《山中訪友》說(shuō)課

時(shí)間：2024-03-13 22:34:38 好文我要投稿

相關(guān)推薦

《山中訪友》說(shuō)課

　　一、說(shuō)教材

　　（一）、教材簡(jiǎn)析

　　《山中訪友》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這是一篇構(gòu)思新奇，富有想象力，充滿童心和好奇心的散文，文中作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的眾“朋友”，與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　《山中訪友》位于本單元五篇課文的第三篇，上承《春》、《濟(jì)南的冬天》，下跟現(xiàn)代詩(shī)《秋天》和《古代詩(shī)歌五首》共同為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然圖景。本文放在兩篇精讀課文之后有利于鞏固學(xué)生賞析美文的方法。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，體會(huì)本文新奇浪漫的想象美。

　　2、把握作者把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章第二人稱(chēng)的妙用。

　　3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處。

　　（三）、教學(xué)重點(diǎn)

　　品析優(yōu)美的語(yǔ)言，體味新奇浪漫的想象美。

　　（四）、教學(xué)難點(diǎn)

　　揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。

　　（五）、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　（六）、教具準(zhǔn)備

　　課件博望山和石海洞鄉(xiāng)自然風(fēng)光資料片

　　一、說(shuō)教法

　　1、情景教育法：通過(guò)音樂(lè)渲染，圖象再現(xiàn)，語(yǔ)言描述等形式，讓學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)情感。

　　2、自瀆點(diǎn)撥法：本文屬自瀆篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀，自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)法

　　在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生相互合作，自主探究的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。（1——2分鐘）

　　導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（老師配樂(lè)深情朗誦，學(xué)生閉上眼睛想象。）

　　“我閉上演講，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)根，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌、最后長(zhǎng)成樹(shù)籽，被鳥(niǎo)銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。”

　　同學(xué)們，想象使我們變成了一棵棵老樹(shù)，想象真實(shí)魅力無(wú)窮！今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧！（板書(shū)：山中訪友）

　　2、反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容。（10分鐘）

　　（1）、解讀課題，猜測(cè)作者所訪之友。

　　（2）、速讀課文印證自己的猜想，再由學(xué)生自由跑上黑板寫(xiě)出作者所訪之友。

　　（3）、課件展示山中眾朋友，是學(xué)生進(jìn)入作者所描寫(xiě)的意境中。

　　（4）、教師有感情的配樂(lè)朗讀，學(xué)生輕聲跟讀，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

　　3、探究語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)手法。（15分鐘）

　　學(xué)生自由誦讀，勾出最喜歡的句子，再在小組內(nèi)交流，全班交流。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探究課文奇特浪漫的想象及第二人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用兩種手法。

　　（1）、探究奇特浪漫的想象通過(guò)誦讀，品味、賞析第四節(jié)來(lái)完成。

　　（2）、探究第二人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用通過(guò)第三節(jié)原文與改文對(duì)比賞析體會(huì)。

　　改文：我第一個(gè)去看古橋，它已經(jīng)在澗水上存在了幾百年，多少年來(lái)，他把無(wú)數(shù)人馬渡過(guò)彼岸，把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，唯有它以應(yīng)有的姿態(tài)，屹立在那里，永不改變。（課件展示改文）

　　4、想象意境，體會(huì)感情。（6分鐘）

　　（1）、伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛，以深情舒緩的語(yǔ)調(diào)，描述山中的美景，使學(xué)生進(jìn)入作者所描述的如詩(shī)如畫(huà)的童話世界中。

　　（2）、合作探究：

　　作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”？（課件展示問(wèn)題）

　　（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)：熱愛(ài)珍視大自然，人與自然要和諧相處。

　　5、練筆實(shí)踐，拓展延伸。（12分鐘）

　　（1）、欣賞博望山和石海洞鄉(xiāng)的資料片。

　　（2）、課件出示兩則課堂練筆，要求學(xué)生二選一，當(dāng)堂完成，交流展示。

　　A、你躺在草地上看過(guò)云嗎？想象你幻化成空中的云后的情景、感受，寫(xiě)一段話，寫(xiě)法自由。

　　B、把自己幻化成景區(qū)內(nèi)的景物與游人互訴心聲，寫(xiě)一段文字，寫(xiě)法自由。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　山中訪友