人教版二年級數學上冊教學計劃（精選16篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的人教版二年級數學上冊教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數學上冊教學計劃 1
班級情況
全班xx個學生經過三年的學習，基礎知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%，平均分數達到88分以上。多數學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，養成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好，多數學生都能動手操作研究問題。
教材分析
本冊教材內容共分四大塊八個單元，分別是：(一)數與代數中的“認識更大的數”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數”;(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;(三)統計與概率中的“統計”;(四)綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使學生體會數與大自然及人類社會的密切聯系，體會數學的`價值，增強理解數學與應用數學的信心，初步學會用數學思維方式去觀察、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇于探索、勇于創新的科學精神，獲得繼續學習和適應未來社會所必須的數學知識和應用技能。
教學目標
1、認識億以內數的計數單位及其十進關系并會正確讀寫，能比較億以內數的大小，掌握大數表示法，認識并能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、能識別線段、射線和直線并會用字母表示，認識平行線和垂線并能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，認識平角和周角并會量會畫指定的角。
3、掌握兩、三位數乘法的計算方法并能正確計算，會運用數學知識解決一些實際問題，體會大數的實際意義并能正確估計，掌握計算器的用法并能用它探索一些數學規律和認識乘法運算定律。
4、能在方格紙上將圖形旋轉90度，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
5、掌握除數是兩位數的除法的算法并能正確計算，理解路程、時間和速度的關系并能解決相關問題，探索商不變規律并能用以解決相關問題，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算。
6、能在具體情境中用數對表示位置和用方向與距離表示位置。
7、了解負數的實際意義，會用負數表示日常生活中的現象。
8、了解條形統計圖的特點和折線統計圖的特點，會制折線統計圖，能從折線統計圖上預測事物的變化趨勢。
9、通過綜合應用活動，樹立應用數學的信心，感受知識聯系。
重點難點
1、在具體情境中，認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、掌握兩、三位數乘法的計算方法并能正確計算，會運用所學知識解決一些簡單實際問題，能用計算器探索一些數學規律。
3、能識別線段、射線和直線，認識平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數和畫指定度數的角。
4、掌握除數是兩位數的除法的計算方法并能進行正確的計算，理解路程、時間和速度的關系，能解決生活中的簡單問題。
5、體會數學的作用，獲得數學活動的經驗和方法，體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心。
二年級數學上冊教學計劃 2
一、學生學情分析：
一學期下來，兩班學生在數學基礎知識、基本技能方面已經達到了一定的標準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。因此在本學期的教學中我還會繼續培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析：
(一)教學內容。
本冊教材包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
(二)教學目的要求。
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的`數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
(三)教學重難點。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
三、教學措施。
1、本學期，我將繼續認真擔負本職工作，備好每一節課并針對班級情況有的放矢的開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學生健康地成長。
2、認真對待本學期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節課，再積極與同組老師交流，并進行及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學的效益。
3、本學期繼續進行學�！蹲哌M生本，使學生學會學習》的課題研究，在教學中注意采用開放式教學，在課堂上組織開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。課堂上注意學生課堂習慣的培養，包括坐姿、寫字姿勢和學具擺放。
4、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
二年級數學上冊教學計劃 3
一、學情分析：
本期新接任二(3)班的數學科教學工作，二(3)班共有學生45人。
二年級的學生在經過一年的數學學習后，同學們學到了不少基礎知識，同時也掌握了一些解決實際問題的基本技能，大部分同學掌握了10以內數的認識和加減法;認識了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球;11——20各數的認識;20以內的進位加法和退位減法;最簡單的加減法應用題。從而為下期的.教學工作打下了堅實的基礎。但由于受多種因素的影響，學生之間也存在有個別差異。有少部分學生對應用題的理解能力較差，不明白題目的要求，有的對10以內的加減法都不能一口說出得數，還要通過長時間的思考才能想出來，而對20以內的進位加法和退位減法就還需要要用數小棒或數手指節的方法來輔助完成，對應用題的理解非常困難。學生的語言表達能力較差，只有少部分學生能通順連貫地敘述題的要求和意思。除了識字量的原因外，還有對事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對這部分學困生的輔導和提高。
通過一年的培養、訓練和理解，多數學生已經養成了良好的學習習慣，能夠按照老師的要求來完成學習上的事情。但還是存在有少部分的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不愿意正確面對學習上遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點和毛病，從而造成學習中更多的困難。因而在本學期還要加強習慣方面的培養。
二、教學內容：
本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位厘米和米， 100以內的加、減法的筆算，初步認識角，表內乘法，從不同的位置觀察物體，認識幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
三、教學目標：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
二年級數學上冊教學計劃 4
一、指導思想
根據義務教育數學課程標準(20xx年版)的基本理念，數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、學情分析
在經過了一學年的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的'興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現個別偏慢,易出錯等粗心問題、在遇到思考深度較難的問題時，有依賴心理,畏難情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發展、成功體驗所獲得的樂趣。
三、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)(二)，觀察物體(一)，認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。
四、教學目標
(一)知識和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“l時=60分”，學會一些有關時間的簡單計算。
(二)數學思考方面
通過結合學生日常生活中的簡單事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向學生滲透簡單排列與組合的數學思想方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。
二年級數學上冊教學計劃 5
一、全冊教學內容
1、乘法和表內除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商;倍數關系的三類應用題;有余數的除法;乘除兩步計算式題。
2、萬以內數的讀法和寫法。
3、分米、厘米、毫米和克的認識。
4、直線和線段。
5、萬以內的加法。包括兩位數加兩位數的口算;萬以內數的筆算。
二、教材分析
1、表內乘法和除法(二)。主要學習7—9的乘法口訣和用口訣求商，有余數的除法，倍數關系的三類應用題。表內乘法和除法的計算是一切整數、小數、分數乘除口算和筆算的基礎之一。學會解答倍數關系的三類應用題，有助于理解分數、百分數三類應用題的數量關系。同時可為尋求解答有關倍數關系的'復合應用題的捷經創造條件。
2、萬以內數的讀法和寫法。主要學習計數單位百、千、萬數位順序表，萬以內數的組成及讀法和寫法。學生掌握了這些知識，學習萬以內四則運算就有了基礎。學習多位數的讀寫也就不會有困難。算盤的認識，主要使學生了解算盤是我國古代的偉大發明之一，從而受到一次愛國主義教育。
3、分米、厘米、毫米和克的認識。主要教學這些單位的具體大小，單位間的進率和化聚。這些知識，對于學生運用數和量的工具，去進一步認識周圍事物，解決實際問題，都是至關重要的。
4、直線和線段。主要教學直線和線段的直觀認識。介紹直線和線段的特征。指導學生量線段的長度和按指定的長度畫線段。這些知識是進一步學習幾何形體的基礎。
5、萬以內的加法。主要教學兩位數加兩位數的口算、萬以內的筆算加法及連加的計算。用調換加數位置的方法驗算加法。為學生進一步學習口算和筆算打下基礎。
三、全冊教學目標
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法。并能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千、萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進位關系。學會比較數的大小。掌握萬以內的數位順序。能較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法。能較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
5、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰間的進率，學會簡單的化聚。
6、觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。
二年級數學上冊教學計劃 6
一、教學重難點
在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。
在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的`對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。
在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
二、教學的具體措施
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手
4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。
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一、指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、學情分析
二年級（1）班學生共有69人，從這學期數學學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結協作，共同努力的結果集體。在學習新知識和復習階段，我認真整合復習教材，認真指定切實可行的習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，不讓一個學生掉隊。具體表現在：大部分學生已養成良好的課前準備、上課聽講、思考發言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參加各種數學實踐活動。、由于家長非常配合學校工作，90%以上的學生能在家長的配合下完成各項數學活動，為養成良好的計算習慣打下良好的基礎。
三、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。
四、 教學目標
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
�。ǘ�、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學措施
1、從整體上把握教學目標。根據課程標準，結合具體的教學內容準確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。
2、體現學生的主體性，注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、注意培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的形成過程。
4、注重培養學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣，培養學以致用的意識。
5、注意適當滲透一些數學的.思想和方法，以利于學生對某些數學內容的理解。
6、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
六、全冊課時安排：（約60課時）
�。ㄒ唬㈤L度單位（4課時左右）
�。ǘ�100以內的加、減法（二）（13課時左右）
1、兩位數加一位數3課時左右
2、兩位數減一位數5課時左右
3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時左右我長高了1課時左右
（三）、角的初步認識（2課時左右）
�。ㄋ模⒈韮瘸朔ǎㄒ唬�13課時左右）
1、乘法的初步認識3課時左右2、2--6的乘法口訣
5的乘法口訣2課時左右2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣3課時左右復習和整理1課時左右
�。ㄎ澹⒂^察物體（4課時左右）
�。�、表內乘法（二）（13課時左右）
7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣3課時左右
9的乘法口訣4課時左右
整理和復習1課時左右看一看 擺一擺1課時左右
（七）、統計（3課時左右）
（八）、數學廣角（2課時左右）
（九）、總復習（4課時左右）
二年級數學上冊教學計劃 8
一、班級分析：
我們班有學生54人，其中男生有 人，女生有 人。二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。對于學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析:
(一) 、長度單位 本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段,了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。
(二) 、100以內的加法和減法<二> 本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。
(三) 、角的初步認識 本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱。 難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。
(四) 、表內乘法<一> 表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。
(五) 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程。
(六) 、表內乘法<二> 本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的.乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。
(七) 、統計 本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性,培養學生的實踐能力,合作創新精神。
(八) 、數學廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。 排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。
三、本學期教學目標
(一)、知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態度方面
1、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
2、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
2、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
4、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
5、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
6、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
7、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
8、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
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一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握100以內數的加減法（包括連加連減、加減混合運算），理解乘法的初步概念，能夠進行簡單的乘法口訣表背誦與應用；認識并會讀寫時間（整點、半點）；掌握基本的幾何圖形（如長方形、正方形、三角形、圓形）的認識及基本屬性；初步了解統計的概念，能用簡單的圖表表示數據。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組合作、游戲化教學等方式，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力、思考力、解決問題的能力及數學思維能力。
3. 情感態度價值觀：培養學生對數學的好奇心和探索欲，鼓勵學生在數學學習過程中勇于嘗試、不怕困難，形成積極向上的學習態度。
二、教學內容安排
1. 數的認識與運算（約4周）
復習10以內加減法，引入20以內加減法
100以內數的認識與讀寫
100以內加減法（包括不進位、不退位，進位、退位）
連加連減、加減混合運算
2. 乘法初步認識（約2周）
乘法的意義與表示
乘法口訣表（5的乘法口訣開始，逐步到9）
應用乘法口訣解決實際問題
3. 認識時間（約1周）
認識鐘表，理解時針、分針
讀寫整點、半點
簡單的時間計算（如過去幾小時是幾點）
4. 圖形的認識（約2周）
認識長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形
圖形的簡單分類與組合
用圖形進行簡單的拼圖創作
5. 簡單的統計（約1周）
數據的收集與整理
用簡單的`圖表（如條形圖、統計表）表示數據
根據圖表進行簡單分析
三、教學策略
1. 情境教學：將數學知識融入生活情境中，讓學生在實際問題中學習數學。
2. 動手操作：通過實物操作、模型制作等活動，加深學生對數學概念的理解。
3. 合作學習：鼓勵學生小組合作，共同完成學習任務，培養團隊協作能力。
4. 分層教學：針對不同學生的學習情況，實施差異化教學，確保每位學生都能得到發展。
四、評估與反饋
日常評估：通過課堂觀察、小測驗、口頭提問等方式，及時了解學生的學習情況。
階段性評估：每完成一個教學單元后進行一次綜合測試，評估學生的學習成效。
家長溝通：定期與家長溝通學生的學習進展，共同關注學生的學習成長。
二年級數學上冊教學計劃 10
一、教學目標細化
1. 數的認識與運算：
具體目標：學生能夠熟練進行100以內數的加減運算，包括進位與退位，理解并應用連加連減、加減混合運算解決實際問題。
2. 乘法初步認識：
具體目標：學生能夠理解乘法的意義，熟練背誦并應用乘法口訣表解決簡單的乘法問題，體驗乘法運算的便捷性。
3. 認識時間：
具體目標：學生能夠準確識別鐘表上的時間，包括整點、半點，能夠進行簡單的時間加減計算，如“再過幾小時是幾點”。
4. 圖形的認識：
具體目標：學生能夠識別并命名長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形，了解它們的基本特征，并能進行簡單的圖形分類與組合。
5. 簡單的統計：
具體目標：學生能夠初步學會數據的收集與整理方法，能夠用條形圖、統計表等簡單圖表表示數據，并能根據圖表進行簡單的數據分析。
二、教學內容與時間安排
略
三、教學方法與策略
1. 直觀演示：利用多媒體、實物教具等直觀手段展示數學概念，幫助學生理解。
2. 游戲化學習：設計數學游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。
3. 情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決實際問題的.過程中學習數學。
4. 反饋與調整：及時收集學生的學習反饋，根據學生的實際情況調整教學策略和進度。
四、評價與反饋機制
即時反饋：在課堂上進行口頭提問、小測驗等即時反饋活動，及時了解學生的學習情況。
作業檢查：通過批改作業了解學生在課后的學習情況，針對存在的問題進行個別輔導。
綜合評價：結合日常表現、作業情況、階段性測試等多方面因素，對學生進行綜合評價。
二年級數學上冊教學計劃 11
一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握100以內加減法（包括進位加法和退位減法）、表內乘法口訣、簡單的乘除法運算、初步認識角、線段、長方形、正方形等平面圖形，以及時間（時、分、秒）和人民幣的基本使用。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組合作、游戲競賽等多種方式，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。
3. 情感態度價值觀：培養學生良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業；同時，增強學生對數學的興趣和自信心，體驗數學與生活的緊密聯系。
二、教學內容安排
1. 數與代數
第一單元：100以內的加減法（2周）
第二單元：表內乘法口訣（4周），重點掌握2-9的乘法口訣及其應用
第三單元：簡單的'乘除法運算（2周），結合實際情境進行練習
2. 圖形與幾何
第四單元：初步認識角、線段、長方形、正方形（2周），通過動手操作加深理解
3. 綜合與實踐
穿插在各單元教學中，如“小小商店”（人民幣使用）、“時間小偵探”（時、分、秒的認識）等實踐活動（總計2周）
三、教學方法與策略
1. 情境教學法：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識。
2. 直觀演示法：利用多媒體和實物教具，直觀展示數學概念，幫助學生理解抽象知識。
3. 合作學習法：組織小組討論、合作完成任務，促進學生之間的交流與合作。
4. 游戲化學習：設計數學游戲，如口算接力、圖形拼圖等，激發學生的學習興趣。
四、評價與反饋
1. 形成性評價：通過觀察學生在課堂上的表現、作業完成情況、小組活動參與度等，及時了解學生的學習狀況。
2. 總結性評價：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，全面評估學生的學習成果。
3. 個性化反饋：針對每個學生的學習情況，給予個性化的指導和建議，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。
二年級數學上冊教學計劃 12
一、課程目標概覽
本學期旨在通過豐富多樣的教學活動，使學生掌握基本的數學運算技能，初步建立空間觀念，理解簡單的數量關系，同時培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。
二、教學模塊劃分
1. 基礎運算能力提升：包括100以內的加減法運算，特別是進位加和退位減的技巧掌握；以及表內乘法口訣的熟練背誦與應用。
2. 圖形與空間感知：通過直觀教學，引導學生認識角、線段、長方形、正方形等基本圖形，培養空間想象力。
3. 時間與金錢概念建立：教授學生認識時鐘，掌握時、分、秒的換算；同時，通過模擬購物活動，使學生了解人民幣的基本使用方法和簡單的貨幣計算。
三、教學策略亮點
生活化教學：將數學知識融入學生日常生活情境中，增強學習的實用性和趣味性。
動手實踐：鼓勵學生動手操作，如使用教具搭建圖形、制作時鐘模型等，加深理解。
分層教學：針對不同學生的`學習能力，設計不同難度的練習任務，確保每位學生都能得到適合自己的發展。
信息技術融合：利用多媒體教學工具，如PPT、動畫視頻等，豐富教學手段，提高教學效果。
四、評估與調整
定期通過課堂觀察、作業檢查、小測驗等方式，評估學生的學習進度和成效。根據評估結果，及時調整教學策略和方法，確保教學目標的有效達成。同時，注重與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困難，給予及時的幫助和支持。
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一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握100以內加減法（包括不進位、進位、不退位、退位）的口算和筆算方法；認識并會讀寫萬以內的數，理解數位的概念；初步認識簡單的幾何圖形（如長方形、正方形、三角形、圓）及其基本特征；學習簡單的測量知識（如長度單位：厘米、米）。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組合作、游戲競賽等多種教學方式，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生良好的學習習慣，如認真聽講、獨立思考、合作交流；激發學生對數學的好奇心和探索欲，感受數學與生活的緊密聯系。
二、教學內容安排
1. 數的認識與運算
數的認識：從20以內的`數擴展到100以內的數，再到萬以內的數，理解數位的意義。
加減法運算：掌握不進位、進位、不退位、退位的加減法口算和筆算，理解算理，掌握算法。
2. 圖形的認識
認識簡單的平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓，能識別并描述它們的基本特征。
簡單的圖形拼組：通過拼組活動，加深對圖形特征的理解。
3. 測量
認識長度單位：厘米和米，理解它們之間的換算關系。
使用直尺進行簡單的測量活動，培養學生的實際操作能力。
三、教學方法與策略
1. 情境教學：結合學生生活實際，創設數學情境，讓學生在具體情境中學習數學知識。
2. 動手操作：通過擺小棒、拼圖形等實踐活動，加深學生對數學概念的理解。
3. 小組合作：鼓勵學生分組討論、合作解決問題，培養學生的團隊協作能力和交流能力。
4. 游戲化學習：設計數學游戲，如數學接龍、速算比賽等，激發學生的學習興趣。
四、評估與反饋
1. 日常評價：通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況等進行日常評價。
2. 階段性測試：每學完一個單元后進行單元測試，評估學生對知識的掌握情況。
3. 家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的數學學習。
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一、教學目標概覽
1. 基礎知識：確保學生能夠熟練掌握100以內數的加減法，理解并應用乘法口訣表的前半部分；認識并能簡單描述基本幾何形狀。
2. 思維能力：通過解決實際問題，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創造性思維能力。
3. 情感態度：培養學生對數學的興趣，增強自信心，形成積極向上的學習態度。
二、教學內容劃分
1. 數的運算
深入掌握100以內加減法的計算方法，提高計算速度和準確性。
引入乘法概念，學習乘法口訣表的前半部分，初步理解乘法與加法的聯系。
2. 空間與圖形
認識并命名常見的二維圖形（正方形、長方形、三角形、圓），了解它們的基本屬性。
進行簡單的圖形分類和組合，培養學生的空間想象能力。
3. 量與測量
復習并鞏固長度單位（厘米、米）的認識，學習使用測量工具進行精確測量。
初步了解時間單位（時、分），建立時間觀念。
三、教學策略與實施
1. 分層教學：針對不同水平的學生設計差異化教學方案，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
2. 情境模擬：利用生活中的'實例，創設數學情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識。
3. 信息技術融合：利用多媒體和網絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。
4. 反思與總結：每節課后進行簡短的反思總結，幫助學生梳理知識點，鞏固學習成果。
四、評價與反饋機制
1. 形成性評價：通過課堂觀察、小組討論、作業完成情況等多種方式，持續跟蹤學生的學習進展。
2. 總結性評價：學期中和學期末進行綜合性測試，全面評估學生的學習效果。
3. 家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關注孩子的成長和進步。
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一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握100以內數的加減法（包括不進位、進位、不退位、退位），理解乘法的初步概念，能進行簡單的乘法口算；認識并理解長度單位（如厘米、米）和重量單位（如克、千克），能夠進行簡單的單位換算；初步認識角、線段等幾何圖形，培養空間觀念。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組合作、游戲競賽等多種方式，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生認真細致的學習態度，鼓勵學生勇于探索、敢于提問，增強數學學習的自信心和興趣。
二、教學內容安排
1. 數與代數
復習1-100的數數、認數及數的順序
100以內數的加減法（包括進位加、退位減）
乘法的初步認識及2-5的乘法口訣
解決問題：利用加減法、乘法解決實際問題
2. 空間與圖形
認識線段、角（直角、銳角、鈍角）
簡單的'圖形拼組
認識并測量長度（厘米、米）
3. 統計與概率
簡單的數據收集與整理
認識統計圖表（如條形圖）
4. 實踐活動
組織數學游戲、競賽，如“數學小能手”比賽
生活中的數學應用，如測量家中物品的長度
三、教學方法與策略
1. 情境教學：創設貼近學生生活的數學情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識。
2. 動手操作：提供豐富的學具，讓學生在動手操作中感受數學，理解數學概念。
3. 合作學習：組織小組合作學習，鼓勵學生相互討論、交流，共同解決問題。
4. 分層教學：針對不同學生的學習情況，實施分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上得到發展。
四、評估與反饋
1. 課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習狀態和學習效果。
2. 作業檢查：定期檢查學生的作業，了解學生對知識點的掌握情況。
3. 單元測試：每完成一個單元的教學后，進行單元測試，評估學生的學習成果。
4. 家長溝通：定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的數學學習。
二年級數學上冊教學計劃 16
一、教學目標概覽
鞏固并擴展學生的數感，掌握100以內數的加減法及乘法初步。
培養學生的空間想象能力，通過認識幾何圖形和測量單位，建立初步的空間觀念。
引導學生通過統計活動，初步體驗數據的收集、整理和分析過程。
激發學生對數學的興趣，培養良好的學習習慣和探究精神。
二、教學內容框架
1. 數的`認識與運算
數的順序與大小比較
100以內數的加減法（含進位、退位）
乘法的初步認識及口訣記憶
2. 空間與幾何
認識線段、角及基本圖形（如正方形、長方形、三角形）
長度單位的認識與換算（厘米、米）
簡單的圖形拼組與變換
3. 統計與概率初步
數據的簡單收集與整理
認識并繪制簡單的統計圖表
4. 綜合與實踐
結合生活實例，進行數學應用實踐
組織數學游戲、競賽，增強學習興趣
三、教學策略與實施
采用直觀教學法，利用教具、多媒體等輔助手段，幫助學生理解抽象概念。
實施“做中學”理念，鼓勵學生動手操作，親身體驗數學過程。
開展小組合作學習，促進學生之間的交流與合作。
注重學生個體差異，實施差異化教學，確保每位學生都能獲得發展。
四、評估與反饋機制
建立多元化評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、單元測試等。
及時反饋學生的學習情況，對表現優異的學生給予表揚，對需要幫助的學生提供個別輔導。
加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。
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