【必備】文案策劃范文9篇
文案策劃 篇1
今天是搜集資料做市場調查問卷，這個工作是由小組成員xx完成的，其實在做這個問卷之前我沒有和她具體溝通我們營銷策劃題目的事，我是想她搜集完資料后，晚上我來整理，但當我看了她的問卷后我覺得和我們的'主題應該是吻合的，也能看出，她也是下了很大功夫的琢磨了。晚上要把問卷填寫上，進行數據分析，明天要交問卷調查報告，去年我們的課程實習是做調查問卷，基本是找人幫助填寫的，但是這次沒有，我們是隨即找人填寫的，所有問卷都是真是有有效的。
晚上分析問卷，寫報告，數據分析整理工作是吳林霞完成的，寫報告是我們倆一起商討寫的，以前寫報告為了湊字，用一些沒用的詞，但這次我們盡量精簡詞匯，讓每一個詞都發揮它的作用。可能寫的不是很好，但是我們在努力提高，歡迎提出意見。其實在做這些東西的時候，我覺得自己很喜歡做這種工作，這是我的愛好所在。
文案策劃 篇2
天開始會展了，8點鐘我們趕到了會場，參展商和觀眾早就將會場擠得個水泄不通，迎面走過去，道路兩邊都是禮儀小姐還有各種吉祥物，穿著各式宣傳服裝的學生都在向進場的人群發送宣傳資料，場面比較火爆，很多觀眾在入場之前手里就拿了厚厚一堆宣傳資料，不過宣傳的'效果不是很好，很多人入場之后就把手里的資料全部扔掉了，相反一些將產品資料和實用品相結合的方式，例如發放一些筆記本，雜志，扇子，紙牌以及礦泉水的宣傳品，大家都是比較樂于接受的，有一些展臺請了模特表演，效果不錯很吸引人的注意力，這次展會由于前期的準備還比較充分，聯系到了禮儀小姐做宣傳，帶來的效果還不錯，很多新客戶來展臺問詢和訂貨，這次展會給個人帶來的經驗頗多。
文案策劃 篇3
說明：文案策劃主要負責各類策劃方案的規劃，有關文案的撰寫，同時協助活動的執行及公司內部有關工作的推進。主要工作職責如下：
1、 負責各類活動的策劃、活動中應用的'各類方案的撰寫、協助活動執行。
2、 了解、溝通各類宣傳媒體，掌握媒體的配置及優化。
3、 撰寫各類宣傳推廣文案。
4、 進行市場調研，了解市場動態和發展趨勢。
5、 根據市場實際提出項目建議及規劃。
6、 對項目進行評估、改進，提出合理化建議。
7、 收集活動資源、媒體軟文和廣告資料。
8、 協助公司其他部門撰寫方案及處理其他事務。
9、 完成部門及公司交辦的其他事務。
營銷策劃現在按照行業不同進行了細分，包括：網絡營銷策劃師、汽車營銷策劃師、房地產營銷策劃師、等等，但是營銷策劃師崗位職責基本通用，無非是增加自己的服務行業具體內容而已。
文案策劃 篇4
今天開始寫策劃書了，第一次寫這樣的文件，真是不知道該如何下手，我和吳琳霞一直在探討，最后我覺得應該看啊看看課本，那里也會給我們更多的提示，確實如，最后的著手點的確定還是源于課本的。我們先把策劃書的書寫分基本分，從哪幾方面來分，要考慮什么因素，以及會用到那些術語。
在各個過程中我才發現自己的不足之處，發現自己在大學少學的`東西，就是現在的這種能力，作為一個營銷人員主要就是要具備這樣一種能夠對一個營銷任務進行策劃的能力。而我，完全不夠具備，所以我離真正的營銷工作人員所具備的素質還是要差很多的，我也覺得大學老師要幫助給學生指引這種方向，讓學生學會掌握要鍛煉這種能力，知道應該從哪方面去鍛煉這方面的能力。我這認識也是晚了一點呀！這大學讀的啊為了明天子繼續努力吧！
文案策劃 篇5
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中抽時間來閱讀這封自薦書。
我是XX職業技術學院一名應屆畢業生，本人樂觀向上，熱情大方，有一定中英文寫作基礎，我渴望能在貴公司找到一份文案策劃的工作，為貴公司貢獻一份力量。
我個性開朗大方，形象佳，人際關系好，三年的學習生活，培養了我靈活的思維方法和開拓進取的創新意識，我也很好地掌握了專業知識，并能熟練地運用于工作實踐中。而且本人興趣廣泛，愛好音樂、繪畫、寫作等，是文藝骨干，在不斷的學習和工作實踐中養成了認真細心，責任心強的工作態度和良好的團隊協作精神。我還擔任了學生會部長的職位，這份工作使我增強了與人的溝通協作能力，組織管理能力，讓我受益匪淺。
在學有余力的情況下，我閱讀了大量課外書籍并堅持寫作，這使我的寫作水平得到很大的提高，文章多次發表在學院刊物上，并在征文比賽中獲得不錯的成績，寫作能力得到一致的肯定。同時我通過選修和實踐掌握了網頁制作，版式設計，編輯學等知識，實習的經歷更鍛煉和提高了我的綜合能力，也使我更了解社會。這一切使我初步具備了從事文職工作，文案策劃，編輯等方面的工作能力，在生活上我樂觀向上，并能適時地自我反省。
伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完三年的求知之旅，美好的大學生活，培養了我嚴謹的'思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識，課堂內外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會。
雖然現在我只是一名沒有什么實際工作經驗的應屆畢業生，但是我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，以及扎實的專業基礎知識，也許我不是最優秀的，可我一定是最認真負責的，我相信，只要貴公司給我一次展示機會，我就一定不會讓您失望，我迫切希望早日成為貴公司的一員。
此致
敬禮！
求職人：
XXX年XX月XX日
文案策劃 篇6
1、負責公司形象宣傳、LOGO、宣傳手冊、招商手冊、運營手冊等文案策劃、設計、制作與創意。
2、負責活動推廣、品牌宣傳、視頻制作、市場營銷等文案策劃與撰寫。
3、負責組織、設計招商會、推介會、說明會、IPO上市、并購重組等活動文案策劃與撰寫。
4、負責整合營銷傳播、品牌推廣、項目合作等撰寫創意方案。
5、負責網絡軟文推廣（事件營銷、話題營銷等）話題策劃。
6、負責線上線下自媒體活動主題文案策劃與創意提案。
7、參與策劃、創意及傳播的全案管理。
文案策劃 篇7
【摘要】由于新媒體環境下，電商文案的業務范圍無限擴大，但教學相對滯后，在教學資料、訓練方法等諸多方面均面臨著巨大的挑戰。本文結合學生的特點，引入任務驅動式教學方法，為電商文案策劃課程教學模式提供新的思路。
【關鍵詞】電商文案策劃 任務驅動 教學模式
電商文案策劃是一般高職院校電子商務專業的必修課程，其應用性和實踐性極強。在以往的教學實踐中，雖然部分院校采用過情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰式教學方法，但仍存在著學生參與性不強、動手能力差等問題。為此，本人在學習和借鑒其他高職院校電商文案策劃課程教學改革實踐的基礎上，參考業內對于相關專業人才的需求情況，提出了基于任務驅動的電商文案策劃課程教學模式改革。
一、“電商文案策劃”課程特點及教學現狀分析
（一）課程特點分析
電商文案策劃課程的教學目標主要是培養學生初步的電商文案策劃及寫作能力。該課程不僅要求學生具有扎實的理論功底，而且還需要具備一定的文案撰寫能力。換句話說，即使學生了解再多的文案寫作技巧，但在實際寫作時不會運用，教學效果也不理想。
（二）課程教學現狀
教材案例陳舊，針對性不強。目前，涉及到電商文案寫作的教材基本沒有，市面上絕大部分的文案寫作教材主要還是圍繞應用文寫作、商務文案寫作等傳統的框架結構，其中對于電商文案的部分，案例陳舊且不經典，寫作技巧也缺乏深入的介紹。
采用傳統授課方式，效果一般。目前，該課程主要采取教師課上講、學生課后練的傳統教學方式。盡管教師在上課內容的選取以及課件的制作上花了很多時間和精力，但學生學習積極性不高，作業完成效果不理想。
閉卷考核，不符合課程教學目標。該課程采用閉卷考核的方式對學生進行考查，這對于實踐性和操作性極強的文案策劃類課程來講顯然不合適。
為了改變這種狀況，就需要充分發揮教師的主觀能動性，創新教育教學模式，轉變教學方式，使教學更加貼近現實的需要，從而培養出符合電商行業發展需求的人才。
二、何為“任務驅動”的課程教學模式
“任務驅動”的教學模式指的是在教學活動過程中，以任務為核心，教師僅作為引導者，學生則以團隊作業的方式共同完成某項實踐性任務，從而實現既定教學目標的教學方法。
具體到電商文案策劃類課程，則是指以電商文案策劃的崗位技能需求為主線，在對各個崗位工作任務進行細分的基礎上，通過團隊合作的方式，共同參與和完成若干細分任務，從而使學生明確電商文案策劃工作的.流程、步驟，熟悉電商文案策劃各崗位的工作內容，從而全面提升電商文案策劃的實踐操作能力和綜合素質。
三、“任務驅動”教學模式實踐思路
與情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰教學模式相比，任務驅動教學模式在目標上更加明確，另外以團隊合作的方式，更加有利于訓練學生的職業核心能力和團隊協作能力。
（一）教材的改革
現有的電商文案策劃教材系統性缺乏，不利于教師開展教學以及輔助學生學習。針對這種情況，可以結合電商企業實際需求展開調研，并與電商企業合作開發教學資源，對相關專業知識按照崗位任務形式進行分類整理。
（二）“任務驅動教學法”的應用
第一，明確教學流程。首先，由教師把學生按照個人意愿或抽簽等方式進行分組。然后，以“任務”為核心，按照“尋找并確定適合的學習任務—教師簡明扼要地講授基本知識及注意事項—學生以小組合作的形式完成任務—教師圍繞任務做好各項專業技能的輔導—對各小組的任務完成情況進行評比和總結”的教學流程展開教學活動。
第二，整合案例教學法、團隊合作教學法等多種教學改革方法展開教學活動。首先，結合眾多的廣告營銷類網站、博客論壇、微信、微博等社交媒體優勢，幫助學生了解最新的觀點資訊以及最前沿的方法案例，并通過新媒體提高寫作能力。其次，在任務實施過程中，要求學生以小組為單位展開合作，共同討論來完成教學任務。
（三）考核方式的改革
考核注重對教學過程的評估以及對團隊成果的檢測。學生成績的評定主要圍繞學生態度、小組團隊精神、小組任務完成情況等因素進行綜合考查，其中小組得分占個人成績的70%，個人表現占30%。
設定單項獎。為了激發學生的學習興趣以及團隊協作愿望，通過設置最佳組織獎、最佳團隊以及最佳貢獻獎等單項獎，每項得獎者可在總分數上加5分。
四、面臨的挑戰
“任務驅動”教學模式雖然具有一定的優勢，但仍然面臨著巨大的挑戰。
（1）教學內容的變更。課程教學內容不要面面俱到，而要選擇重點的、有實際操作意義的內容編寫任務，進行重點學習和講解。其中以新媒體環境下“威客”為代表的新媒體工具，為課堂教學“任務”的選擇提供了新的途徑及方向。另外，教師可以利用小組學習的便利性，布置題目，讓學生自己搜集、匯總材料，進行課前演示。
（2）教學形式的改革。現在課程教學采取自然課表的形式，不利于實操訓練任務的完成，建議采取專用周的形式，這樣既保證了學生掌握相關的知識、取得相應的學分，又方便任務的完成。
（3）教學硬軟件環境。首先，要求教師必須非常熟悉教學的內容和要求，能夠把知識有機地串聯起來，簡明扼要地闡述任務要求。其次，需要實訓場地，以便學生在“真實”的情景下更好地完成教學任務。
（4）激勵機制尚未形成，部分學生存在“搭便車”現象。首先，由于分組安排不合理，任務分配不均等原因，部分同學參與熱情度不高，少數人有意或無意地完成了大部分的工作任務。其次，部分小組成員抱有敷衍心態，合作意識有待加強。因此，如何引導學生明確團隊內部分工，建立起組與組之間的競爭機制就顯得尤為迫切。
總之，為了更好地實現“電商文案策劃”課程的教學，在今后的教學實踐過程中，還需要配合時代的變化和學科的進步不斷地進行教學模式的變革與調整。
參考文獻：
[1]龔燕玲.學習任務教學法在《電子商務文案寫作》課程的實踐與思考[J].考試周刊，20xx.
文案策劃 篇8
1.負責品牌網絡推廣文案的撰寫，包括微博、微信、BBS、新聞稿等網絡渠道方面的文案策劃；
2.負責線上營銷活動的專題策劃，以及企業微博、微信內容撰寫及活動的策劃；
3.負責挖掘網站特色，有恰如其分的.文字表現力，對推廣宣傳的文案內容描述的具體內容進行策劃編輯；
4.部門臨時安排的其他事務。
文案策劃 篇9
影像錯過一個蒙太奇畫面，人類的視覺記憶還能銜接補救;平面錯過一個色彩，人類還能有另類解讀;文案錯過一個文字，表達就失去了聲音。文字經過上千年演化，遠比畫面來得深刻，人類的文明賴以傳承。
作為文案，應該以敬畏之心處理文字，以破冰心態遵循以下原則：
一、產品原則。
準確說，應該是商品。后者的內涵比前者豐富許多，一切文案都應該圍繞產品展開，并完成銷售。對產品最敏感的人不是研發人員，不是市場部經理，而是文案。銷售由文案完成。
二、人格原則。
賦予產品以人格。所謂人格，非創作者本身，而是源于產品。人格意味著獨特及唯一，通常與USP接近，但應整合，并且不造成對他人情感的傷害。產品的人格，俗稱品牌，是文案雕刻的對象。
三、創意原則。
創意無力及創意偏差，創意技法乏味。創意來源于對知識結構整合及對社會深刻領悟，而創意需要承擔風險，文案責無旁貸，將產品納入創意的膠囊。創意增加行業籌碼，文案是一線人員，創意不在平面，不在蒙太奇，而在文案。
四、參與原則。
參與是廣告認知的需要，文案不應消極的停留在符號層面，而應調動一切可支配資源及想象，深層次整合有利于廣告的途徑，從而達到理解，真正的文案，應該能發動一場無形的'公關。
五、借勢原則。
資源整合，包括一切現存于社會的認識，從歷史和地理的緯度，選擇關鍵詞充分表達產品，以嫁接在受眾原有知識層上，發芽結果。中國廣告運動真正的拓荒者應該在文案中誕生，五千年和九百六十萬平方公里，是無可比擬的優勢。
六、文本原則。
一切文案應該講述完整故事，哪怕只言片語，都應該建立完整鮮明的影像。人類記憶圖式注定，故事是攻陷情緒堡壘的利器之一。
七、預想原則。
預想讀者的閱讀情境，需要對社會情緒深刻領悟和切割，并細分市場。文案應該有誠懇對話的勇氣，信息轟炸是懦夫的行為。
八、整合原則。
音樂、影像是淺層整合，市場、策劃、社會是深層整合。整合才能執行，并達到完美。
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