幼兒園大班數(shù)學(xué)教案通用15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)由來(lái):
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài),在動(dòng)漫中,喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反,他是一只好吃懶作的小羊,從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友,總喜歡玩耍,卻不聽(tīng)講。所以,我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片里的人物,帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算。
2、難點(diǎn): 會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道5以內(nèi)的分解。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、播放課件,引出故事。
1、今天天氣很不錯(cuò),看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦,誰(shuí)在哭?
2、討論:喜羊羊?yàn)槭裁纯?我們(cè)鯓硬拍軒椭剿?/p>
。ǘ⑦x擇小路——復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分解。
1、問(wèn):我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法,解決問(wèn)題。
。ㄈ⒋驍〗短伞磮D列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
1、問(wèn):前方出現(xiàn)了蕉太郎,他要干什么?
2、請(qǐng)幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題,打敗蕉太郎。
。ㄋ模⑦^(guò)河——算出算式的答案。
1、討論:你們看,狼堡就在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去?
2、找一找,算一算。算出石頭上算式的答案。
。ㄎ澹、游戲:拼圖找灰太狼。
1、討論:總算來(lái)到灰太狼家了,可是怎么只有紅太狼,灰太狼和懶洋洋呢?
2、拼圖:解救懶洋洋。
3、小結(jié):你們太厲害了,連紅太狼都被打敗了?,喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。
(六)、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。
活動(dòng)反思:
我查找了相關(guān)資料,關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分,這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法,促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對(duì)數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后,便開(kāi)始設(shè)計(jì)教案,剛開(kāi)始設(shè)計(jì)的是鞏固6以內(nèi)的加減法,但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平,好像有些困難,于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,以懶羊羊被灰太狼抓去,我們陪著喜羊羊闖過(guò)灰太狼設(shè)的一個(gè)個(gè)陷阱,最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性,先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合,根據(jù)組合口述加法算式,然后過(guò)渡到看圖列算式,再到找出錯(cuò)題并改正,到最后是對(duì)前面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式,再連出正確的得數(shù)。在整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注,她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊,都積極思考著,當(dāng)闖出一關(guān)時(shí),孩子們都情不自禁的拍起手來(lái),看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來(lái)。在闖關(guān)過(guò)程中,我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容,讓孩子們不僅會(huì)看圖列出算式,還能說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字代表的意思,進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
2、提高對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動(dòng),鍛煉思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件包括:旅游車,號(hào)牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開(kāi)汽車音樂(lè)。
2、實(shí)物教具:分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。
3、操作學(xué)具材料:設(shè)計(jì)車牌號(hào)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣
師:今天,老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)城玩,高興嗎?
二、觀察車牌號(hào)、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù)
師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號(hào)是多少?
師:坐車要憑票,老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。
出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。
小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。
出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問(wèn):這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))
幼兒上車,入座。
三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)
幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)模仿開(kāi)汽車。
第一次遇紅燈。
師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí),一起來(lái)看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。
小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開(kāi)始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。
師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)繼續(xù)模仿開(kāi)汽車)。
第二次遇紅燈。
師:前面又有一個(gè)紅綠燈,是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。
師:綠燈亮了,我們?cè)倮^續(xù)向前行。
四、玩游樂(lè)城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)
(一)乘電梯上樓,練習(xí)1~10順數(shù)
師:游樂(lè)城到了,先上10樓的游樂(lè)城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。
師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!
(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)
1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場(chǎng)地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
師:游樂(lè)城有這么多好玩的,都編了號(hào)碼,看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1~10)這是跳圈,號(hào)碼是多少?(10~1)這是……
2、幼兒在音樂(lè)聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!
3、交流玩法。
師:游樂(lè)城休息時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。
師:玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)?
4、幼兒在音樂(lè)聲中自由選擇從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧,不過(guò)請(qǐng)記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。
5、乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。
(1)播放課件:告訴大家一個(gè)好消息,今天是游樂(lè)城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng),歡迎大家積極參加。
師:孩子們,6樓還有“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。
(2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
師:孩子們坐下,“有獎(jiǎng)問(wèn)答”就要開(kāi)始了。
提問(wèn):生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?
幼兒先討論再回答,教師引導(dǎo)幼兒思考;卮饘(duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。
提問(wèn):生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。
師:時(shí)間不早了,我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6~1)。
五、設(shè)計(jì)車牌號(hào),迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)始的順數(shù)或倒數(shù)
師:這里有2輛車,都沒(méi)有車牌號(hào),要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào),號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發(fā)放操作材料,幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)
(二)請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說(shuō)給同伴聽(tīng)
(三)結(jié)束活動(dòng)
師:車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了,我們一起開(kāi)車回家嘍。
幼兒隨音樂(lè)模仿開(kāi)汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺(jué)排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng),按順序數(shù)數(shù),有的以開(kāi)火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
小百科:倒數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科術(shù)語(yǔ),拼音是dàoshù。是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個(gè)數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù),記為1/x,過(guò)程為“乘法逆”,除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù),分子和分母相倒并且兩個(gè)乘積是1的數(shù)互為倒數(shù),0沒(méi)有倒數(shù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
【教材分析】
《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事,將乏味的“排序”完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里,將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來(lái)。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我以“讓誰(shuí)先吃”的故事情境為切入口,利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu),活動(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作,潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí),體驗(yàn)排序帶來(lái)的的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
2.能按要求進(jìn)行輕重排序,嘗試記錄結(jié)果。
3.積極參與排序活動(dòng),體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.難點(diǎn):在數(shù)石頭游戲中,比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系,并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】
每位幼兒一份動(dòng)物可操作排序材料,體重記錄單,教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
繪本故事書(shū)《讓誰(shuí)先吃好呢》,白板課件,設(shè)計(jì)過(guò)程中用到的畫(huà)面圖片和對(duì)應(yīng)點(diǎn)擊的小按鈕。
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)白板課件,幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蹺蹺板,知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1.了解動(dòng)物的主要特征。
(1)師(點(diǎn)擊課件):今天,我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友,看,都有誰(shuí)呢?數(shù)一數(shù),一共有幾位?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng);6位朋友)
(2)師:這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn),是什么呢?(例如:我們可以叫它長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng))
2.了解桃子的特征。
(1)師(刷出來(lái)):咦,他們都在看什么呀?(桃子)
(2)師:看看,這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?
(3)師:哇,這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又紅又黃的大桃子,看著就很好吃,饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了?墒6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子,讓誰(shuí)先吃好呢?
二、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
(一)按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。
1.按個(gè)子的高矮排序。
(1)師:“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的,先說(shuō)了一句。那就得先量量看,誰(shuí)的個(gè)子最高了。
(2)師:于是,他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量身高。(點(diǎn)擊下一頁(yè))請(qǐng)你們仔細(xì)的看看,有沒(méi)有人耍賴皮犯規(guī)?(幼兒講述)
(3)師:對(duì)呀,量身高要在同一個(gè)水平線上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴?矗麄冋竞昧耍l(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?(教師在動(dòng)物的下方寫(xiě)上排名數(shù)字)
(4)師:按照個(gè)子高矮的排法,最高的是長(zhǎng)頸鹿,所以桃子得它先吃。
2.按嘴巴的大小排序。
(1)師:“不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴發(fā)話了。于是,動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴,請(qǐng)你們看一看、比一比,按照嘴巴大小的順序,該怎么排呢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作排序,教師用課件來(lái)驗(yàn)證(點(diǎn)擊每個(gè)動(dòng)物的嘴巴處就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)不同顏色、大小的圓,方便拖動(dòng)比較),并一同小結(jié)排序。鱷魚(yú)嘴巴最大,該它先吃,如他愿了!
教學(xué)設(shè)計(jì)按耳朵的長(zhǎng)短排序。
(1)師:這時(shí)候長(zhǎng)耳朵兔子和長(zhǎng)尾巴猴子不同意了,它們會(huì)說(shuō)什么呢?
(2)兔子:按耳朵長(zhǎng)短排序(幼兒操作材料排序)猴子:按尾巴長(zhǎng)短排序請(qǐng)小朋友按照長(zhǎng)尾巴猴子的想法(點(diǎn)星星出現(xiàn)尾巴標(biāo)記),一起來(lái)排排尾巴長(zhǎng)短的順序吧!(幼兒說(shuō)教師拖動(dòng)動(dòng)物排序)講評(píng),師幼一同小結(jié)尾巴長(zhǎng)短排序按耳朵長(zhǎng)短(點(diǎn)花朵出現(xiàn)耳朵標(biāo)記)來(lái)排序的話,該怎么排呢?交待操作要求:老師這兒有一張排序表,紅旗是起點(diǎn),請(qǐng)你們將動(dòng)物們按照耳朵長(zhǎng)短的順序來(lái)整齊地排在黑線上。(幼兒操作)講評(píng),師幼一同小結(jié)耳朵長(zhǎng)短排序
三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
(1)師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說(shuō):“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)你們真的說(shuō)到它心理去了,它就是要按體重的順序來(lái)排。
(2)師:那體重該怎么稱啊?用什么好辦法呢?(點(diǎn)出蹺蹺板)運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。
師:想一想,蹺蹺板是平的代表什么意思?一樣重可以用符號(hào)“=”來(lái)表示。蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕,可以用“>”來(lái)記錄,左輕右重用“<”。(課件一一點(diǎn)出,對(duì)應(yīng)記錄幫助幼兒理解)
2.(點(diǎn)第一顆星星出現(xiàn)“體重記錄表”)教師交待操作要求:為了公平起見(jiàn),請(qǐng)我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重,然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里,最后看看蹺蹺板是平的還是翹的,用相應(yīng)的符號(hào)記錄在中間。
3.幼兒記錄,教師觀察指導(dǎo)。
4.交流操作結(jié)果,教師記錄反饋糾正。
5.引導(dǎo)幼兒一同來(lái)看著記錄表進(jìn)行體重的排序。
師:那么我一起來(lái)看著這張記錄表,給小動(dòng)物們排排體重吧!(點(diǎn)第二顆星星出現(xiàn)排序圖,點(diǎn)第三顆星星消失動(dòng)物稱重圖而出現(xiàn)6個(gè)動(dòng)物進(jìn)行拖拽)(幼兒說(shuō),教師排)看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1.(邊小結(jié)邊依次點(diǎn)頁(yè)面中的小星星圖標(biāo)課件)
師:毛毛蟲(chóng)心想:“比誰(shuí)最高,長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí),鱷魚(yú)是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí),兔子和猴子是第一名;比誰(shuí)最重,犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?
2.對(duì)呀,為什么不管什么順序,都要從最大的開(kāi)始!毛毛蟲(chóng)也想到了,我們可以反過(guò)來(lái)嘛,要論誰(shuí)的個(gè)子最小,毛毛蟲(chóng)是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小,毛毛蟲(chóng)也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕,這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛!大家一致認(rèn)同了,于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
五、拓展延伸
1.師:想想看,在我們的生活中,有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))
2.師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方,其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名,請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
【活動(dòng)反思】
《讓誰(shuí)先吃好呢?》是一節(jié)大班綜合活動(dòng),第一次看到這個(gè)標(biāo)題,我以為是一節(jié)禮儀活動(dòng),當(dāng)看到活動(dòng)簡(jiǎn)案后,發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。
一、活動(dòng)選材貼近生活、設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)
該活動(dòng)選材來(lái)自一個(gè)繪本,主要講述一群小動(dòng)物為了吃一個(gè)桃子,進(jìn)行不同形式的比較,因?yàn)槔L本中的小動(dòng)物都是幼兒熟悉的,所以通過(guò)觀察,幼兒能快速的發(fā)現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的主要特征。教師能有效的抓住繪本中的信息,讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng),知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。該活動(dòng)中教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)環(huán)節(jié)都能有效的挖掘繪本中的價(jià)值,活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),先從圖片中找出6位動(dòng)物朋友,然后讓幼兒去觀察動(dòng)物的主要特征,為下面動(dòng)物進(jìn)行比較做了很好的鋪,然后依據(jù)動(dòng)物的目光引出了桃子。在動(dòng)物朋友進(jìn)行了不同形式的比較時(shí),教師引導(dǎo)幼兒用各種方法根據(jù)動(dòng)物的特征排序,發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么比毛毛蟲(chóng)都是第一名,于是毛毛蟲(chóng)品嘗到了桃子,最后引導(dǎo)幼兒有好東西要和同伴共同分享。
二、教師教態(tài)親切自然、提問(wèn)簡(jiǎn)短有效
執(zhí)教該活動(dòng)的是一位從教2年的教師,從活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)該教師教育基本功扎實(shí),能對(duì)幼兒進(jìn)行善引、善導(dǎo),而且教態(tài)親切、自然,能和幼兒有效的互動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的特征時(shí)教師能用各種動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示,并引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō);顒(dòng)中教師的語(yǔ)言(提問(wèn)和總結(jié))都是簡(jiǎn)短有效的,教師能根據(jù)繪本內(nèi)容用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),并針對(duì)幼兒的各種回答教師能用簡(jiǎn)短總結(jié),而不是重復(fù)幼兒的回答,這一點(diǎn)很好。
整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示,活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué),通過(guò)聆聽(tīng)本活動(dòng),讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn),繪本不一定是語(yǔ)言活動(dòng)的專屬,主要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中細(xì)心觀察,便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。
小百科:吃,漢語(yǔ)一級(jí)字,讀作chī,最早見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)文字!墩f(shuō)文》:“吃,言蹇難也。”本義是口吃,即說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴不流利;字或作“?”,《說(shuō)文·欠部》:“一曰口不便言!币曛感袆(dòng)遲緩艱難。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10,進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序,通過(guò)連線的方法勾畫(huà)某一物體的外形。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲,感受自己長(zhǎng)大的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景圖片引入。
師:小朋友,黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶,想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎?
生:想。
出示菠蘿數(shù)字寶寶。
師問(wèn):這是什么水果數(shù)字寶寶?
生:它是菠蘿寶寶1。
師:這個(gè)呢?
生:這個(gè)是蘋(píng)果寶寶2,(依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10。告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。)
我們班的小朋友真棒,看來(lái)我們班的小朋友都長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,好不好?(好)
長(zhǎng)大了做的事情可多了,會(huì)認(rèn)字,還會(huì)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,上節(jié)課,我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的新房子,今天我也請(qǐng)小朋友再做小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)新衣服好嗎?(好)。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10,進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設(shè)計(jì)師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識(shí)。
師:前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的?(我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來(lái),新房子就成功設(shè)計(jì)出來(lái)了)
2、自由設(shè)計(jì)長(zhǎng)袖衣服。
(1)、師:你們看這張圖上有什么?(出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上的點(diǎn)和數(shù)字。)
。2)、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢?(讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧。ㄕ(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的衣服,體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)。)這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎?
3、出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀察小衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字10~1,進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。
(1)、觀察衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字10~1。
師:看看這張圖上有什么?讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找,讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。
(2)、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小衣服的興趣。
師:剛才,小朋友用小手按倒數(shù)的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子,如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái),會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢?誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連(引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試示范)他是按什么順序連點(diǎn)子的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的)他設(shè)計(jì)的是怎么的?
(3)、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。
三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋,感知數(shù)字10-1從大到小的`順序關(guān)系。
1、教師:小朋友要按順序連小點(diǎn),記得要用直線連喲!
教師:連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn),還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字,看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。
2、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù),達(dá)到互檢的目的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
設(shè)計(jì)意圖:
近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):最近我們?cè)黾恿艘粋(gè)測(cè)量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,還可以怎么來(lái)測(cè)量呢?今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè)樂(lè),她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測(cè)量很多東西,你們想不想知道?我們一起來(lái)看看吧!
2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
引導(dǎo)語(yǔ):樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂(lè)樂(lè)做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手?lái)測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧!
重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來(lái), 小指按住、大拇指接住它又一柞。
引導(dǎo)語(yǔ):除了小手可以當(dāng)尺子,我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來(lái)看一看。樂(lè)樂(lè)還用了什么來(lái)當(dāng)尺子?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?
重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。
小結(jié):原來(lái)我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
(1)幼兒探索測(cè)量,教師巡回觀察。
引導(dǎo)語(yǔ):今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。
幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
(2)分享交流,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對(duì)繩子進(jìn)行了測(cè)量,接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是用什么方法測(cè)量的?怎么測(cè)量的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小結(jié):在測(cè)量時(shí),要從起點(diǎn)開(kāi)始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!
4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
。1)幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察。
幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度,并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
(2)交流鞏固,鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測(cè)量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!
活動(dòng)延伸:
1.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
活動(dòng)反思:
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問(wèn)題與幼兒一起探究。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)
2、 運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。
3、 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 數(shù)學(xué)王國(guó)圖一副。
2、 大操作材料一套。
3、 幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成
師:今天老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)去玩,,但有要求,請(qǐng)你們先要回答出門(mén)票上的問(wèn)題后才能進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國(guó)中去。
幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。
2、 幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。
(1) 瞧,數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了,在數(shù)學(xué)王國(guó)里,有許多的智力題正等著我們小朋友去動(dòng)腦筋呢,你們有信心嗎?看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。
(2) 老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
。3) 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
。4) 幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
。5) 引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析,比較探索8的最佳分合方法。
3、 運(yùn)用“找朋友”游戲,鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則。
。1) 交代游戲規(guī)則。
剛才小朋友在數(shù)學(xué)王國(guó)里表現(xiàn)的很聰明,游戲玩得很好,接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)找朋友的游戲,老師為你們準(zhǔn)備了每人一張數(shù)字卡片,請(qǐng)你們把它貼在身上,看看自己是幾號(hào)數(shù)字,到音樂(lè)后就邊唱邊跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來(lái)是8的數(shù)字娃娃。
。2)交換數(shù)字再次游戲。
4、 活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果;顒(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動(dòng);顒(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
小百科:8的筆劃是1畫(huà),8是7與9之間的自然數(shù)。8有著諸多的意思:“8”是“發(fā)”的諧音,因此被譯作發(fā)財(cái)?shù)囊馑肌?/p>
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖
班級(jí)下學(xué)期開(kāi)展“我們來(lái)策劃”主題,隨著“書(shū)香童年”活動(dòng)的臨近,孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲,為了在活動(dòng)當(dāng)天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié),美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當(dāng)天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開(kāi),我們以對(duì)粽子的多角度分類作為目標(biāo),并以小組形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計(jì)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄,享受合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類,并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)用表格記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、不同種類粽子每組若干,記錄表每組兩張,展覽架每組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出問(wèn)題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書(shū)香童年的活動(dòng),為了向其他班級(jí)介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食,朱老師帶來(lái)了許多粽子。
二、看圖分類并統(tǒng)計(jì)
1、將圖片上的粽子分為兩類
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類,你可以怎么分呢?
教師小結(jié):原來(lái)我們可以按照顏色分,也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子,觀察不同
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子,你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎?
教師小結(jié):繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類并記錄
第一次:三人一組,尋找最多的分類方法。
教師總結(jié)方法:我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分,還可以按照繩子的顏色分。
第二次:每組一個(gè)記錄表,統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個(gè)
三、整理小貨架
1、出示理貨單,觀察貨架
出示理貨單,按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上,這張理貨單你能看懂嗎?你們知道嗎?貨架和盤(pán)子上藏著小秘密,這些秘密會(huì)幫助你將手中的粽子放到正確的位置,我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次:每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架,請(qǐng)你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法:按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次:增加幾種粽子,按照理貨單和貨架提示,排除不屬于該類別的“干擾”粽子,整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)
1、將小貨架擺放在班級(jí)門(mén)口,作為“書(shū)香童年”活動(dòng)的道具,當(dāng)天向其他班級(jí)介紹。
活動(dòng)相關(guān)圖片
理貨單:
活動(dòng)總結(jié)
本次教育活動(dòng)基于主題生成,為了在書(shū)香童年活動(dòng)當(dāng)天向其他班級(jí)介紹端午節(jié),孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多,如何將這些粽子整齊又美觀的進(jìn)行展示呢?于是生成了本次教育活動(dòng)。通過(guò)觀察粽子的不同特征,并對(duì)粽子進(jìn)行多角度分類和統(tǒng)計(jì),幫助幼兒建立類別概念,看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對(duì)粽子進(jìn)行分類擺放,感受分類在實(shí)際生活中的作用,在分粽子的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力,幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比、分類、估量、判斷等活動(dòng),對(duì)周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣,喜歡嘗試比較,。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),因此,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng):比輕重,讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重,生動(dòng)自然、富有童趣,既成功導(dǎo)人了活動(dòng),又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。放在手里掂一掂,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重,有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
3.生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重,將活動(dòng)引入生活,引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí),通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。
通過(guò)前面的活動(dòng),幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí),為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒思維,通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨,同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭(zhēng)辯中,思維進(jìn)一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想;顒(dòng)一開(kāi)始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。
小百科:輕重,指重量的大小權(quán),然后知輕重;度,然后知長(zhǎng)短。語(yǔ)出《左傳
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
目標(biāo):1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊,培養(yǎng)觀察能力和平面感知能力。
2、愿意大膽表達(dá)自己的操作方法和結(jié)果。。
3、通過(guò)小組操作,培養(yǎng)合作的能力。
準(zhǔn)備:1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個(gè),各種圖形片。
2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹(shù)操作材料
過(guò)程:
1、摸摸神秘袋,復(fù)習(xí)各種圖形。(三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形)
師:看,老師這兒有一個(gè)神秘口袋,里面藏著許多圖形寶寶,一起來(lái)看老師是怎么請(qǐng)他們出來(lái)的。(教師示范,通過(guò)小手摸一摸,知道是什么圖形)請(qǐng)幼兒操作。
2、圖形捉迷藏,通過(guò)課件集體觀察圖形疊加。
師:"瞧,這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"
出示圖例一(二個(gè)圖形):你能知道哪些圖形藏在一起了。(通過(guò)課件分解圖形)
出示圖例二(三個(gè)圖形):你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。
3、集體操作聰明樹(shù)。
教師示范
師:看這個(gè)有一棵聰明樹(shù),樹(shù)上有許多聰明題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢?
這兒還有許多聰明果呢?如果每個(gè)聰明果都能找對(duì)答案,那就成功完成任務(wù)啦!
"看,這是什么顏色的問(wèn)題呀?(紅色)那我們就要用紅色聰明果來(lái)幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
。ɡ蠋熓痉兑粋(gè),請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
4、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
5、出示聰明樹(shù)操作材料,各組輪流操作。
師:"小朋友們真聰明, 任務(wù)完成得太出色啦!那你們會(huì)合作嗎?下面請(qǐng)每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹(shù),比一比哪組完成的又快又好。"
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:連接
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙環(huán),繩子、夾子、紐扣、訂書(shū)機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受連接
1.教師:小朋友,我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧!音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候,你們就去找朋友,
音樂(lè)停止時(shí),你們也停下來(lái),老師看看誰(shuí)能找到好朋友,好不好?
2.游戲:找朋友
教師:嗯,老師看出來(lái)了×××和×××是好朋友,老師說(shuō)的對(duì)嗎?
你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎?
因?yàn)槟銈儍蓚(gè)拉起手來(lái)了,連接在一起了。
二、嘗試連接
。1)出示兩個(gè)紙環(huán)
教師:誰(shuí)能想辦法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢?
。▎l(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋,想出多種辦法連接。)
。2)出示生活中經(jīng)常要用到的東西
教師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?
(3)幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)交流
。1)你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?
。ㄗ層變悍謩e說(shuō)說(shuō)自己的連接方法。)
(2)連接的方法很多,可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。
鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作
1.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,再次將物品連接起來(lái)。
2.教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品,分享成功的快樂(lè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“開(kāi)窗戶”的游戲中,學(xué)習(xí)6的組成。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。
2、操作題(6的房子圖,順數(shù)、倒數(shù),分合式填空,小動(dòng)物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)
這些房子分別是誰(shuí)的家啊?可是數(shù)字寶寶有些不高興,為什么?(沒(méi)開(kāi)窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙?說(shuō)出為什么。
幼兒回答,教師寫(xiě)。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3跳舞了,數(shù)字寶寶4唱歌了,數(shù)字寶寶5扭扭身體。)
數(shù)字寶寶6也想造房子,它應(yīng)該造幾層樓呢?為什么?
小結(jié):數(shù)字越大,分的方法越多,總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了,還要開(kāi)窗戶呢。你們想來(lái)幫數(shù)字寶寶6嗎?
這幢房子開(kāi)點(diǎn)子窗戶,這幢房子開(kāi)數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來(lái)是幾?
先開(kāi)好窗戶的小朋友寫(xiě)上學(xué)號(hào)或名字來(lái)給老師檢查,對(duì)了,獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來(lái)看看是什么題目。(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)
4、評(píng)價(jià):我們一起來(lái)看看哪個(gè)窗戶開(kāi)得最好。
評(píng)講幼兒的作業(yè)情況,表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念6的分合式。
回家試試看,可以給數(shù)字7、8、9、10也來(lái)造房子,開(kāi)窗戶。
活動(dòng)反思:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性。在活動(dòng)我運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是不能對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對(duì)某一事物也許明白,卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過(guò)本次活動(dòng)能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.圖(算式寶寶搬家)。
2.加減算是若干。
3.幼兒操作紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.集體游戲,導(dǎo)入活動(dòng)
今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友,你們?cè)敢鈦?lái)開(kāi)火車嗎?
1.現(xiàn)在請(qǐng)第一排的小朋友每人拿一張算式,請(qǐng)你算一下你是幾號(hào)車廂,好嗎?
2.幼兒"報(bào)得數(shù)"。教師出示算式卡片,粘貼在房子里。
過(guò)渡:火車寶寶排著隊(duì)出去旅游了一圈,真累呀!來(lái)到了家里休息?墒沁@么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里,太擠了。它們很想分開(kāi)住,但是可以根據(jù)什么來(lái)分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說(shuō)對(duì)了,可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?
2.有"+""-"號(hào),那說(shuō)明"+"號(hào)的房子里要住誰(shuí)?"-"號(hào)的房子里又要住誰(shuí)?
小結(jié):有"+"號(hào)的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號(hào)的房子里面應(yīng)該住減法算式。
過(guò)渡:算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號(hào),分別住進(jìn)了有"+""-"符號(hào)的房子里?墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們?cè)炝藰欠俊?/p>
1.小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對(duì)了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里,以此類推。)
教師小結(jié):通過(guò)為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運(yùn)算的方法和得數(shù)進(jìn)行了兩次分類。小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?
四.幼兒操作,鞏固分類
1.請(qǐng)小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運(yùn)算方法和得數(shù)將它們進(jìn)行分類在相應(yīng)的房子里。
2.幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。
五.活動(dòng)評(píng)價(jià)
今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請(qǐng)小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂(lè)意幫助它們嗎?
【活動(dòng)反思】
本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》,讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué),在學(xué)中快樂(lè)地玩。本次教學(xué),我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無(wú)形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中,老師設(shè)計(jì)的操作量比較多,這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表格、卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?
生:學(xué)過(guò)
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式
師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
生1:學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9
生:一個(gè)加數(shù)都是9。
師:另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說(shuō)說(shuō)算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9
師:觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?
生:一個(gè)加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。
2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子,請(qǐng)有兒完成地17-18頁(yè)20以內(nèi)加法練習(xí)。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
活動(dòng)反思:
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。
小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義!毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、2元超市場(chǎng)
2、1——10的代用券
3、紅色水彩筆每人一支
4、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢(qián)?圈一圈,你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);
2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;
雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
教學(xué)反思
一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)
作為大班的幼兒了,可以運(yùn)用記錄表,讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄,以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái),并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤,使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是,教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的,教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來(lái)的。
二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累
學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中,教師不僅是知識(shí)的傳播者,更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí),在自主探索中,主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是:發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,去發(fā)現(xiàn),教師就幫著引導(dǎo)、梳理,教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)背景:
貨幣是幼兒常見(jiàn)的,對(duì)它也有一定的了解,但并不熟悉,為了讓幼兒可以分清楚元和角,培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣,有不同的面值(元、角)。
2、積極參與活動(dòng),了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)貨幣。
2、分清楚元和角。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:人民幣實(shí)物;PPT課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:人民幣實(shí)物;貼有價(jià)格標(biāo)簽的各種文具若干,鉛筆,記錄紙。
3、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)好。
走線,線上游戲:打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案及反思《認(rèn)識(shí)貨幣》含PPT課件
。2)取認(rèn)人民幣。
辨別10元5元1元各種面值的人民幣紙幣和硬幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值,如:教師說(shuō)4元,幼兒能拿出4張1元的人民幣;教師說(shuō)6元2角,幼兒能拿一張5元,一張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元2個(gè)1角等。
3、分組活動(dòng)
第一組:玩人民幣取錢(qián)游戲,幼兒兩人一組。一名幼兒說(shuō)出錢(qián)數(shù),另一名要準(zhǔn)確取出相應(yīng)幣值的貨幣(實(shí)物)。
第二組:幼兒根據(jù)存錢(qián)罐中的人民幣寫(xiě)出總數(shù)是幾元幾角。
第三組:幼兒根據(jù)物品的價(jià)格牌,找出對(duì)應(yīng)的幣值并連線。
4、游戲活動(dòng)
游戲“文具店”:場(chǎng)地上有各種文具,上面標(biāo)有價(jià)格,幾名幼兒扮作售貨員,其他幼兒扮作顧客,讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣購(gòu)買(mǎi)文具。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教學(xué)反思:
本節(jié)課幼兒在操作過(guò)程中知道了我們?nèi)祟愲x不開(kāi)人民幣的,同時(shí)也知道來(lái)。人民幣分為硬幣和紙幣,并都有不同的面值(元、角)在游戲中都能用不同的紙幣、硬幣的面值去購(gòu)買(mǎi)商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚,下節(jié)課要鞏固元角互換。
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