大班數學教案：單數和雙數（精選16篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班數學教案：單數和雙數，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案：單數和雙數 1
活動目標：
1、認識6以內的單雙數。
2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。
活動準備：
1、教師演示板，各種動物棋子。
2、幼兒插板。
活動過程：
一、演示板操作，認識單數。
師：小朋友，我們已經認識了很多的數字朋友，還學會了看數字插棋子的本領，今天老師給數字1—6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）
提問：
1、小朋友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）
小結：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取取（幼兒想）小朋友取的'名字都很好聽，我們就簡單一點叫它“單數”，小朋友要記住，單數的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數啊？（1、3、5是單數）
二、認識雙數。
師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。
4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒取）小朋友都取得很好，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小朋友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數）
三、幼兒按要求插棋子。
師：我們已經知道了什么是單數，什么是雙數了，下面小朋友請聽老師的口令插棋子，一定要聽清楚哦，你們看插板這里都有數字是嗎？現在我要請小朋友在這些數字的后面插棋子，
請小朋友在數字1的后面插上1個紅色的棋子。
請小朋友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。
提問：請問小朋友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？
請小朋友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。
請小朋友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。
提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講）
現在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。
總結：小朋友今天都表現不錯，今天我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數。現在我們一起再來玩個游戲吧。
老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好朋友抱在一起。
大班數學教案：單數和雙數 2
設計意圖：
單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機
活動過程：
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜
師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）
1、師：哇！好漂亮的`花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師：我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）
3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）
4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹：
--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時出示字卡"單數"） 提問：單數有哪些？
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）
提問：雙數有哪些呢？
5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）
6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）
6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了！
（一）第一輪 ：必答題
請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）
（二）第二輪：搶答題
教師講解規則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數。
2、請說出1-10中最大的雙數。
3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）
（三）第四輪：附加題
規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）
1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）
2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）
（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經驗
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）
2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？
那么它是單數還是雙數呢？
教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。
五、幼兒操作聯系：停車場
1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎？
2、幼兒操作。
活動反思：
區分10以內的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法是采用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數，剩一個的那個數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區分。
《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。在活動中，我通過創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步的拓展，啟發幼兒尋找身上或者周圍環境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數就是單數；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
總之，這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。
大班數學教案：單數和雙數 3
活動目標：
1、初步理解單雙數的意義，能區分10以內的單雙數。
2、在操作游戲中，思維敏捷，迅速辨別出單雙數。
3、能和伙伴友好合作，大膽與老師交往互動。
活動準備：
1、1—10數卡；
2、1—10數字胸貼人手1個
3、臉譜底圖2張，臉譜胸貼2個，半圓圖形卡片若干（大小不一）。
活動過程：
一、識單雙數，幫助幼兒理解單雙數的意義。
1、拼圓形：請幼兒根據大小將能兩兩拼成圓的半圓擺放在笑臉里，把落單的半圓圖形放在不高興的臉譜里。
2、理解：觀察半圓形拼圓，知道兩個兩個拼成圓形后沒有單個剩下的，表示成雙，這就是雙數；兩個兩個拼成圓形后有一個半圓是單獨的，表示單數。
二、認識10以內的單雙數
教師提問：出示點子卡，你會用什么樣的方法判斷它是單數還是雙數？請幼兒操作。
幼兒將單雙數分別貼到相應的'臉譜中。
教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
三、幼兒操作游戲，正確區分10以內的單雙數。
1、占圈：聽老師口令，站到相應的單雙數圈上，并回答是單數還是雙數。（口令：123站站圈——詢問幼兒站的是單數還是雙數）
2、朋友拉拉手：單數朋友拉拉手（1、3、5、7、9人拉手）；雙數朋友拉拉手（2、4、6、8、10人拉手）；比6小的雙數朋友拉拉手等。
3、找一找身體上的單雙數
四、開火車。
單數火車和雙數火車，開一圈*室，結束活動。
活動反思：在活動中，我設計了很多的游戲環節，所以幼兒參與的積極性特別高，活動的氛圍很活躍，導致看上去紀律不怎么好，有個別幼兒還起哄，顯得有些混亂，在這方面，我還需要好好學習，不過，幼兒對活動真的很感興趣，游戲中，也積極動腦，掌握了活動的內容，只有在開火車的時候，個別小朋友出錯了，大部分幼兒都能正確區分10以內的單雙數了。
大班數學教案：單數和雙數 4
活動目標：
1、認識10以內的單雙數。
2、在操作中理解并區分10以內的單雙數，
3、能尋找生活中的單數和雙數的物體。
活動準備：
1、課件
2、單雙數1——10的數字卡、小動物卡片
活動過程：
1、手指數“10個小朋友”
2、1——10報數
3、出示單數圖，與幼兒共同觀察，發現10以內的單數和雙數。
教師：數一數每欄中都有多少張笑臉，把他們兩個兩個圍在一起，說說你發現了什么規律。與幼兒共同小結，凡是兩個兩個地數完就是雙數，還余下一個就是單數。
教師：說1——10中的那些是單數，那些是雙數。
二、游戲：
1、小動物找隊：引導幼兒把1——10帶數字的小動物找到自己的隊，單數為白菜隊，雙數為蘿卜隊。
2、搭橋：雙數動物與蘿卜隊（雙數隊）連，單數動物與白菜隊（單數隊）相連。
3、我會想：1——10號小朋友出來站隊，單數一隊，雙數一隊按順序站好，把一位小朋友藏起來，讓幼兒推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同種方法推理雙數。
三、動一動，找一找
1、把自己課前準備的'十個小東西拿出來，擺一擺單數和雙數，并說一說。
2、引導幼兒尋找身邊單數與雙數的物品。
四、連一連，畫一畫
情幼兒看自己身上的數字號碼，找到自己是白菜隊的成員還是蘿卜隊的成員。
教學反思：
1、整個活動結合幼兒日常生活來學習單雙數，并運用觀察法，游戲法、賞識激勵法，特別是操作法是運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極碳素。
2、幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小動物、小伙伴和自己找隊，幼兒表現出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋碳素知識，獲得經驗，并運用各種感言參與，多種智能得到了發展和提高。
3、本次活動以游戲開始，在游戲中收尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗和收菜為主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數，豐富多彩的形式使抽象知識變得生動，形象起來，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
大班數學教案：單數和雙數 5
活動目標
1、在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。
2、能熟練區別單雙數，并會用標記表示。
3、體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。
活動準備
課件；點卡、動物卡、數字卡若干；鉛筆、夾子若干。
活動過程
一、幫小動物找朋友，知道單雙數
師：美麗的春天來了，許多小動物到草地上來玩游戲，看看是誰呀？看ppt（小烏龜、小狗、小蜜蜂）
1、看看小烏龜有幾只？用數字幾表示？（5）
2、小狗有幾只？用數字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數字幾表示？
3、他們是雙數還是雙數呢？你怎么知道？
4、小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。（請一幼兒上去拖小烏龜）多出來一只小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數。
5、小狗呢？他是單數還是雙數？誰來幫他們找朋友？（請一幼兒上去拖小狗）小狗說謝謝你，有沒有幫他們都找到朋友？所以6只小狗是雙數。
6、小蜜蜂著急了，他也想來找朋友，看看自己是單數還是雙數，誰來幫助他們？（請一幼兒上去拖小蜜蜂）現在小蜜蜂2個2個地都找到朋友了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數叫單數。
二、練習鞏固
師：還有一些小動物也來參加我們的`游戲了，想知道他們是誰嗎？看看你認識他們嗎？是哪些小動物呢？他們要玩一個“小動物找家”的游戲，你們會幫他們嗎？
1、游戲規則：請你們把單數的小動物放進“單數”的家，把雙數的小動物送進“雙數”的家。
2、請一幼兒操作
3、小動物們都回家了嗎？我們來檢查一下（檢查工具）
4、小點子也想參加游戲，你能不能幫他找到自己的家？（請一幼兒操作、檢查）
5、數字寶寶可著急了，他們也想回家。瞧，他們來啦，你愿意幫他們嗎？把單數寶寶送到單數寶寶家，把雙數寶寶送到雙數寶寶家。（請幼兒講，教師送，然后檢查）
四、游戲鞏固
1、師：今天老師帶來了許多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩游戲，想來考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你們準備好了嗎？
2、師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是單數。（幼兒到簍子里拿一張卡片）看看你的卡片上是幾？是單數還是雙數？
3、師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是雙數。誰能告訴大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找朋友拿得對不對？
4、聽要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。
五、作業鞏固
1、師：老師在后面還準備了很多游戲：
第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。
第二組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。
第三組：這是數字卡片，上面有兩條數字，但是要求不一樣，上面一條數字下面有幾個記錄框，旁邊有幾個點子？（1個）是單數還是雙數？請你在這一條數字下面的對應框里打勾。下面一條數字是找單數還是找單數？請你來找一找好嗎？
2、要求：小朋友每人掛一個夾子，做好一個作業就夾在夾子上帶走，每個作業都要去做一做。看誰完成得又快又對。
3、幼兒作業
4、集體作業：
看，剛才有一個小朋友在這里玩游戲呢，我們來檢查一下，看看他做得對不對？（ppt）
先干嘛？（找好朋友）說一說是單數還是單數？為什么？在什么后面打鉤？
5、相互檢查作業
大班數學教案：單數和雙數 6
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。大班幼兒的生活內容不斷豐富，但對單雙數的認識還有各種問題，因此，我結合幼兒的年齡特點及思維特征，創設豐富的活動環境，在游戲中進行有趣、有效的數學活動。
活動目標
1.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
2.通過觀察、討論、操作，區分10以內單雙數
3.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。
活動重難點
重點：通過觀察、討論、操作，區分10以內單雙數
難點：培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。
活動準備
若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡
活動過程
一、探索游戲，激發興趣
1.游戲大把抓扣子，認識單雙數。
請幼兒大把抓到扣子后，數一數扣子的數量，選擇相應的數字卡片。
2.幼兒探索，發現問題。
什么樣的是單數？
什么樣的是雙數？
通過讓幼兒自主探索，提出問題，發現問題，解決問題，并請幼兒進行總結，最后教師小結。
小結：兩個兩個的數，剩下一個的是單數。兩個兩個的數剛好的數完的是雙數。
二、區分10以內的單數和雙數。
1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的.數量是單數還是雙數，并將結果記錄下來。
2.教師引導幼兒觀察、討論單雙數的排列規律，最后得出結論。
10以內的單雙數：一個單數一個雙數，一個單數一個雙數。
三、游戲我是小法官
針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態PPT圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個，單數還是雙數。
小矮人——7——單數 小貓——6——雙數
蝴蝶——2——雙數 兔子——3——單數
拿花小貓——4——雙數 蘋果——9——單數
星星——10——雙數 小鳥——8——雙數
四、游戲《抱雙躲單》
游戲規則：當老師說雙數時兩個小朋友抱在一起；當老師說單數時一個人蹲下來。
讓幼兒在快樂的環境中結束本節活動。
活動延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數，哪些是雙數
大班數學教案：單數和雙數 7
活動目標：
1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的.圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
3、游戲：抱一抱
（1）規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
（2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術：
師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲，出知識宮。
大班數學教案：單數和雙數 8
設計意圖：
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用，比如：幼兒最喜歡玩"找五官"游戲，其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富，可他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題，我設計了本次活動。
教學重點：
認識10以內單雙數
教學難點：
理解單數和雙數的含義
活動目標：
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
PPT課件、1—10數字卡片若干、操作卡片（10以內數物對應）。
活動過程：
一、談話活動
1、教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧！是什么寶物呀？
2、幼兒：是數學寶寶1—10。（播放PPT，調皮的'數字寶寶依次出場）
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。
1、教師出示數物對應的數字圖片1和2。（播放ppt）引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。
2、教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎？請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。（播放PPT）
3、認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
（1）讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
（2）讓孩子說出單數，教師圈出單數。（播放PPT）
4、認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
（1）讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
（2）讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。（播放PPT）
5、教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
6、幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分
1、游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2、游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3、遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
大班數學教案：單數和雙數 9
設計意圖：
《單數和雙數》選自幼兒全面發展課程《數學》中班上冊第3頁。《幼兒園教育指導綱要》指出，“引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”本次活動以“給瓶蓋找朋友”的方式，通過幼兒自己動手操作，找出10以內單數和雙數，不但激發了幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的認識。最后引入生活中單雙數的實際應用，培養他們的相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。
一、活動目標：
1、感受同伴間相互交流的`樂趣。
2、能區分并說出10以內的單數和雙數。
二、活動重點：
能區分并說出10以內的單數和雙數。
三、活動難點：
理解單數和雙數的含義。
四、活動準備：
在活動室里放置一些成單成雙的物體、數卡、瓶蓋、圖片等。
五、活動過程：
（一）開始部分：
導入――游戲“猜瓶蓋”
小朋友很喜歡玩瓶蓋，今天老師和大家一起玩個猜瓶蓋的游戲，請小朋友每人抓一小把瓶蓋，數一數有幾個瓶蓋，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
（二）基本部分：
1、探索單雙數――游戲“找朋友”
（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片舉起來，（教師把2、4、6、8、10貼在黑板上）不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來，（教師把1、3、5、7、9）貼在黑板上）。
（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，（單數）。哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。
（4）這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。現在我們一起來玩一個“抱一抱”的游戲。
2、鞏固單雙數――游戲“抱一抱”
游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數，自己抱一抱，如果教師念的是雙數，就和好朋友抱一抱。
3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”
（1）幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（2）在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲。（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來。
（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）
（三）結束活動：
幼兒找好朋友介紹自己找到的單雙數。（生生互動）
大班數學教案：單數和雙數 10
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
一、由談話導入教學活動
小朋友，今天有許多數字寶寶 來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…），噢，有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
二、集體活動：繼續觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的.隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到后沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到后總會剩下一個的數叫單數；像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
三、在游戲與操作中區分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
大班數學教案：單數和雙數 11
活動目標
1、通過游戲的方式初步理解單數和雙數的概念。
2、激發幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的認識。
3、培養幼兒的相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、玩具火車頭、錄音機、投影機、投影片等。
2、貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份（每份小圓片60個）。
3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。
4、幼兒人手一份紅、黃小花（一份為單數、一份為雙數），人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”
活動過程
一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能得到，你們愿不愿去？現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。（幼兒進活動室）
二、通過嘗試，讓幼兒找出10以內的'單數、雙數
1、放投影片1，幼兒通過觀察，感知什么是單數、什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。現在我還要考考你們，請半圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。（幼兒集體檢查并認讀）嗯，真不錯，但是你們別以為這些數字很簡單，它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，好嗎？
現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什么，它們排隊得有什么不同。（放投影片1：6條魚、5只蝦）
（幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的，與它對應的數字就是雙數；像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數）
2、第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數還是雙數。
師：小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數，現在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數還雙數。
（幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數還是雙數）
3、第二次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進行嘗試，找出10以內有那些單數、那些雙數。
師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試，找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢？老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。
（請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒回答是用什么辦法找的？為什么，1、3、5、7、9、是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小結）
三、加深嘗試難度，迅速區分出10以內的單、雙數
1、放投影片2，請幼兒看看上面有些什么？有幾個？是單數還是雙數？
2、讓幼兒找找自己身上或周圍有些什么？有幾個？是單數還雙數。
3、變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數（或雙數）用彩筆涂滿。
師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的秘密，現在我們一起來變一個魔術好不好？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變……
四、開火車游戲，出知識宮
老師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的秘密，現在我們該乘著火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我們該出發啦……（放音樂，開火車出活動室）
五、延伸：單數和雙數變身
單數加一個或減一個就變成雙數；雙數加一個或減一個就變成單數了。作為我們下一個活動的選題。
活動反思
在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。
大班數學教案：單數和雙數 12
活動目標：
1、認識單、雙數，能區別10以內的單、雙數。
2、有初步的判斷能力。
3、能遵守游戲規則，公正的操作學具。
活動準備：
1.老狼頭飾一個。
2.1~10的數卡每人兩套。
活動過程：
一、復習鞏固數字1-10。
1、出示數字卡片引導幼兒說出數字名稱及特征。
2、游戲；給數字娃娃找朋友。
要求幼兒給數字娃娃配上等量的玩具。
（“5”找5個花片）并從小到大排好隊。教師巡回指導檢查。
3、認識單、雙數
1、第一次游戲，了解10以內單、雙數。
1)教師：今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲，游戲規則跟以前有點不同，請小朋友仔細看、仔細聽。
（2）教師扮演老狼，幼兒問幾點鐘，教師回答，報1點、3點、5點鐘時回頭，報2點、4點、6點鐘時不回頭。
（3）提問：老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？
（4）根據幼兒回答，教師分別把數卡分放在黑板兩邊，請幼兒找出老狼回頭的規律。
（5）游戲1~2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著老狼走，單數整點時不動。
2、告訴孩子：區別10以內的單雙數。
3、第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單、雙數。
（1）介紹新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的.數字卡片，如果抽出的是單數，幼兒就單獨站立不動。如果抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱。最后數到10點鐘時，幼兒趕快跑到自己的座位，回到自己的“家里”。
（2）游戲1~2遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
4、小組活動
第一組：區別單、雙數
看看每行的圖片是幾，在單數下格子里打“｀ ”
第二組：在雙數下格子里打“＼”
５、活動評價
大班數學教案：單數和雙數 13
活動目標：
1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的'興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
3、游戲：抱一抱
（1）規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
（2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術：
師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲，出知識宮。
活動反思：
本節課的教學內容是認識單雙數。我在上課時通過幼兒自己動手操作，通過圈畫點數圖，發現不同，然后讓學生進行對比觀察，通過引導幼兒觀察、比較、分析，發現規律，總結出比較抽象的單數和雙數的概念。在學習中幼兒通過小組合作學習來發現問題解決問題。教師再加以強化，幼兒的印象就比較深。然后用動畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數量，在此基礎上提出問題，這樣學生比較有興趣，學習的積極性也比較高，很快就熟記哪些數是單數，哪些數是雙數
在鞏固理解單雙數時，我設計了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學習中幼兒的積極性很高，能夠根據我的要求完成任務。在學習中我沒有為幼兒提供更多的材料與時間讓幼兒去主動探索，只是將幼兒圍繞我的思路進行學習，在學習中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數的學習。
大班數學教案：單數和雙數 14
一、活動目標
1、認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。
2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
二、活動重難點
1、重點：認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。
2、難點：能發現單數和雙數的規律。
三、活動準備
1、“單數雙數”補充操作材料。
2、數字卡1—20.
請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。
四、活動過程
1、復習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數量分別為 11和12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的游戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊引導幼兒觀察并回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊?用數字幾表示?哪種小動物排到最后還剩下一個單個的?用數字幾表示?
2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的數字就是雙數;像小狗那樣，兩個兩個地排到最后還剩下一個單個的，它對應的數字就是單數。
3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發現20以內的單數和雙數。然后，請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。
4、引導幼兒從補充操作材料中，發現單數和雙數的規律，知道一個數最后的數字是1、3、 5、7、或9的，便是單數;是2、4、6、8、0的，便是雙數。
5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然后找出單數和雙數。
6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電影院或劇場的服務人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒了解看演出時，人們通常是持單數票坐在通道的一邊，持雙數票坐在通道的另一邊。
7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒討論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今天的日期是什么，如果實行單號限行，有哪些車牌號的車能今天出行。
反思：
這節課的內容主要學習單數和雙數，如何區分單數和雙數，如何掌握區分單數和雙數的規律。開始在黑板上出示數字卡片的時候，讓孩子區分單數和雙數，這一環節上孩子都掌握的很好，都能很快的.讀出單數和雙數，并且讓他們知道末尾是13579的是單數，末尾是24680的是雙數這個規律。第二環節是讓老師念出一個數讓孩子自己說出是單還是雙數?一些基本小的數字孩子們幾乎都掌握了，但是如果要是出的數字大一些，個別孩子就找不到頭緒了，有些是反應慢些，但是都能把正確答案說出來，這一環節還是達到目的的。第三環節是讓孩子在游戲中去認識單雙數，讓孩子每人拿著一張有數字的紙張，上面都有單數和雙數的數字，老師喊單數的小朋友到老師的左手邊，依次類型往下做了四次游戲，有的孩子很快就知道自己拿的是單數或是雙數，但是個別沒弄明白，沒分清楚就直接上來了，但是問題不大，老師糾正了，都能懂。這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達到了我自己想要的效果。
大班數學教案：單數和雙數 15
活動目的：
1幼兒通過操作，能自主探索出10以內的單數是1、3、5、7、9，雙數是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力；
2、能正確判斷生活中10以內的數哪些是單數，哪些是雙數；
3、培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性；
活動準備：
1、寫有1---10的數卡若干張，1---10數量的水果圖若干張；
2、動物課件；活動重點：幼兒通過操作探索出10以內的數哪些是單數，哪些是雙數；
活動過程：
一、導入新課，激發幼兒興趣教師談話：小朋友喜歡吃水果嗎？老師也喜歡吃水果，今天老師帶來了好多水果，想請小朋友幫忙看看都有哪些水果？出示水果圖，幼兒說。老師還想請小朋友幫我數一數每種水果分別有幾個，你們愿意嗎?
二、幼兒操作，探索新知識
1、教師給每個小朋友一張水果圖（圖片上有1----10不同數量的不同水果），要求小朋友一種一種水果數，并把數到的數字寫在水果的后面。幼兒數，教師檢查，并及時糾正錯誤。
2、小朋友表現真棒，老師還想請小朋友幫這些水果找朋友（就是把相同的水果兩個兩個圈起來），小朋友圈圈看，圈好后你發現了什么？（有些水果兩個兩個圈正好全部圈完，有些水果兩個兩個圈好后還剩一個）。
3、請小朋友在剛好圈完的一組水果的后面畫“○”，在圈好后還多有一個的那組水果后面畫“⊿”，幼兒動手操作，教師適當引導并總結：像這種兩個兩個圈正好全部圈完的這組數我們把它叫做雙數（在黑板上貼出“雙數”），像這種兩個兩個圈圈好后還剩一個的.這組數我們把它叫做單數（貼出“單數”），引導小朋友找出10以內有哪些數是單數，哪些數是雙數？根據剛才圈畫情況，找出10以內的單數是：1、3、5、7、9；雙數是2、4、6、8、10并板書出來，再帶幼兒讀一兩遍。
三、鞏固10以內的單數和雙數1、教師談話：剛才小朋友的表現很棒，現在老師要帶你們一起去參觀動物園好不好？教師出示課件：參觀動物園，引導幼兒說說動物園都有哪些動物？這些動物的只數是單數還是雙數？你怎樣區分出來的？2、今天老師還準備了一份禮物，不過要小朋友動腦筋才能得到，想得到老師的禮物嗎？那請小朋友找找自己身上或周圍有哪些東西的數量是單數，哪些是雙數？找到了的小朋友請舉手告訴老師。
四、教師總結，活動延伸。今天我們找到了10以內的數中單數有1、3、5、7、9，雙數有2、4、6、8、10，小朋友開心嗎？那回家后請小朋友再去找一找比10更大的數中哪些是單數，哪些是雙數，在告訴老師好不好？現在我們該開火車回家了，老師為每個小朋友準備了一張數字卡，發數字卡，請單數的小朋友站一排，雙數的小朋友站一排，開火車回家了，結束課堂。
大班數學教案：單數和雙數 16
活動目標
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備
超市購物活動場景，1—10的數字卡片若干，音樂，幼兒分組操作材料。
活動過程：
1.情境導入，引起興趣。
聽音樂開火車到超市，瞧，我們已經來到了數字超市，你們開心嗎？
2.在情境中體驗、感知10以內的單雙數。
（1）提問：數字超市都賣什么東西？它們的數量是多少呢？
（2）它們的擺放有什么規律？
（3）小結：兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。
那像這樣兩個一排，有一個找不到好朋友的數有個好聽的名字叫單數。13579
而兩兩一排都能找到好朋友的數有個好聽的名字叫雙數。246810
10以內有5個單數，5個雙數。單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
3、讓幼兒親自操作材料感受單雙數的不同。
（1）準備3組操作材料，讓幼兒自由選擇材料操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和涂卡中區分單雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數。
（2）進一步區分10以內的單數和雙數以及規律。
4、游戲：抱一抱
（1）規則：教師出示1—10中的任意一個數字，幼兒根據數字做相應的'動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
（2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
5、玩火車游戲開出超市。
（1）給每個幼兒的手臂上貼上1-10中任意一個數字
（2）小朋友玩的好開心，開上火車回家吧，單數數字的小朋友跟著楊老師回家，雙數數字的小朋友跟著王老師回家吧！
活動反思：
總之這節課我認為還是比較成功的，首先幼兒對單雙數的定義還是完全理解的，通過幼兒的操作體驗運用多種感官，引導幼兒發現了單雙數是相鄰的，10以上的物體，區別單雙數也知道如何去區別（兩個兩個地圈數看有沒有多的，有就是單數，沒有就是雙數）
在操作活動中，由于幼兒年齡小，所以在操作過程中，少數幼兒動作較慢，在此環節可能耽誤時間有點長，所以我省去了一些游戲，在以后的生活中，我逐漸安排了一些與單雙數有關的游戲：
（1）如課間活動我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戲,讓幼兒知道了１０以內的物體如何區別單雙數。
（2）在做操排隊時和幼兒一起區分每隊幼兒人數是單還是雙數。
（3）給幼兒分吃餅干時，我讓幼兒數數是單數還是雙數，
（4）戶外活動時，我請每個幼兒撿一堆樹葉，然后兩片兩片地分，看看誰的是單誰的是雙等等。生活中數學無處不在，愿我們每個人都做個有心人。
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