橫排有幾個格子?豎排有幾個格子?

  3、看黑板上棋譜棋子的位置,讓幼兒在地上的棋譜上找相應的位置,讓幼兒相互檢查。進一步了解6的序數。

  4、聽教師的口令,幼兒找相應棋子的位置。比一比,哪組的棋子走的快又對。

  三、游戲活動:玩宮子棋(搶占位置)

  1、利用骰子進行活動,黃色的骰子表示橫排的數,綠色的骰子表示豎排的數。

  小組幼兒相互投骰子,相互看數字,相互找位置,相互檢查位置。

  2、游戲活動《搶占位置》

  a、講解游戲規則:第一名幼兒自己投骰子,自己找位置,依次進行,如投的骰子數相同,前一名幼兒的位置就被后一名幼兒占領。

  b、幼兒游戲,教師巡回檢查活動情況。

  3、幼兒講一講活動情況

  四、活動后的延伸活動:

  1、讓幼兒在自由活動時間進行活動,進一步掌握6的序數

  2、師生共同設計新的游戲規則,增設新的游戲情節,進行游戲活動。

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