《邊城》節選教案設計

時間：2024-09-05 19:57:32 邊城我要投稿

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《邊城》節選教案設計

　　《邊城》奠定了沈從文先生在文學史上的歷史地位。閱讀《邊城》的教案設計，了解如何學好《邊城》。

《邊城》節選教案設計

　　教學目標

　　知識目標

　　1.了解沈從文及其作品的特點。

　　2.學習小說細膩入微、逼真傳神的心理描寫方法。

　　能力目標

　　1.美讀課文，提高學生對含蓄語言的感悟能力。

　　2.通過分析小說的環境、心理描寫，培養學生把握人物形象的能力。

　　德育目標

　　感悟文中至真、至善、至美的人性，樹立學生愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。

　　教學重點

　　1.把握作者塑造的翠翠的形象及其身上體現出來的淳樸的人性美。

　　2.體會課文對人物心理細致入微的刻畫。

　　教學難點

　　理解人物微妙的心理活動并以此感受小說中蘊含的“人性美”。

　　教學方法

　　1.美讀課文，細細咀嚼品味作品蘊含著的詩一般的意韻。

　　2.引導學生討論分析翠翠的形象，小說的主題等。

　　教具準備

　　多媒體投影

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　一、導語設計

　　繁華的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高樓、琳瑯的商品、穿梭的人流、怡人的樂園。閑暇時，我們是不是也想讓生活增添點兒古樸意趣呢?這節課，我們就來拜讀著名作家沈從文先生的《邊城》，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美。

　　二、解題

　　1.邊城：即邊地的小城，指遠離城市的小鎮，是沈先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人庸俗小氣自私市儈的風氣后，對其故鄉未完全被現代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念。

　　2.作者：沈從文(1902~1988)，原名沈岳煥，湖南省鳳凰縣人，苗族。生于一個困頓的軍閥官僚家庭，十四歲進入軍隊，開始半流浪式的士兵生涯。他跟隨湘西地方軍，走遍沅水流域，得以了解湘西的風土人情和勞動人民的歡樂與悲哀，了解到各種“人生形式”。這使他的思想感情和勞動人民有某種共通之處。黑暗的現實和下層人民悲慘的命運，萌發起他對現存秩序的懷疑，這些對他日后的創作起了重要作用。1924年，他以“休蕓蕓”的筆名開始在《晨報》副刊發表小說，他寫作很勤，是當時作品數量最豐的作家之一。他是《晨報》《新月》刊物的主要撰稿人之一。作品以小說為主，計有短篇小說二百余篇，中長篇十余部，還有散文、詩歌、文藝評論等。此外，他還先后在上海中國公學、青島大學、西南聯大、北京大學等校任教。解放后一直從事文物研究工作。其早期創作大多是寫童年生活和青少年行伍生活，具有濃郁的湘西鄉土氣息。1931年以后的創作轉向現實生活，在理想化的牧歌情境中表現著作家所向往的人情和人性美。作于1934年的中篇小說《邊城》就是他創作成熟后具有代表性的作品。

　　3.《邊城》：寫湘西江城一個戀愛故事：山城茶峒dòng的掌水碼頭船總的兩個兒子天保和儺nuó送，都愛上碧溪岨zǔ渡口老船夫天真美麗的外孫女翠翠。兩兄弟坦誠地互訴心事，相約按古老習俗以歌聲相比，誰能打動翠翠，得到應和，誰就贏得愛情。天保不善唱歌，又明白了翠翠傾慕儺送的實情，就毅然隨船下辰州。這個“水鴨子”竟被竹篙彈到水里“淹死”了。儺送為天保的死難受，又被家中逼著接受中寨王團總的女兒的妝奩lián，痛苦地坐船去了桃源。老船夫深為外孫女的婚事、幸福而憂慮，加上船總父子的誤解和冷遇，在一個大雷雨的夜晚悄悄地死了。翠翠繼續操持渡船，在碧溪岨等待著自己心愛的青年。但是“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來!”小說在這三角戀愛的種種糾葛中，通過男女之愛、祖孫之情、父子之親、睦鄰之意，生動表現了邊城人民健康、優美、質樸的人性美和人情美。“風聲水聲歌聲談話聲啜泣聲聲驚殘楚，鄉情民情愛情手足情骨肉情青鸞癡心。”

　　三、整體感知，把握情節

　　1.學生快速默讀課文，給每節擬標題。討論明確：

　　三、風情民俗

　　邊城

　　四、往事如夢

　　五、心事誰知

　　六、心頭漣漪

　　2、本文的情節在結構安排上有什么特點?

　　討論明確：本文的情節結構的營構特點是采用插敘，主體部分(四)、(五)是作為插敘的內容增添進去的。作用：在結構上，避免了平鋪直敘，形成文章整體布局上的跌宕美。在內容上使“翠翠的心事”有了依托，成為有源之水，有本之木。交代了翠翠愛情的產生、發展過程，也充實了人性美善的內容。

　　3、小說描寫了哪些主要人物，他們之間有怎樣的感情?

　　討論明確：主要人物及其關系——翠翠與爺爺的祖孫情、翠翠與二老的愛情、駐軍官兵與百姓的軍民情、爺爺與順順的鄰里情、爺爺與他朋友的朋友情、爺爺與顧客的擺渡情、翠翠與大黃狗的人物情等。課文以翠翠與爺爺為主要形象，通過在端午這個特殊的節日里的風俗民情的描寫，為讀者展現了一個“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生”的美好生活畫卷，表現了一種“優美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”

　　四、具體研習：合作品賞作品中的人性美

　　作者在小說中從祖孫情、愛情、軍民情、鄰里情、朋友情、擺渡情、人物情等多方面構筑了一個人性美的理想王國。

　　各組選擇一種大家所喜歡的情，結合具體語境，深入討論。討論后推薦一人發言，其他同學補充，并可以選擇喜歡的段落分角色朗讀。

　　1、祖孫情：爺爺關愛翠翠，翠翠愛戴爺爺。

　　文中很多方面都能形象表現出這種濃濃的祖孫情。比如：

　　(1)老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你?”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”(P19面順數4節)“即刻”，反映了老船夫動作的靈敏、迅速。“一面……一面……”的連詞運用以及“翠翠，翠翠”的連聲呼喚，都說明了爺爺的焦急。“啞”字，表現出爺爺的蒼老以及急促地神態。這些都表明了老船夫對孫女真誠的愛護。“輕輕”地說，是翠翠故意不讓爺爺聽見，“不是……不是……”“早被”這些心理描寫，鮮明地表現出翠翠對爺爺的嗔怪，但這種嗔怪又不大聲張揚，只說給自己聽，不惹爺爺生氣。表現出翠翠對爺爺愛戴。

　　(2)祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都很好!”翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎?”爺爺為翠翠的婚事操心，要提醒翠翠，又怕觸動了少女敏感害羞的心，說話很小心。先說順順好，再說大老好，最后又似乎多余地說“這一家人都好”。(P20面倒數2節)可見爺爺對翠翠的愛是多么細致入微。“一家人都好，你認識他們一家人嗎?”言外之意是你就是沒有說二老，你認識二老嗎?你光心動，你有行動嗎?為什么不去提親?可見翠翠說話也很委婉，也是用暗示性的話，一則表現出少女的害羞與修養，二從對爺爺進一步采取準確行動的提示中，表現出對爺爺的信任與依賴。

　　(3)(祖父)不加檢點笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應?”翠翠就說：“爺爺，你瘋了!再說我就生你的氣!”(P20面倒數2節)懂得孫女的害羞與懂事，不主動袒露心跡。“不加檢點笑著說”表現出爺爺心情的迫切，但為了考慮孫女的心理承受力，他故意帶著玩笑的口吻來明確試探，可見爺爺用心良苦。“你瘋了!”一則表現出翠翠對婚事的重視與掩飾心態，還表現出對爺爺亂點鴛鴦譜的嗔怪。這些神態和語言描寫，表現出祖孫之間親密無間的感情。

　　2、軍民情：官民同樂，軍民一家。

　　“十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發生。水陸商務既不至于受戰爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。”(P14面第1節)“因為這一天軍官、稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧”“好事的軍人，當每次某一船只勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。”(第三部分第3節)“你爺爺一定到軍營里喝里酒，醉倒后，被人抬回去了。”(P18面第四部分18節)“照例可以看到軍營里和各鄉來的獅子龍燈……好勇取樂的軍士……”(P19-20面第五部分第2節)其中“注重”寫出了以民為本的慎重態度，“得法”表明了治安方法的得當，“既……也……”表現出治安成果的巨大，“莫不”是從范圍上、“極”從程度上寫出了官民同樂的普遍現象，“好事”寫出了軍士的主動性，“必”、“照例”寫出了端午軍民同樂的常規性、有序性，“抬”寫出了軍民一家親的真誠之愛。這些都鮮明地表現出官民同樂、軍民一家、政通人和的社會狀況，構筑了其樂融融的理想的社會生活模式。

　　3、鄰里情：有仁有義，愛心奉獻。

　　(1)“因為守渡船的老家伙稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨子給翠翠。且知道祖孫二人所過的日子，十分拮據，節日里自己不能包粽子，又送了許多尖角粽子。”(P20面第五部分第9節)“肥鴨”說明鴨子的肥大健碩，是代表榮譽的戰利品。將它不假思索地送于祖孫倆，說明順順的慷慨大方、尊老愛幼。“且知道”、“又送了許多”說明順順并不是為富不仁之徒，而是心里裝有貧困人家，一有機會就真心相助，慷慨解囊。也照應了前文的“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。

　　(2)“那人向祖父說，翠翠長得很美。問過翠翠的年紀，又問有沒有了人家。”(P20面第五部分第10節)稱贊翠翠長得很美，表明了順順對翠翠的喜愛，“問”了“又問”，表現出長輩對晚輩的那份關愛之情。這些都表現出順順的仁義慈善美德。

　　(3)“翠翠趕即為那人點上火把，讓他有火把照路。人過了小溪上小山時，翠翠同祖父在船上望著，翠翠說：‘爺爺，看嘍羅上山了啊!’”(P21面第五部分第17-18節)“趕即”，表明翠翠不假思索，行動迅速，主動為他人著想。“望著”、“上山了”寫出了翠翠同祖父視鄰里如家人，目送時間之長，情意之真。

　　4、朋友情：人生知己，同懷視之

　　(1)“溪邊的那個朋友，也應當來看看年輕人的熱鬧，回去一趟，換換地位還來得及”，“看得好就不必再回來”(P16面第四部分第2、4節)“也”、“換換”、“不必”表現出老船夫的推己及人的美好品質。對朋友十分關心、體貼，真夠朋友!

　　(2)“老船夫聽說十分高興，于是把酒葫蘆取出，推給城中來的那個人……一面 ……一面……不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了。”(P16面第四部分第4節)老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急趕回來的好意，反而“十分高興”，表現出老船夫的樂朋友所樂!“推給”的動作描寫，表現出兩位老朋友間的互相謙讓，更表現出老船夫的豪爽與熱情。“一面……一面……”，所謂“舒心的酒千杯不醉，知心的話萬言不贅”，我們似乎可以看見老哥倆促膝交談的無間場面，可聽到觥酬交錯、開懷暢飲的笑語喧嘩。“醉倒了”，正所謂“酒逢知己千杯少”，須“一醉方休”!老人正是被老船夫的真情、盛情、關愛之情所深深陶醉了。

　　(3)“你那天只是很不得讓城里的爺爺把裝酒的葫蘆吃掉!”(P22面第六部分第17節)這里通過翠翠的口，側面表現出老船夫對朋友的無比真誠，對友情的萬分珍重以及傾其所有的慷慨盛情。

　　5、愛情：甜而美

　　(1)“但男子聽去卻是另一番好意，男的以為是她要狗莫向好人亂叫，放肆的笑著，不見了。”(P18面第四部分第 25節)境由心生，“好意”表明二老的善良質樸，不朝壞里想，對翠翠是一片好意。“放肆的笑”表現出二老對翠翠誤解人意的寬容以及豁達、開朗的性格。

　　(2)“那人說是二老告訴他的，他是二老家的伙計，送翠翠回家后還得回轉河街。”(P18頁第四部分第26節)說明了二老“不見了”的去向。是特地派人專程護送翠翠回家，表現出二老對翠翠的愛護。

　　(3)“但是另外一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上。”(P19頁第四部分第34節)“沉沒”的是表象，激蕩的是內心，說明愛情已經在翠翠心頭萌生，對二老人品的愛慕，使她展轉反側，寤寐思服，徹夜不眠。

　　(4)“但這印象不知為什么總不如那個端午所經歷的事情甜而美。”(P20頁第五部分第2節)“但”表示語意轉折，說明語意的重點在后面。“總不如”，是用比較來烘托愛情的份量最重，那個端午最珍貴，愛情的滋味因真而甜，愛情的價值因善而美，愛情的長度因甜美而難以忘懷。

　　6、人物情：和而諧

　　(1)狗隨人行，盡保衛之職責。翠翠到哪里，狗也隨到哪里。“祖父知道黃狗在翠翠身邊，也許比他自己在她身邊還穩當，于是便回家看船去了。”(P16頁第四部分第2節)

　　(2)狗通人意，盡探視之能事。“見黃狗先在太陽下睡著，，忽然性來便發瘋似的亂跑，過了河又回來……可是一會兒那遠處的聲音被她發現了。”(P15頁第三部分第11節)表現出狗的敏銳的感覺。

　　(3)人安狗閑，平等相處。“翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙簧嗩吶，請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不止什么時節，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。”(P23頁第六部分第26節)這是一幅人與人，人與自然，人與動物和諧相處的美好畫卷，寧靜而神圣。

　　7、手足情：坦誠率真。天保和儺送，都愛上碧溪岨渡口老船夫天真美麗的外孫女翠翠。兩兄弟坦誠地互訴心事，相約按古老習俗以歌聲相比，誰能打動翠翠，得到應和，誰就贏得愛情。天保不善唱歌，又明白了翠翠傾慕儺送的實情，就毅然隨船下辰州。這個“水鴨子”竟被竹篙彈到水里“淹死”了。儺送為天保的死難受，又被家中逼著接受中寨王團總的女兒的妝奩，痛苦地坐船去了桃源。

　　五、分析人物

　　1.概括翠翠的形象：

　　明確：翠翠是一個天真善良，聰明乖巧，溫柔清純的少女。她和祖父相依為命，對祖父關心備至。因為祖父不理解她的心事，她就幻想出逃讓祖父去尋她，可是想到祖父找不到她時的無奈，又為祖父擔心起來，為自己的想法的后果害怕自責。她情竇初開，愛上了儺送，少女的羞澀，善良的心地又使她難以付諸行動。正當青春期的她，面對爺爺不失時機的委婉引導，面對爺爺旁敲側擊的詢問，雖心知肚明，卻時不時閃爍其詞地表明態度。總之，翠翠是一個善良聰慧、溫婉多情的少女。在她身上，對祖父深沉的依戀與對愛情的真摯期盼，外表的溫婉靦腆與內心的熾熱多情，異乎尋常地融合于一體。小說為我們塑造了一個光輝的極富審美意義的少女形象。一位美國學者在寫給沈從文的詩的結尾處寫到“我知道許多管渡船的老人/ 在迷人的渡口守望著河流/ 但是，我只知道一個翠翠/ 我也知道她永遠等待我/ 從那叢山中奔流而下的小溪邊上/ 在一個比游魚出沒還深的夢里/ 她永遠等待/ 我過渡，就在邊城那邊。”這就是翠翠的魅力，這就是邊城的魅力!一個充滿著人性真善美的，沒有被現代文明污染的，可以詩意棲居的地方。

　　2.學生閱讀相關文段，概括“爺爺”的性格特點。

　　明確：小說中的爺爺是中國傳統美德的典范，是一個忠于職守、古道熱腸、深愛至親的老人。他是溪邊渡口的擺渡人，“在職務上毫不兒戲”，每到“十四中寨逢場”，“因為明白過渡人是要趕回城中吃晚飯的，人來一個就渡一個，不便要人站在那岸邊呆等”，因此，即使翠翠幾次三番地呼叫他回來，他也不理會，直到堅持渡完最后一個人才收工。他對孫女翠翠親情無限，在生活上、感情上對她無比關懷，盡力體諒。

　　六、拓展討論：

　　1、小說是怎樣體現人物間的人情美和人性美的?

　　(1)出示投影：

　　這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。精致，結實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。

　　我要表現的本是一種“人生的形式”，一種“優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

　　(《從文小說習作選·代序》)

　　(2)結合投影和小說有關內容討論后明確：沈從文先生筆下描畫的是一幅美麗的風俗畫卷，展示了湘西民間獨具的風俗美、風情美。小說集中表現了翠翠和祖父的祖孫情、翠翠和天保兄弟的愛情及天保和儺送的手足情。翠翠無父無母，沒有姊妹，只有和爺爺相依為命。當愛情悄悄萌發而又無所適從時，她感到日子有點痛苦，曾胡思亂想到過用出走的方式“懲罰”爺爺。但這種“懲罰”的手段是建立在兩人親情深厚的基礎上的。因此當爺爺用試探的口吻與她開玩笑時，她又說“爺爺，我一定不走”，表達了對爺爺無限深沉的依戀，表現了她不是一個只顧自己幸福而棄他人于不顧的女孩。爺爺也因為身邊只有翠翠一個親人而無不時時處處關心著她。他為翠翠的親事操心擔憂，盡力促成翠翠的愛情。盡管他贊賞天保，但只要翠翠不樂意，他就放棄。在生活上，對翠翠也關懷得無微不至，不讓她坐熱石頭，惟恐她生病。在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂傷寂寞時為她講故事、說笑話、唱歌。小說以簡練而生動的筆墨，傳神地抒寫了感人至深的祖孫情。小說節選部分沒有直接寫幾個青年男女相愛的動機，但卻寫到了他們表達愛情的方式。儺送用最動人的歌聲，沒有任何物欲成分的歌聲傳達著對翠翠純潔的愛情。天保和儺送沒有因為同時愛上翠翠而反目成仇，出于良心和道德及血濃于水的手足深情，為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉……總之，小說展示了湘西至真至純的民風、至善至美的人性。

　　2、自由交流：作為生活在“都市文明”中的我們，學習《邊城》后有怎樣的體會、感受?

　　(解說：這是一個開放性的問題，學生可各抒己見。作者描寫湘西秀麗風光、純樸民風，旨在表現“優美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”。作者痛心于現代傳統美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐朽墮落的現實，在作品中極力謳歌傳統文化中殘留至今的美德。如可談都市中人為物欲所累，親情、愛情均帶有不同程度的功利思想，甚至將愛導致畸形;也可談這種情愛在現代生活中是無跡可尋的，是人們美好的愿望，是人類真正走向文明的橋梁、基石……)

　　七、欣賞品味

　　A、龍舟競渡圖(第三部分第3節)

　　這節文字繪聲繪色的描繪了湘西邊地健美多姿的龍舟競渡風俗圖，充滿詩情畫意。這是這幅畫面背后，作者不露聲色的是兩位男主人公出場了。

　　B、元宵焰火圖(第五部分第2節)

　　這是一幅充滿湘西特色的民情風俗圖，極寫元宵放煙火的熱鬧，但翠翠總覺得“不如那個端午所經過的事情甜而美”，映襯出翠翠情感。

　　C、環境描寫作用：兩幅畫展示了湘西特有的原始自然的民情風俗圖，表現出古樸淳真美，這些帶抒情詩般的風景風俗畫卷，構成了小說人物活動的背景;推動了故事情節的發展，烘托了人物的心理活動。同時，這風景美、風俗美與人情美交相輝映，渾然一體，把一個美好的邊城點染得充滿了詩情畫意。

　　八、課文總結

　　沈從文先生對文學的社會功能有他自己的看法，認為好的作品除了使人獲得“真美感覺之外，還有一種引人‘向善’的力量……從作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有所啟發，對人生或生命能作更深一層的理解”。《邊城》便是這種創作觀念的印證。作者推重湘西人的人生方式，意在借此重建民族的品德和人格。這對現代社會中自私、虛偽、卑鄙之人生有著很深刻的借鑒意義。

　　板書設計：邊城

　　忠于職守

　　1爺爺古道熱腸 1祖孫情

　　深愛至親 2軍民情

　　聰明乖巧 3鄰里情

　　人性美好的- 2翠翠善解人意 4朋友情人類之愛的說明

　　民風淳樸的-邊城清純質樸 5愛情凡夫俗子的哀樂

　　真情相待的- 靦腆多情 6人物情 (語言美)

　　風光秀麗的- 3天寶坦蕩磊落 7手足情

　　4儺送正直尚義 8風俗情

　　a.龍舟競渡圖

　　b.元宵焰火圖

　　七、布置作業

　　1、完成課后練習。

　　2、閱讀《邊城》全文。

　　3、有人說“愛”是一件大衣衫，衣衫是要講究式樣、色彩、衣料，甚至于時尚和流行的程度的。但是，對于穿衣服的人來說，更需要細密而熨帖的針法，才能讓這件衣衫變得真正溫暖舒適起來。請以“愛的針法”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。注意：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字。

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