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教師招聘面試初中數(shù)學《等式的性質(zhì)》說課稿
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的教師招聘面試初中數(shù)學《等式的性質(zhì)》說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
我認為要真正的教好一節(jié)課，首先就是要對教材熟悉，那么我就先來說一說我對本節(jié)課教材的理解�！兜仁降男再|(zhì)》在人教版初中數(shù)學七年級上冊第三章第一節(jié)中第二個知識點，本節(jié)課的內(nèi)容是對等式的兩條性質(zhì)的探討。本小節(jié)通過觀察歸納引出等式的兩條性質(zhì)，并直接利用它們討論一些較簡單的一元一次方程的解法。這將為后面進一步討論較復雜的一元一次方程的解法提供理論依據(jù)，本節(jié)是一元一次方程的基石。
二、說學情
接下來談談學生的實際情況。本階段的學生是初中生，他們正處在形象思維向抽象思維過度的關鍵時期，但是抽象思維還帶有很多的形象性，抽象的知識理解起來還比較吃力，這就需要老師通過生活中具體的實例或者視頻演示的方法，引導學生將知識化抽象為具體，再從具體的事例中抽象出抽象的數(shù)學知識。在學習本節(jié)知識以前，已經(jīng)學習過了一些簡單的方程，但還沒有系統(tǒng)學習方程的解法以及方程解法要滿足的性質(zhì)，在前一節(jié)學生也學習了一元一次方程的相關概念，這都為這一節(jié)課的學習提供了良好的鋪墊。另外處于此階段的學生歸納總結(jié)能力不是很強，需要老師通過具體事例引導學生進行觀察歸納，從而由師生共同總結(jié)出等式性質(zhì)。
三、說教學目標
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
(一)知識與技能
掌握等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)探究一元一次方程的解法。
(二)過程與方法
在經(jīng)歷等式的性質(zhì)探索過程中，提升邏輯思維能力和抽象概括能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
在探索的過程中，體會數(shù)學的邏輯性和嚴謹性。
四、說教學重難點
我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點為：等式的性質(zhì);教學難點為：等式性質(zhì)的探究過程。
五、說教法和學法
現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，是學習的組織者、引導者與合作者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我以“提出問題、分析問題、解決問題”來逐層推進課堂，組織學生探究、歸納、推導得出結(jié)論。具體采用講解法、練習法、演示實驗的教法，觀察、歸納概括探索知識的學法來進行教學。
六、說教學過程
七、說板書設計
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