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敢說(shuō)“不知道”作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的敢說(shuō)“不知道”作文，歡迎閱讀與收藏。
敢說(shuō)“不知道”作文1
“知之為知之，不知為不知，是知也。”我國(guó)的大教育家孔子這樣說(shuō)。
“不知道”這三個(gè)字總是會(huì)從以前年少無(wú)知的我們嘴里蹦出，但一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)度過(guò)了11個(gè)春秋，知識(shí)的增長(zhǎng)與“面子”的阻攔讓這三個(gè)字藏得深深的，不再輕易出現(xiàn)了。但鄭淵潔去參加筆會(huì)時(shí)卻敢于當(dāng)眾說(shuō)“不知道”。一位赫赫有名的作家竟然敢于當(dāng)眾說(shuō)出“不知道”，試問(wèn)我們身邊又能有幾個(gè)這樣的人呢？
敢說(shuō)“不知道”，體現(xiàn)了一種態(tài)度。“不知道”不僅表示不知、不懂，更表示一種勤學(xué)好奇，渴望求知的態(tài)度。承認(rèn)自己“不知道”，可以使你對(duì)不了解的事物產(chǎn)生好奇心并去鉆研、深入，為自己的知識(shí)宇宙再添一顆閃亮的星。
敢說(shuō)“不知道”，體現(xiàn)了一種誠(chéng)實(shí)。從前有一個(gè)這樣的故事，孔子遇到兩個(gè)在爭(zhēng)辯的小孩子，其中一個(gè)說(shuō)，“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。第一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車(chē)蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)小近大的`道理嗎？”而另一個(gè)小孩兒又說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只能坦白地說(shuō)自己不知道。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”像孔子這樣的大學(xué)問(wèn)家，也敢于在孩子們面前坦然說(shuō)出自己“不知道”，這樣有什么不好呢？說(shuō)不知道，能夠讓人更好地意識(shí)到自己的不足以便改進(jìn)，讓自己更完美。
敢說(shuō)“不知道”，也是對(duì)自己的一種鞭策和鼓勵(lì)。說(shuō)出“不知道”會(huì)讓人感到在眾人面前羞愧難當(dāng)，從而促使人去一探究竟，弄懂這個(gè)問(wèn)題。正是這樣，才會(huì)讓我們明白更多的道理，少一些真的“不知道”，多一些真正的“都知道”。
同學(xué)們，讓我們敢于說(shuō)出“不知道”，敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)吧，為了明天，我們能夠把一些真的“不知道”變成真的“都知道”。
敢說(shuō)“不知道”作文2
看了這位地理老師因?yàn)橐粋�(gè)不懂的問(wèn)題而不斷去虛心求教的故事后，我深感佩服,佩服他的虛心、他的好學(xué)、他的毅力，但最重要的，是我佩服他的敢于說(shuō)“不知道”。
“不知道”似乎是以前少不更事的我們常說(shuō)的話(huà)。但隨著歲月的流逝、知識(shí)的增長(zhǎng)，這三個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)逐漸減少了。同時(shí)，也由于自身的威嚴(yán)與地位，便很少輕易地說(shuō)這三個(gè)字。而一個(gè)教書(shū)已30余年的老師，被學(xué)生提問(wèn)時(shí)，竟可以放下老師一向的`威嚴(yán)與架子，坦誠(chéng)地回答學(xué)生“不知道”，這實(shí)在是難能可貴。試問(wèn)我們又有幾個(gè)能這樣呢？
“不知道”不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，它雖表示不知，但卻不是愚蠢；它雖表示不懂，但卻不是無(wú)知，它是虛心、它是坦誠(chéng)、它是在別人面前敢于暴露自己的缺點(diǎn)的一種勇敢的表現(xiàn)。它可以讓人、讓你自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而及時(shí)認(rèn)識(shí)事物，它是一個(gè)給你探究未知事物的好機(jī)會(huì)。因此，敢說(shuō)“不知道”的人是一個(gè)勇敢而又好學(xué)的人。
“不知道”還是一種鞭笞，一種鼓勵(lì)。當(dāng)你知道自己對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)不夠之后，它便會(huì)是一種動(dòng)力驅(qū)使你去“打破沙鍋問(wèn)到底”。就像那位老師一樣，“不知道”令他如芒在背，寢食不安，于是四處求教找出答案。由此可見(jiàn)，“不知道”真可促進(jìn)你的求知欲望，最終想方設(shè)法解決心中的問(wèn)題。
我們要敢說(shuō)“不知道”，這還不夠，說(shuō)過(guò)之后，還要敢虛心求教，要敢放下束縛 ，不恥下問(wèn)。為什么只是這短短的三個(gè)字、小小的一件事，我們平常還做不到呢？平常老師在課堂上講的問(wèn)題明明聽(tīng)不懂，但當(dāng)老師再三提問(wèn)還有誰(shuí)沒(méi)掌握時(shí)，卻害怕出丑，怕被人知道自己不懂而不敢提問(wèn)。想來(lái)自己假裝知道的行為真是愚蠢，一心以為如果說(shuō)自己不知道是丟人的，但卻沒(méi)想到如果以后一直一知半解的話(huà)，吃虧的終究還是自己。反而敢說(shuō)“不知道”的，才是最精明的。不是嗎？古有孔子向老子問(wèn)禮，舜以天子而詢(xún)于匹夫，他們不管地位的高低，不論對(duì)方是否比自己賢能，都敢于說(shuō)“不知道”，敢于不恥下問(wèn)，何況我們？
沖破自身心理障礙，丟掉不必要的“尊嚴(yán)”，放下自己一顆高傲的心，去問(wèn)吧！遇到難題，本來(lái)就應(yīng)該敢說(shuō)“不知道”！
敢說(shuō)“不知道”作文3
聽(tīng)懂了嗎？我不確定。都會(huì)了嗎？我不知道。
距離中考還有九十六天。我看著書(shū)桌旁的中考倒計(jì)時(shí)牌，有些喪氣。數(shù)學(xué)課早早開(kāi)始，數(shù)學(xué)題聽(tīng)得我一知半解。都會(huì)了嗎？我不敢確定。腦子里混沌一片，說(shuō)會(huì)，其實(shí)有記得不牢固地方，說(shuō)不會(huì)，其實(shí)也理解差不多。看著網(wǎng)課屏幕上的我會(huì)了一眾而過(guò)，我將打字的手縮了回去。
距離中考還有九十五天。物理課上的較早，老師讓尋找不會(huì)題目來(lái)提問(wèn)進(jìn)行解答，我翻看書(shū)上那些似懂非懂的物理題，不知道怎么開(kāi)口問(wèn)。問(wèn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)招到別的同學(xué)嘲笑？會(huì)不會(huì)讓老師覺(jué)得我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？我終究還是過(guò)于懦弱，我有些蒙蔽自我。
手機(jī)上眾多網(wǎng)絡(luò)信息迷了雙眼，突然間彈出信息讓我手忙腳亂。語(yǔ)文老師發(fā)了語(yǔ)文作業(yè)，今天依然寫(xiě)作文。可是，材料中的童話(huà)大王是誰(shuí)，我不知道，我也不敢問(wèn)，我只知道他敢說(shuō)不知道。可是，我為什么不敢說(shuō)呢？因?yàn)榕橙酰瑹o(wú)知，又或是所謂的面子？
距離中考還剩九十天。老師們調(diào)換晚自習(xí)，讓我們突然亂了陣腳。十五題第二問(wèn)的不解讓我有些無(wú)措，詢(xún)問(wèn)旁人得到的'也是錯(cuò)誤答案。終究還是只能依靠自己吧。多次讀題，再次領(lǐng)悟，我理解了題目意思，我知道了大概步驟。題目解答，是正確答案。
上了課，老師詢(xún)問(wèn)不會(huì)的內(nèi)容。我一股腦將不會(huì)題目全部發(fā)出，無(wú)所謂了，反正不會(huì)，不如去搏一把。查看網(wǎng)課屏幕，發(fā)現(xiàn)有許多人有與自己不會(huì)的同一道題目。讓我反復(fù)思考許多遍的十五題第二問(wèn)，也有人問(wèn)了出來(lái)。匆匆忙忙，時(shí)間在講題中過(guò)去。
我看到了老師第十五題第二問(wèn)的過(guò)程，與我的不相同。我猶豫再三，還是不敢詢(xún)問(wèn)對(duì)錯(cuò)，如果錯(cuò)的是自己，怎么辦？思來(lái)想去，我咽了口口水，終于將自己的過(guò)程發(fā)了出去。我兩手打戰(zhàn)，有些緊張。翻來(lái)覆去睡不著時(shí)，老師的信息回了過(guò)來(lái)。可以！，我的過(guò)程也是正確的。那一刻，緊繃的弦松下來(lái)了，困意也似乎在那一刻突然襲來(lái)。
原來(lái)，知識(shí)不會(huì)，我可以再鞏固。但是如若我不承認(rèn)自己不會(huì)，更不去詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，我大概是真的永遠(yuǎn)無(wú)法解決不會(huì)。我想，以后，我喜歡回答不知道了。因?yàn)椋乙黄谱晕伊恕?/p>
敢說(shuō)“不知道”作文4
生而有涯，學(xué)海無(wú)涯。人的一生是有盡頭的，但學(xué)習(xí)的知識(shí)卻是無(wú)窮無(wú)盡的。有許多東西，我們都不可能全部正確知道答案。不必不懂裝懂，直面回答我不知道，這何嘗不是一種優(yōu)秀的品質(zhì)呢？
孔子教導(dǎo)弟子說(shuō)：知之為知之，不知為不知，是知也。在《兩小兒辯日》的故事里，孔子面對(duì)兩個(gè)小孩的提問(wèn)，沒(méi)有怕自己丟臉而去欺騙或是找借口，真誠(chéng)的回答他們我也無(wú)法判斷。像孔子一樣名氣這么大，學(xué)識(shí)如此淵博的人，都有可以承認(rèn)不知道的胸懷，那么我們，面對(duì)不可理解的知識(shí)時(shí)，又有什么可隱瞞的'呢？
在學(xué)校中老師經(jīng)常說(shuō)，她們不是無(wú)所不知的，老師也和我們一樣也還有許多東西要去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課時(shí)，老師對(duì)于大部分內(nèi)容，都能一一傳授給我們。可是一旦遇到老師自己也拿捏不準(zhǔn)的，她從不隱瞞，總會(huì)笑著讓大家拿出字典查一下，我們因此也就會(huì)意了，刨根問(wèn)底也要把不知道的弄明白，對(duì)于不知道的知識(shí)，不能含糊。
進(jìn)入初四以后，老師對(duì)我們要求更加嚴(yán)格了，要求我們?cè)谝粋�(gè)星期內(nèi)每人必須問(wèn)幾道自己不會(huì)或上課沒(méi)聽(tīng)懂的題，我一開(kāi)始不以為然，覺(jué)得老師有點(diǎn)小題大做了。但為了過(guò)關(guān)，我也就隨大流跟著同學(xué)們?nèi)チ耍皇菫榱怂�(gè)人數(shù)。可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊刻於贾皇侨ニ⒛槪](méi)有真正提問(wèn)自己不會(huì)的難題，幾天下來(lái)，竟沒(méi)有一絲進(jìn)步。從那幾次之后我明白了，我不能為了應(yīng)付而去不懂裝懂，找出自己的不知道，為自己解惑而去，才是真正的目的。
世界上有太多太多的未知等著我們用不知道來(lái)開(kāi)啟。沒(méi)有誰(shuí)能通曉所有知識(shí)，所以我們不用過(guò)于在意自己不了解的。只要努力去學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己的空缺，為自己的不知道而努力，這樣才能從不知到知之。
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