杞人憂天
杞人憂天1
今天我和媽媽一起讀了一個故事，故事的名字叫《杞人憂天》的'故事，主要講的是杞國有一個人他從小就愛想一些問題，把事情想得很復雜。
這個故事使我明白了：為一些不可能發生的事情而煩惱，是完全沒有必要的。
杞人憂天2
記得有一次，我意外地得了水痘，只好在家休息，不能跟同學們一塊上學，我感到真難受，不是因為見不到可愛的同學們，而是怕功課會趕不上，正在我萬分焦急的時候，雨虹知道了，就每天放學后來給我補習課文，每天直到8點多鐘才回家，而且天天如此，從不間斷，直到我的病好了為止?800字作文再傲的峭壁也擋不住浪打千回。
從前，祀國有個人，沒事總愛胡思亂想。有一天，他望若天空突然腦海中閃過一個念頭：天會不會塌下來?如果天塌下來了怎么辦?于是，他想把家搬到一個安全的地方。可轉念又一想，哪里都有天呀。為此，他茶飯不思，天天擔心，終于在優郁中死去了。這就是盡人皆知的“祀人優天”的故事。
或許你看了這個故事會覺得很可笑，會覺得這個優天的人很無知很愚昧。可是，假如這個憂天的人生活在經濟飛速發展的今天，他擔優的是我們現在擁有的天空，那么你還會覺得可笑嗎?
抬頭看看吧，看看天空，看看那充滿煙霧的`灰蒙蒙的所謂的藍天吧!此時你又有何感想呢?或許你居住的小鎮還沒被污染，可是想想那些工業發達的大城市吧。就拿上海來說，每天早晨，老人們都會去公園，與植物進行二氧化碳與氧氣的交換。白天，別說是看藍天白云了，就連呼吸新鮮空氣都成了人們的奢求。由此可想而知，我們生存的環境是多么惡劣。
今天，經濟的飛速發展，使各種工廠如雨后春筍般迅速崛起，各地一時間都多了許多沖著天空張開的“嘴巴”。每天，這些“大嘴巴”都爭相噴云吐霧，它們用特有的方式貪婪地占據著每一塊純凈的天空。于是，天空不再蔚藍，白云不再純潔。夜晚，星星閉上了眼睛，月亮無奈地遮住了臉龐。它們是不忍心看到自己的家園被毀，還是不忍心看到人類的生存環境惡化?
據有關部門統計，每天約有56億噸礦油燃料變成煙塵，還有大量的汽車尾氣、工廠廢氣排人空中。而這些煙塵廢氣中含有大量對人體有害的物質——S02、CO、SO，還有破壞臭氧的C0z。科學家預測，如果再這樣無節制地排放廢氣，那么天空中的臭氧將會受到巨大的破壞。那時，紫外線將暢通無阻地直射地球，傷害人的皮膚，導致大量皮膚病產生，甚至置人于死地。近年來出現的酸雨就是排放廢氣的直接后果。這一切的一切都在告訴我們：拯救天空，刻不容緩。
朋友們.還記得那些體態龐大的恐龍嗎?有人說，它們就是在6500萬年前毀滅于流星掩擊地球時產生的有毒煙塵。假如真是這樣，那我們人類是否也會因毒氣而滅絕呢?
現在，天空仍在一步步地遭到污染，盡管已有很多國家投大量人力物力來研究處理廢氣的辦法，可事態并沒有因此而好轉。這一切都告訴我們：該替天空擔優了。
我，一個普普通通的地球公民，向全人類大聲疾呼：為了不讓人類毀滅，救救天空吧。
杞人憂天3
從前在杞國，有一個膽子很小，而且有點神經質的人，他常會想到一些奇怪的問題，而讓人覺得莫名其妙。
有一天，他吃過晚飯以后，拿了一把大蒲扇，坐在門前乘涼，并且自言自語的說：“假如有一天，天塌了下來，那該怎么辦呢？我們豈不是無路可逃，而將活活地被壓死，這不就太冤枉了嗎？”
從此以后，他幾乎每天為這個問題發愁、煩惱，朋友見他終日精神恍惚，臉色憔悴，都很替他擔心，但是，當大家知道原因后，都跑來勸他說：“老兄啊！你何必為這件事自尋煩惱呢？天空怎么會塌下來呢？再說即使真的塌下來，那也不是你一個人憂慮發愁就可以解決的.啊，想開點吧！”
可是，無論人家怎么說，他都不相信，仍然時常為這個不必要的問題擔憂。后來的人就根據上面這個故事，引伸成“杞人憂天”這個成語，它的主要意義在喚醒人們不要為一些不切實際的事情而憂愁。它與“庸人自擾”的意義大致相同。
杞人憂天4
教學目標
1、通過自主合作學習，積累文學常識，理解詞句含義，感情朗讀，能用自己的話講述故事。
2、在誦讀中感悟文本，指導學生自悟自究，合作探究，疏通文意，體會寓意，復述故事。
3、在對“曉之者”解憂過程的探究中，進行心理健康教育，使學生面對困難和挫折時能自覺摒棄悲觀消極心態，以樂觀向上的積極心態笑對生活。
學情分析
初一學生大都活潑開朗，充滿好奇心，喜愛展示自我，有利于師生互動，主動學習。經過一學期的初中生活,他們掌握了一些識字釋義的方法，具有一定的利用工具書(字典、詞典)和資料進行探究得出結論的能力，是探究學習的基礎。只要教師能根據學習目標創設科學到位的學習情境，給學生提供盡可能多的機會，他們智慧的火花和超凡的才能，會讓你大吃一驚。不過，他們中的大多數有意注意的時間還不夠長，貪玩好動，需教師圍繞學習目標善加引導。在小組討論、合作學習時應注意培養學生主動表達、善于傾聽、歸納概括能力;注意發揮組長的組織協調作用，以保證討論合作的實效性。
重點難點
1、在誦讀中感悟文本，指導學生自悟自究，合作探究，疏通文意，體會寓意，復述故事。
2、在對“曉之者”解憂過程的探究中，進行心理健康教育，使學生面對困難和挫折時能自覺摒棄悲觀消極心態，以樂觀向上的'積極心態笑對生活。
教學過程
一、激趣導入，明確目標。
1、(多媒體展示圖片)看圖片猜成語，學生競猜。
2、教師由俗語“世上本無事，庸人自擾之”，導入本課的學習。
3、展示本節課的學習目標：
(1)理解字詞句，熟練朗讀，能用自己的話講述故事;
(2)積累文言字詞，探究古文所蘊含的道理。
二、整體感知，初讀課文。
1、作家作品簡介
(學生舉手談談作者及其作品，教師補充。)
(ppt展示)列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。道家的思想主張是“清靜無為，順其自然”。后被道教尊奉為“沖虛真人”。
《列子》，又名《沖虛經》，相傳戰國鄭國人列御寇著。內容多為民間故事、寓言和神話傳說。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《歧路亡羊》、《九方皋相馬》、《紀昌學射》、《齊人攫金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產。 (教師講述列御寇的故事。)
《列子》相傳為戰國時鄭國人列御寇，其內容多為民間故事，寓言和神話傳說。列子心胸豁達，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國執政子陽資助列子，以搏個好士之名，于是子陽就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實物。妻子埋怨說:我聽說有道的人，妻子孩子都能快樂地生活，現在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑著對妻子說:子陽并不真的了解我，聽了別人的話才送糧給我。以后也可能聽別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年后鄭國發生變亂，子陽被殺，其黨眾多被株連致死，御寇得以安然無恙。
2、檢查預習，糾正字音。
中傷 ( ) 星宿( ) 舍然( )
中間 ( ) 宿舍( ) 宿舍( )
躇( )步跐( )蹈 杞人( ) 充塞( )
3、朗讀課文。
老師先范讀課文，學生再自由讀，齊讀，之后在每小組各找一名學生讀。要求讀音準確，語速適中，充滿感情。
三、小組交流，研讀課文。
1、結合課下注釋和工具書，小組合作學習翻譯課文。把小組內不能解決的問題上交班級大家一起解決。
2、教師給各小組劃分任務(按班內小組劃分具體情況，把翻譯課文的任務分解給每個小組)，各小組上臺講解課文。
3、教師落實重點字詞和難理解句子的意思。(多媒體出示重點字詞和句子)
4、學生用自己的話講述課文故事。可以選擇用第一人稱或第三人稱來講。
四、合作探究，品讀課文。
1、出示問題，討論探究
(1)杞人為什么而憂天?開導他的人是如何開導他的?
(2)“杞人憂天”現在是什么意思?作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理?
(3)審讀課文,根據自已掌握的自然知識，看看文中“曉之者”的話哪些是科學的，哪些是不科學的?
2、小組匯報，師生交流。
(1)杞人擔心天地崩墜,身無所寄,而廢寢忘食。
曉之者說，天是聚集在一起的氣體，不會墜毀;日月星宿也是聚集在一起的有光耀的氣體團，即使墜毀也不會擊中和砸傷人;地是聚集在一起的土塊，四處都是大地，地不會崩壞。擔心是多余的。
(2)“杞人憂天”：比喻沒有根據或不必要的憂慮。
本文寓意：要消除沒有根據或不必要的憂慮。諷刺那些胸無大志，患得患失的人。
(3)A、天(宇宙)是沒有窮盡的。
B、日月星辰有的是氣體團,有的是固體團,它們都在各自的軌道上運行,它們有的發光,有的不發光。
C、地球是一個扁球體。
D、以太陽為中心,圍繞太陽運轉的九大行星(如地球等)共同組成了太陽系;太陽系及其他恒星系組成了銀河系;銀河系及河外星系共同構成了茫茫宇宙。月亮是地球的衛星。
五、拓展延伸，走進生活。
1、請你幫幫忙
(多媒體出示)一老嫗有二兒，大兒賣傘，小兒曬鹽。雨天，其憂小兒不能曬鹽;晴天，其憂大兒不能賣傘。是以雨亦憂，晴亦憂，寢食不安。請你分析一下她的心理狀態，想想如何幫她?
(生理解文意，分析其心態，為之出謀劃策，鼓勵暢所欲言。)
2、與我交交心
我們生活中有沒有憂慮，你是怎樣看待這些憂慮的?
(與學生交流心得，進行心理健康教育，使學生面對困難和挫折時能自覺摒棄悲觀消極心態，以樂觀向上的積極心態笑對生活。)
六、課堂小結，布置作業。
1、結束語：杞人憂天似的做法大可不必，但生活中大大小小的煩惱憂愁在所難免。如何更好地化解憂愁，笑對人生?相信大家通過這節課的學習會有所感悟和啟迪。
2、布置作業：
(1)字詞積累：將重點字詞句的含義整理在作業本上。
(2)寫一篇調查報告。
有人說：古人憂天不足取，可是現在環境日益惡化，水土流失日益嚴重，旱澇災害、火災頻發……今人該“憂天”了，你怎么看?調查你周圍的環境，有哪些環境污染的現象?你能否對此提出一些合理性的建議?請把探究結果寫成一篇調查報告!
杞人憂天5
08年初的雨雪冰凍災害很多人一定不會忘記，而當年的5.12汶川大地震大家更是記憶猶新，相繼又發生了智利和海地的大地震；當人們還在為青海玉樹4.14地震中逝去的人們祈禱時，又發生了8.8甘肅舟曲特大山洪泥石流；西南歷經半年的大旱還沒有完全結束，東北和長江流域又發生了罕見特大洪水，還有讓人們聞之色變的甲流也剛結束不久……
地震、火山、臺風、海嘯、干旱、洪水、瘟疫……輪翻襲擊，讓人們不禁猜想和反問：地球怎么了？兼之一部關于自然災害的美國大片2017的上影，更是引發了人們對自身環境的擔憂。
自然災害自古有之，它并不是隨著人類的出現才出現的，而是地球誕生之初就已經出現了，但是不可否認的是人類活動在很大程度上影響了地球和自然環境：大氣變暖、環境惡化、土地沙化，物種滅絕的速度加劇、各種超級病菌的滋生……人類影響了地球，這種影響越來越多的呈負面影響；地球反過來也影響了人類，當然更多的也是負面的影響。
古代有個杞國人老是憂心忡忡，擔心害怕天會塌下來、地會崩下去，有聰明的人告訴他天不會塌下來、地也不會崩下去，沒什么好擔心的，經過勸導這個杞國人才放下心來。后來人們總是用“杞人憂天”這個成語來形容那些根本不值得擔心或不用擔心的`事；用現在人的說法是別“吃淡飯、操閑（咸）心”，管那些不著邊的事，天塌下來還有大個人子頂著呢，有什么值得擔心的呢？但我卻以為這個杞國人其實是一個智者，很具有前瞻性，能夠想這么遠的事其實不簡單，因為事實上天確實可能掉下來，地也可能崩下去，這種擔心不是無道理的，甚至于我們許多人都已經有過這種經歷了，比如這幾年的幾次大地震、泥石流、洪災等等。還有，隨著社會和科學的發展，人口的增多，對資源掠奪式的開采，地球已經是不能承受之重：樓建得越來越高，城市越來越龐大，汽車越來越多，對于物質的需求越來越高，可是一旦能源耗盡，那些生活在高層的人們怎么生活，龐大的城市沒有能源怎么運轉，那些靠著汽車生活的人們怎么出行？大氣變暖，海平面上升，許多海邊城市有被淹沒的可能；環境污染，垃圾圍城，各種疾病漫延；土地沙化，耕地正一天天減少……一切真的難道都是杞人憂天么？
無數的事實證明大自然現在已經開始在報復人類，人類作為地球生靈里的最高級別，用智慧創造著，但總而言之他們都只是自私的為了人類自己，對地球本身并沒什么好處。一旦自然災害來襲擊，遭殃的不僅僅是人類，但是人類也必然不能幸免。為著人類的自身利益，我們不應該考慮一下么？人無遠慮、必有近憂，而且事實是許多災害已經讓我們感覺到了，就在我們眼前，我們人類能無動于衷么？
古人講“家事、國事、天下事，事事關心”，我以為現代人的眼光應該更寬廣一些，對于宇宙事也應關心，人口問題、能源問題、環境問題、自然災害問題，這些問題都很大，絕不是哪一個人可以解決的。憂天之事國家與政府必須先行，僅僅靠一些民間組織或個人肯定是不行的，效果也不會很好，各國都有義務和責任去做憂天的事，現在不憂天，必然子孫要吃我們這些前人種下的苦果。
憂天之事，必須先解決人類的欲望問題，我以為這是一個前提和根本。如不能遏制人們無止盡的欲望，從技術性的層面是不能從根本上解決這些問題的，因為欲望永遠是填不平的。當然遭天譴不一定就是現在遭受天地的懲罰，遭殃的也許不是這一代或下一輩，或者幾百年間人類仍然生活得很好，但是我以為總有一天會遭報應的。古人講“多行不義必自斃”，說得很直白也很難聽，如果仔細審視我們現在人類的一些行為其實有許多就是不義之舉，我們農村還有句讓人振聾發聵的話叫浪費糧食會遭雷劈的，同理，破壞地球是要遭報應的……如果我們不能想到五百年后子孫的生活，那我們盡可以去浪費和消耗。
對于每個人來說，自然也有憂天的責任與義務，當然我們不必要每天都憂心忡忡，而是要通過宣傳與教育，使每個人少消耗一點，少浪費一點，提倡儉約，人類社會會持續發展更長遠一些。在這方面富人比之窮人承擔著更多的責任和義務，因為富人們消耗的能源更多，對生活的需求更高。人類的欲望促進了社會的發展，同時也帶來了社會與自然問題，如不能遏制人類的欲望，科學越發達、技術越進步越有可能讓人類與地球越早毀滅，我以為。當然從經濟學的角度講人們節儉對經濟的發展是不利的，只有大家多消費經濟才能更快拉動經濟的增長。但是從更長遠的角度來講，我覺得人類的這種發展應該是有節制的，而不是過度的消費與消耗，給我們的子孫什么都留不下。
美國大片2017加劇了人們對于自然災害的擔憂，并引發了一種末日情緒。2017雖不是人類的末日，但是人類過多的消耗、污染，引發的災害、疾病必將會帶著人類走和向末日。地球如果是因為人類不可避免的災害而面臨毀滅，那人類也許真的只能聽天由命了，但是如果是人類的原因引起地球與人類的毀滅，那就是人類的咎由自取了，智慧的人讓地球和人類毀滅的速度加快，因為是他們的發明與創造引發了人們對物質的追求與享受，同時也引發了更多的社會問題與自然問題。從瓦特發明蒸汽機后一百多年里，人類從工業社會走到信息社會，物質得到了極大豐富，生產出的產品比人類歷史的總和都要多，但同時對環境和自然的影響與破壞也大概是人類歷史的總和，基本上可以成正比。
我們都多懷些杞人憂天之心，自然就會更美好一些；因為只有自然美好了，我們的生活才會更美好。
杞人憂天6
隨著時代的變化，人們的生活環境越來越差，但在某年某月某日，杞人又開始憂天了……
一天，杞人站在車水馬龍的街道上，看著來往的車輛突發奇想：待在這人聲喧嘩的城市里，還不如出門旅游找點樂子呢！于是，他回到家，把旅行用品準備好，接下來，杞人開始規劃旅行線路。“嗯！我記得東邊的山后有一片繁茂的大森林，先去那兒吧！”于是他在紙上寫了幾個字：no1。大森林。那去玩了大森林后又去哪呢？過了一會兒，他眼睛一亮，自言自語道：“別人說，智者樂山，仁者樂水，不如去南邊的大湖吧！”于是他又寫下：no2。大湖。去了大湖再去哪呢？又過了好一會兒，他在紙上寫：no3。麥田。好了，杞人高興地出發了。
他走著走著，看見了一個大的熒光顯示牌，上面“東方森林”幾個大字爍爍閃光。杞人看了就心生歡喜，舉目四望尋找森林，卻一棵樹也沒見著。杞人心中愈發疑惑，于是開始加快腳步，看到往昔粗壯繁茂的`大樹變成了矮小的木樁。杞人抬頭想尋找一縷陽光，以撫慰自己飽受創傷的心靈，但只有千里黃云。他傷心極了，流著淚跑了。
杞人邊擦淚邊對自己說：“別難過了，如果你因為失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了！按原定計劃看看大湖去，說不定在大湖邊可以釣魚做燒烤吃呢！”他開始高興起來，邁著輕快的腳步走向大湖。
他走著走著，前面又出現一塊巨大的廣告牌，上面寫了幾個字：“南方湖濱”。杞人還沒靠近南方湖濱，卻聞到了一股奇臭無比的味道。“為什么？”他往前走，發現河遠處有一座工廠，排放出來的污水不僅使河水變臭，而且還有大量死魚漂浮在河面上。他不能直視這景象，轉身向著麥田走去，自言自語希望麥田景色會好點。
他來到麥田時，隨身攜帶的糧食已經吃完了，饑餓難忍。于是，他拿起身邊的鐮刀開始收麥，之后又開始吃起來，狼吞虎咽，不一會兒就吃完了一捆。突然，杞人開始肚子痛，頭重腳輕，食物中毒了。原來是莊稼人為了消滅害蟲，在麥田里灑了超劑量的農藥。
可憐的杞人在生命的最后一刻不停地問自己：要是人類這樣下去，地球還能撐多久？說完，杞人就閉上了雙眼……
杞人憂天7
杞人憂天（qǐ rén yōu tiān）杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶[1]。成語本意指杞國有個人怕天塌下來，以至于吃不下飯睡不好覺。常比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。下面請欣賞小編給大家帶來的杞人憂天相關內容。
杞人憂天的釋義
[釋義]杞：古時國名；憂天：擔心天塌陷。杞國人擔心天會塌下來；寢食不安。比喻不必要的或毫無根據的憂慮。
[語出] 《列子·天瑞》：“杞國有人憂天地崩墜；身亡所寄；廢寢食者。”
[正音]杞；不能讀作“jǐ”。
[辨形]憂；不能寫作“優”。
[近義]庸人自擾杞人之憂
[反義]無憂無慮若無其事
[用法]用作貶義。一般作謂語、狀語。
如何用杞人憂天造句
1）不要杞人憂天。煩惱并不會減少明天的負擔，卻會失去今天的快樂。
2）只要充分作好準備，就不怕敵人的突然襲擊，何必杞人憂天。
3）心多過慮，何異杞人憂天；事不量力，不殊夸父追日。
4）他總是擔心小李因路太遠不能及時趕來，真是杞人憂天。
5）對于他的事，你不要杞人憂天，這是沒有用的。
6）不要憂慮太陽會不發光，你杞人憂天了。
7）剩男剩女回家過年已成難題，希望父母們不要杞人憂天。
8）生活是美好的，不能因為一些小小的失敗而整天杞人憂天。
9）由于憂慮到孩子的幸福，很多母親經常會杞人憂天。
10）我們做事要認真分析可能的出現困難，既不要杞人憂天，又不要粗心大意。
11）天氣預報說今天根本不會下雨，你帶傘出門真是杞人憂天了。
12）他們是典型的'悲觀論者，喜歡杞人憂天。
13）爭端小小摩擦是很正常的事，爸爸整天杞人憂天會發生世界大戰。
14）小明擔心中美合作關系的發展，天天失眠，真是杞人憂天。
15）幾乎所有的經濟學家都認為這種關注并非杞人憂天，盡管很多人并不認為經濟的增長就是罪魁禍首。
16）世界毀滅的事件也許只是杞人憂天罷了。
17）博大人何必杞人憂天，我索倫兵連克四峰，雖然傷亡慘重，但虎威不減，眼下正當要功標青史之際，大人倒是體恤起索倫兵的艱辛，真是咄咄怪事。
18）胡澤雨去衛生間洗了把臉覺得自己實在是杞人憂天了，擦了臉拿了鑰匙和手機，換上鞋胡澤雨準備出門走走散散心。
19）王琴看著他這副算不溜湫的樣子好笑不已，剛想笑話他杞人憂天來著就被前門外一陣洪亮的聲音給打斷了。
20）周大人實在是杞人憂天了，須知陳將軍戰功卓著，威名赫赫，天兵所到之處，自然是所向披靡，南詔那邊也就是疥癬之疾，無需大費周章！
21）和他們這般杞人憂天不同，凌瑯天卻是滿面紅光，見小輩們如此情緒高漲。
22）氣溫越來越高，心情難免煩躁。我用冷水澆過太陽，用人工降雨向高溫開炮，用云層給天空戴面罩，如此杞人憂天，只為博你一笑！
23）常常幻想宇宙如果有一天滅亡，世界將會是如此的荒涼，但對生死卻不是常常會產生恐懼感，不可思議的想象，杞人憂天。
24）很多人擔心原子彈等大規模武器會帶來人類毀滅，大家不必杞人憂天，我們還有很多和平組織，這事不會發生的。
25）我有三個不成才的員工，我準備找個機會將他們炒掉：一個整天嫌這嫌那專門吹毛求疵；一個杞人憂天老是害怕工廠有事；另一個整天在外面閑蕩鬼混。
26）李從善聞言，臉上的憂容一掃而光：“沒錯，有皇兄前面抗著，孤何必杞人憂天！明日見了宋使再做決斷！諸位臣工，來，陪孤繼續同飲此杯！”。
27）不然石門將絕戶！女子深知此事的嚴重性，可是如今怎么辦才好呢？況且已經過了一個月貌似沒什么動靜，看來是相公杞人憂天了。
28）不過想到敞開供應的玉碟靈漿，那東西可不比什么生肉熟肉的強太多了？周游覺得自己有點杞人憂天，抱起自己那份啃了起來。
29）開門揖盜，落井下石，心長氣短，藏怒宿怨，殫精竭慮，枯魚銜索，小丑跳梁，杞人憂天，弊絕風清……
杞人憂天8
今天我讀了《杞人憂天》這則寓言故事，我為杞人那"超好"的想象力而發笑。
有個杞國人整天胡思亂想。有一天，他突發奇想：萬一天坍塌下來，地陷落下去該怎么辦？于是，他便整天憂心忡忡，茶飯不進。這時來了個熱心人開導他，跟他解釋天地是不會坍塌陷落的。可是不管別人怎么說他都不肯相信。我認為大人和小朋友不要在家中胡思亂想。
杞人憂天9
犠鶻淌畝賈道自己的職業是“教書育人”，可究其實質教育一直是單方面強化“教書”而忽視了“育人”，單方面以“分數至上”為評價體系而忽視了全面素質標準。如此幾代承傳下來，終于看到了“高科技低道德”，“高智商低情商”的結果，實在讓人寒心。最近，教育部提出“育人為本”“德育為先”“全面實施素質教育”的方針，可謂認識到幾十年教育弊病的本質，只是是否能徹底貫徹執行，實在令人有積重難返的憂慮。
無論是“先天下之憂而憂”，還是“杞人憂天”，三代教師的責任感和思維習慣，總讓我思考這樣的問題：我們的教育理念和教育方式是否有利于培養高素質的學生。這本該是教育部長，起碼是校長應該考慮的問題，輪不到我一介書生胡思亂想，可是實在困惑：如此鞠躬盡瘁的教育事業價值何在？方向何在？大學教育的任務與中小學究竟有何區別？因此而思索以下三組概念：
1、人類的智能類型有兩種：實能和潛能
實能，比如知識和技能，具有共性和可見性
潛能，比如分析綜合評價創新等能力，具有個性和隱含性
2、人類的思維也有兩種類型：邏輯思維和創新思維
邏輯思維強調人類共同知識領域，是一種求同、求規律的思維方式
創新思維是一種個性化思維建樹，具有求異性，其中想象力，包括幻想和聯想，是創新思維中的重要能力。
3、知識形態又分為兩種類型：既定知識和形成中的知識（發現知識的能力）
既定知識，如定理定義概念等歷史承傳下來的知識，只需要記憶即可
形成中的知識，需要內在智力愛獲得，具體如：獨立自主的思維能力和學習能力；發現問題解決問題的能力；處理個人與社會、與自然關系的能力；適應未來社會需要的能力。
這么一比較，任何人都會明白大學應該培養后一種能力，即學生的潛在能力、創新思維和內在智力。
問題是，潛在能力、內在智力和創新思維都具有個性化特征。每一個學生的潛在能力都不同，內在智力和創新思維的`培養方式也就不同，因此需要個性化教育，需要學生有充分表現自己的機會，需要教師關注知識獲得的過程。可是，天天面對近400人的合班大課堂；月月不變的繁重的教學任務；僵死嚴格的教學管理，只能是年年如此的滿堂灌的教學方式，寂寞了教師，厭煩了學生。“必修課選逃”“選修課必逃”，這就是目前高校學生真實的學習心態。如此教育出來的學生，缺乏遠大的理想，寬廣的胸懷，以及對自己職業執著的殉道精神，變得小氣、自私、狹礙和脆弱，自殺他殺，抑郁彷徨，長此以往，我們的學生、我國的未來將走向何方？
杞人憂天10
杞人來到了現代，他依然每天為一些不必要的事情擔憂。
最近，他開始擔憂：要是哪一天，有一些歹徒把我殺掉了怎么辦？很多鄰居都來勸他說：“咱們的`安全系統很好的，你看光安全門就把歹徒弄得腦子亂轉。”
杞人不相信，他已經好幾天沒睡覺了，于是，他來到心理診所。“有人嗎？”杞人一邊敲門一邊說。“有，請進，請問您有什么事嗎？”杞人說：“最近我老睡不著覺，擔憂一些事情”“什么事情”心理醫生大惑不解的問。杞人說：“我擔心有歹徒會殺我。”“哈哈哈哈，原來是這么回事。”心理醫生一邊笑一邊說。心理醫生安慰他：“你放心，我們現在每個小區里都有警衛，并且有探頭，警察隨時隨地都可以看見歹徒，并把他捉住。”杞人聽了以后，心里放下了一份擔憂。他在臨走前對醫生說：“謝謝醫生！”說著就走了。
就這樣，杞人在醫生的治療下解決了這份擔憂。
杞人憂天11
《杞人憂天》寫的是杞人擔憂有一天會天崩地塌。幾乎所有的人都認為杞人的憂慮是沒有必要的。對此，我就有所疑問了：擔憂天地崩墜，真的沒有必要嗎？
雖然日月星辰在天空高高的掛著，每天都按著同樣的軌道運行，似乎沒有墜落的'可能。但是，其實日月星辰也會有掉落的一天。隕石就是最好的證明。對于墜落的隕石砸死人的事，也并非沒有。所以杞人擔心墜落的星辰會砸死他，也就不無道理了。
至于他擔心大地崩塌，這就更有理了。當年的唐山大地震就能夠說明大地也會有崩塌的一天。而且科學家也證明，在幾百億年之后，地球可能會因為自身的原因而爆炸，毀滅。或因為太陽的膨脹而溫度上升被熔化。這樣杞人“憂天地崩墜，身亡所寄”就不是沒有必要的了。雖然地球毀滅是很久很久以后的事，但杞人能夠想到，說明他的眼光足夠遠，他的智慧足夠高。
在我看來，杞人是個聰明人，眼光深遠，比文中充當智者的杞人朋友更要聰明一千倍。
杞人憂天12
今天我預習了一篇課文《杞人憂天》，學完了這篇課文，有了許多感悟。
這篇文章主要講了：有一位杞國人，他擔心天會塌下來，地會陷下去，自己無處容身，于是整天悶悶不樂。有一個人去勸導他，使他消除了那個人的疑慮。漸漸地，那個整天擔憂的人開朗了，快樂、幸福地生活著。這里面的人物思想，不禁讓人們大笑，這個杞國人考慮自己不該考慮的事，使自己抑郁寡歡。
我也常常“杞人憂天”，每天都在想：如果有一天太陽突然消失了，不發出熱量了，那人們應該怎么生活，會不會因此而毀滅；地球會不會四分五裂，那人類的身體是不是要四處飄散，從此整個宇宙是不是就沒了人類這個詞語。我有時會害怕地流淚，原來人類這么脆弱，這個思想的'陰影藏在心底里好長時間。讀了這則文言文，我不禁為自己的思想感到可笑，可能看科幻書看得多了。
我知道，我只需要做好眼前的事，放下心里的負擔，勇往直前，向著自己的目標努力。
杞人憂天13
天色漸暗，火紅的太陽只剩下一個邊，隨著太陽的下沉，周遭的溫度也開始下降。
我望著身邊陌生的建筑不知所措，漸漸下降的`溫度使穿著短袖的我打了個冷顫。我本來是想出來散散步的，因為打算很快就回去，所以我什么東西都沒帶。結果一愣神就走到了一個陌生的地方，我從沒來過這里。我大致記得我家在什么方位，但這地方就像迷宮似的，就是走不出去。本來是面向太陽走的，但是走著走著，太陽就跑到身后去了。
這里也有人住著，我看到有人坐著大樹下乘涼。我不太敢去問他們，因為父母經常說不要隨意和陌生人說話，也不要輕易相信陌生人，這讓我覺得所有不認識的人好像都對我有什么企圖。
似乎是我一直在亂轉引起了他們的注意，當我再次經過大樹的時候，有個年輕男人走到了我的面前，問：“你不是這兒的人吧？迷路了？”
我拘謹地點了點頭，在男人靠過來時往后退了一步。
他沒再向前，疑惑地看了我一眼，說：“這地方修得像個八卦陣似的，外人來根本找不到路，你跟著我，你家在哪個方向？”
我猶豫了一會，覺得我再不回去父母可能會著急，況且這又這么冷，我還穿著短袖，等會只要小心一點就沒問題了。我這么想著，回答了男人的問題。
一路上我都小心翼翼的，一直注意著四周和身前的男人，覺得這段回家的路有點漫長。走了一段時間，男人突然停下來，緩緩轉過身來。我心臟狂跳，緊張得攥緊衣袖。
“好，出來了，你回家吧。”男人說完這句話就往來時的路走了。
我長呼一口氣，趕緊往家的方向跑了。等回到家后，我驚魂未定地把這事說給了父母聽，他們聽完只是淡淡地說了句：“這世上哪有這么多壞人，你這是杞人憂天。”
我學過這個成語，知道是什么意思，聽到父母這么說，我楞了一下，還沒想好怎么回答，母親就叫我吃飯，于是我的思維完全被打斷了。
現在我回想起這件事，仍舊不明白當時的我有沒有杞人憂天。
杞人憂天14
是
杞人憂天
基本信息
【用法】作謂語、定語、狀語。
【結構】主謂式
【近義詞】庸人自擾、杞人之憂、伯慮愁眠
【反義詞】無憂無慮
【押韻詞】嚙雪餐氈、心不在焉、沖鋒陷堅、航海梯山、虎體鹓班
【例句】清·李汝珍《鏡花緣》：“‘海外都說“～，伯慮愁眠”。九公所說口號，莫非就是這兩句?’”
【正音】杞人憂天中的杞不讀“jǐ”，讀“qǐ”。
成語故事
很久很久以前，杞縣是天地的正中心。那時候，杞縣一帶叫中天鎮。中天鎮位于中天山上，距離天只有三尺的距離。但中天鎮的人卻伸手夠不到天，因為他們只有幾寸高，最高的人也不超過一尺，所以，中天鎮也是矮人鎮。但在一段時間，鎮上的頭領鎮首家生了四個孩子，這四個孩子跟其他人不一樣，他們比其他人高很多，各個都三尺多高，可以任意到天上走動。
鎮首的大兒子叫共工，二兒子叫祝融，三兒子叫杞人，另外還有個女兒叫女媧。老大長的一頭紅發，青面獠牙，樣子十分可怕。他嘴巴里能噴出水來，和海龍王成了很好的朋友，人們都叫他“水神”。老二祝融，腦袋瓜子一丈多長，臉紅的像團火，嘴巴一張，就能吐出火來，人們就叫老二“火神”。老三杞人和女兒女媧長得都是眉清目秀，一表人才，很是好看。
兄妹四人，樣子有天壤之別，秉性也大不相同。共工和祝融，脾氣火爆，動不動就發火，甚至動手;杞人膽小怕事，樹葉掉下來都擔心砸了腦袋，整天畏畏縮縮的;而女媧則聰明，善良，惹人喜愛。
有一天，小妹女媧撿到一個天鵝蛋，兄妹四個都想吃。一爭一吵，共工和祝融的'火爆脾氣上來了，倆人就動起手來啦。倆人從地下打到天上，從家里打到外面，打的是天昏地暗，不可開交，不知道打了多長時間，兄弟倆個越打越急，共工一噴水，洪水遍地都是;祝融一吐火，烈火漫天燒。
不知道打了多長時間，祝融吐的火把天都燒紅了，像燒紅的鐵塊一樣，讓人不敢碰，地也燒熱了，像個大鐵鍋，把地上的洪水都給煮開了。共工一看不好，自己怕熱，扭頭就往西方海龍王的方向跑。共工在前面跑，祝融就在后面追。共工只顧著向西方跑，沒看路，不小心一頭撞在了不周山上。不周山是頂天的柱子，被共工這么一撞不要緊，不周山塌了，天也就塌了。
天塌了，洪水遍地流，石頭到處滾。星星和月亮也往西邊滾下去。后來，西方就堆滿了石頭，成了很高的石頭山，這樣地上的洪水就往東邊流了，就成了東海。
天一塌，可把膽小怕事的杞人嚇壞了，他整天直挺著脖子，沒命的在中天山上跑來跑去喊著：“不好了，天塌了。”
女媧看到哥哥們這個樣子，老百姓的日子沒法過了，就遍地找五色石頭去熔煉，然后用石漿補天。就這樣，不知道忙活了多少年，女媧總算是把天給補好了。回去又不知道費了多少力氣，給杞人找醫問藥，總算把杞人救得清醒過來，不再到處喊叫，妖言惑眾了。
安生日子沒過多久，黃帝和蚩尤又打起來了。天地間打的一片黑霧騰騰的，遮云蔽日，什么也看不見了。再加上天鼓咚咚地響，到處殺氣騰騰，杞人嚇的又犯病了。他又開始每天狂蹦亂叫：“不好了，天塌了。”他整天這樣叫，叫得大家人心惶惶的，也沒心思耕種，更沒心思好好生活了。
大家都對杞人這樣喊叫很生氣，埋怨他“無事憂天傾”。有一天，氣人的兩個哥哥共工和祝融正在睡覺的時候，一片樹葉掉下來落在杞人頭上，他嚇得一蹦三尺高，尖聲叫道：“天塌了，天塌了。”共工和祝融睡得正香，被杞人這么一叫吵醒了，一氣之下，他們合伙把杞人打下了中天山。從此以后，中天山的人們再也沒見過杞人。
杞人憂天15
阿里巴巴的無人超市亮相杭州街頭，風靡全球的《人類簡史》作者在一次演講指出隨著人工智能的發展，在未來會有更多的人面臨下崗……我覺得人工智能的普及，對于人類而言，益會大于弊，何必杞人憂天呢？
時代猶如那滾滾的長江水，從夏商和西周一直到奔騰，從不給人停歇的機會，一霎那就來到了21世紀，在這里高樓四起，鄉愁被鳴起的噪音嚇跑，但時代賦予了我們新的記憶。
科學與技術是這個時代的代名詞。不知從何時起，人工智能悄無聲息的出現，無人超市興起，各種機器人被人們制造出來，逐漸的，有些企業以人工智能代替了勞動力。一些悲觀的人們認為在未來人工智能將會取代人類，成為這個地球的統治者。當然，那是以后，他們更擔心的不過是過不了多久，他們就會失去工作，對此我想說的是，別擔心。
科學與技術是這個時代的標志。人工智能之所以大量出現，既有商家為了獲取更大的利潤，又有我們自己本身的問題。有些人不思進取，總想著以最小的.付出獲得最大的收入，這可能嗎？所以我支持人工智能的出現，提醒了我們要強大自己，畢竟“適者生存，不適者淘汰”這句話不是說說而已。
事物不是一層不變的。人也不要不去做一些適當的改變。阿爾法狗出現的時候，打敗了著名的棋圣，其并未因此而沮喪，反而越斗越勇，不斷提高自己的棋藝。聰明的人從不因此而逃避現實，他們會讓自己變得越來越優秀，而愚鈍的人，只會把自己縮進殼中，不去改變又反過來怨恨。
杞人整天害怕天會踏下來，導致自己吃不好，睡不暖，我們不是杞人，不必學他那套。人工智能再好，也取代不了我們人類，他們終究只是一堆數據罷了，而我們人腦組織是復雜變化的，他們終究沒有人類情感，而我們人類可以隨意表達自己的喜怒哀樂，這是一個充滿愛的世界，扶老人過馬路，公交車上會讓位于老人，司機會因老人獨自過馬路而停下車來，老人會對他們回以微笑……
正因有科學與技術，才會讓我們國家越發強大：“中國天眼”落成啟用，“墨子號”飛向太空，飛機支付，高鐵……這一個個令人驕傲的成就，我從不覺得人因此而下崗，將來，一定會有更好的，適應時代發展的崗位在等著我們，前提是讓自己優秀起來，所以，你何必杞人憂天呢？
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