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春江花月夜作家作品介紹
自古以來(lái)，月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象，是個(gè)永恒的主題，其中傾注了他們的愛(ài)恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程。
在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇，就有這樣一位詩(shī)人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽?shī)壇的千秋美名，這位詩(shī)人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩(shī)便是千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。
張若虛(約660-約720)，揚(yáng)州人，唐代詩(shī)人。曾以“文詞俊秀”而名顯長(zhǎng)安，與賀知章、包融、張旭并稱(chēng)“吳中四士”。
張若虛一生僅留存兩首詩(shī)歌，而其中的《春江花月夜》，一千多年來(lái)為世人所傾倒，獲得了諸如“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)” 、“春風(fēng)第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽(yù)。聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。
下面，就請(qǐng)結(jié)合《春江花月夜》來(lái)思考，在這篇詩(shī)歌作品中，作者寫(xiě)了哪幾類(lèi)形象，這些形象又各自有什么特點(diǎn)?
一.景物形象：(前八句)
江，花，月(春、夜是背景)
特點(diǎn)：浩瀚澄澈的江(連海平、滟滟)，絢爛耀眼的花(芳甸、花林、霰)，富有生機(jī)活力(生)、明亮空靈的月(不覺(jué)飛、看不見(jiàn)、一色、無(wú)纖塵、皎皎)。
前面我們講到，多個(gè)相關(guān)的意象進(jìn)行組合可以生成場(chǎng)景畫(huà)面，而這些場(chǎng)景畫(huà)面所呈現(xiàn)出的而特定的藝術(shù)境界，我們稱(chēng)之為意境。那么，這些景物形象生成了一個(gè)怎樣的畫(huà)面，它的意境又是怎樣的?
畫(huà)面：春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
能否用五個(gè)字進(jìn)行概括：春江花月夜
這些景色為我們營(yíng)造出了一個(gè)怎樣的意境?
意境：幽美(芳甸、花林、霰)邈遠(yuǎn)(連海平、江天一色) 清幽靜謐(月夜) 澄澈空靈(滟滟、無(wú)纖塵)
前面我們講到，意象是寄寓了詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀情感景物形象，那么作者極力為我們營(yíng)造出這樣一個(gè)幽美恬靜、空靈澄澈的天地，他的主觀情感又是如何的呢?
情感：美好，興奮，快樂(lè)。對(duì)眼前美景的喜愛(ài)而生發(fā)出的興奮、愉悅之情。(回答情感時(shí)需注意不僅要回答情感“是什么”，還要回答“為什么”，及因何而產(chǎn)生的情感)
思考，前八句作者在寫(xiě)景手法上運(yùn)用了哪些技巧。
寫(xiě)景技巧：由遠(yuǎn)及近，由大到小、側(cè)面烘托
情景關(guān)系：借景抒情
小結(jié)：這八句，詩(shī)人用月光統(tǒng)攝群象，采用由遠(yuǎn)及近，由大到小的順序，最后將筆墨凝聚在了一輪明月之上，為讀者描繪了一幅色澤柔和、幽美深遠(yuǎn)的春江月夜圖。借此表達(dá)了眼前美景的欣喜愉悅之情。
提問(wèn)：此時(shí)月的狀態(tài)如何?明確：初升。板書(shū)：月升
板書(shū)：景——月色無(wú)垠 空明純凈
方法指導(dǎo)：景物形象的鑒賞方法
結(jié)合前八句，思考，對(duì)于詩(shī)歌中景物形象的鑒賞，我們?cè)撊绾巫?
1.抓住景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的感情
看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，由畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的思想感情。一首詩(shī)，首先看他描寫(xiě)了哪些形象，它呈現(xiàn)出一種怎樣的色調(diào)(暖、冷)，并由此推及其內(nèi)在的情感。
一般來(lái)說(shuō)，作品所描繪的景物形象畫(huà)面如果具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在的情感寄托是高昂樂(lè)觀的;反之，描繪的景物形象的畫(huà)面如是陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其所寄托的情感則是低沉傷感的。
注意：有一種情況是以樂(lè)景襯哀情的，及景物形象畫(huà)面鮮活明麗，而人物情感則是低沉傷感。如《移家別湖上亭》“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。”
2.分析意境，探知詩(shī)人感情
在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫(huà)面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”;或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”;或凄清冷寂，如“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋”。不同的意境，寄托的作者不同的情感。需具體研讀。
所以，我們?cè)诜?a target="_blank" title="析">析景物形象時(shí)，不僅要理清作者寫(xiě)了哪些景物形象，還要分析景物形象的特點(diǎn)及所營(yíng)造出的意境，繼而去探究作者與景物中所依托的情感。
問(wèn)題模型：
1. 詩(shī)中某句(聯(lián))描繪了怎樣的景象?
2. 詩(shī)中選取了哪些意象變現(xiàn)***之情?
3. 詩(shī)中**具有怎樣的特點(diǎn)?
4. 本詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?
答題步驟：
1. 描繪詩(shī)中所展現(xiàn)的畫(huà)面圖景;
2. 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)(即意境，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可)
3. 分析作者的思想感情(是什么，為什么)
作業(yè)：結(jié)合《春江花月夜》前八句，嘗試設(shè)問(wèn)，并規(guī)范作答。
思考：《春江花月夜》中，作者重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一個(gè)字?如何得見(jiàn)?
月。“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。”此句作者將觀察視角逐漸縮小，引導(dǎo)讀者將注意力集中到“月”這個(gè)形象上來(lái)。
那么，作者筆下的月具有怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句做賞析?
皎潔、孤獨(dú)(皎皎空中孤月輪)
恒久(江月何年初照人、江月年年望相似)、多情(可憐樓上月徘徊)
那么作者筆下的“明月”的形象，寄托了作者怎樣的思考和情感呢?
恒久：
何人初見(jiàn)、何年初照：這種對(duì)于宇宙生成、人類(lèi)本源的探索，古已有之，且都不得其解，成為人類(lèi)恒久探討的哲學(xué)命題。詩(shī)人自然也沒(méi)有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對(duì)人類(lèi)在宇宙間生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在;而生命呢，就個(gè)體而言何其短暫!這種思想，在歷代文人的詩(shī)中也是屢見(jiàn)不鮮的，同學(xué)們回憶一下有哪些詩(shī)句是體現(xiàn)這一思想的?(學(xué)生思考、討論、回答，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充)
如：今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。 ——李白
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。——曹操
哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。 ——蘇軾
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 ——劉希夷
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。 ——關(guān)漢卿
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng) ——崔護(hù)
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流 ——李清照
天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮。 ——王勃
無(wú)窮已、望相似：個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。
情景關(guān)系：托物敘理
小結(jié)：
江月年年望相似，江水歲歲流不息，記得周?chē)?guó)平說(shuō)過(guò)：詩(shī)人與哲學(xué)家是相通的。張若虛就是這樣，他跳出了“物是人非”的磁場(chǎng)，站在歷史的高度，用哲學(xué)的視角，仰觀宇宙，俯瞰人生，“代代無(wú)窮已”，這人生雖短暫、雖無(wú)常，但卻和明月、長(zhǎng)江共存于永恒的天地間。所以，我們也應(yīng)該抓住手中有限的光陰，活在當(dāng)下，把握自己的人生。有人曾評(píng)價(jià)這幾句詩(shī)“哀而不傷”，在字里行間洋溢著青春、熱情的盛唐之音。
齊讀，教師檢查背誦。
提問(wèn)：此時(shí)月的狀態(tài)如何?明確：高懸。板書(shū)：月懸
板書(shū)：理——哀而不傷 宇宙人生
多情
作者是如何刻畫(huà)月亮“多情”的形象特點(diǎn)的，請(qǐng)找出相關(guān)的詩(shī)句?
“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”
“落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)”
徘徊：(1)寫(xiě)出月因浮云游動(dòng)，光影明滅不定的動(dòng)態(tài)。(2)擬人手法，賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。(3)與后文的“卷不去”、“拂還來(lái)”相呼應(yīng)，寫(xiě)出月亮的不忍之心。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。這“卷不去”，“拂還來(lái)”的既是月色，也是思婦無(wú)法忘記在這同一輪明月之下的遠(yuǎn)方的親人心緒的寫(xiě)照，表現(xiàn)出相思之情的綿綿不絕。
搖情：此句采用了化虛為實(shí)的表現(xiàn)方法，通過(guò)一個(gè)“搖”字將無(wú)形的離情寫(xiě)得形象可感，也使整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了動(dòng)感。一個(gè)“搖”字，可以讓人聯(lián)想到月光的浮動(dòng)，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的樹(shù)林在微風(fēng)中的搖動(dòng)，浩闊無(wú)垠的江面上水波的蕩漾。同時(shí)讓讀者仿佛看到繚亂不寧的別緒離情伴隨著殘?jiān)碌挠噍x散落在江邊的樹(shù)林里，讓讀者仿佛聽(tīng)到這離情飄落時(shí)還伴隨著細(xì)碎、空靈的風(fēng)鈴的聲響。一個(gè)“滿(mǎn)”字讓人感覺(jué)春江花月夜的美景中的每一個(gè)角落都充溢著、蕩漾著、縈繞著這種濃郁的、哀婉的但又略帶甜蜜的相思之情。這份哀而不傷的離情灑落在江樹(shù)上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。
多情的月亮，觸發(fā)了離人的思緒。那么作者筆下的離人有哪些?他們展現(xiàn)在讀者眼前的形象又是怎樣的呢?
游子(扁舟子);思婦(明月樓、妝鏡臺(tái)、玉戶(hù)簾中、搗衣砧)
形象特點(diǎn)：愁情滿(mǎn)懷，凄苦落寞;
思考，作者是如何刻畫(huà)離人的形象的?
正面描寫(xiě)：不勝愁
側(cè)面描寫(xiě)：
以月亮的“徘徊”和“卷不去”、“拂還來(lái)”相呼應(yīng)，寫(xiě)出月亮的不忍之心。思婦觸景生情，反而思念尤甚。這“卷不去”，“拂還來(lái)”的既是月色，也是思婦無(wú)法忘記在這同一輪明月之下的遠(yuǎn)方的親人心緒的寫(xiě)照，表現(xiàn)出相思之情的綿綿不絕。
鴻雁、魚(yú)龍：鴻雁長(zhǎng)飛，超越不了月光;魚(yú)龍潛躍，只能泛起波紋。襯托生命的渺小，宇宙的宏大和人類(lèi)情感在宇宙中的無(wú)奈。
落花、暮春：閑潭落花，春過(guò)已半，可惜丈夫還不回來(lái)(思婦);花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)隔天涯，情何以堪(游子)。江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是大好的青春、幸福和憧憬。
斜月、落月：江潭落月，想借明月來(lái)寄托相思也幾乎是不可能了，更襯托出他凄苦的寞寞之情。
碣石、瀟湘：一南一北，暗指路途遙遠(yuǎn)，相聚無(wú)望。
小結(jié)：
由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，行文至此，作者不僅借江月去思考了人生宇宙的哲理，表現(xiàn)出對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。更是借月刻寫(xiě)了美景之下的游子思婦的離愁，濃濃的離別相思在美景之下，化為淡淡的哀愁。這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調(diào)，象輕夢(mèng)飄過(guò)，卻又籠罩心頭。李澤厚：這首詩(shī)是有憧憬和悲傷的，但它是少年時(shí)代的憧憬和悲傷。盡管悲傷，仍感輕快，雖然嘆息，總是輕盈。作者借此表達(dá)了對(duì)天各一方離人的同情和祝愿。
思考：寫(xiě)景技巧(虛實(shí)結(jié)合、擬人)
情景關(guān)系(借景抒情)
齊讀：
提問(wèn)：此時(shí)月的狀態(tài)如何：西斜，落下。板書(shū)：月斜 月落
板書(shū)：情——思婦游子 離愁別緒
思考：再找找，文中還有沒(méi)有我們未分析的形象，如有，請(qǐng)找出，并嘗試分析這些形象的特點(diǎn)及作用?
白云：白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。
青楓浦：浦，水口，江水分岔的地方，也就是江行分手的地方。白云一片悠悠飄去，本來(lái)就足以牽動(dòng)人的離愁，何況是在浦口，青綠的楓葉點(diǎn)綴其間，更增添了許多愁緒。
扁舟子、明月樓：飄蕩江湖的游子;月夜閨中的思婦。(借代)月光之下，是誰(shuí)家的游子乘著一葉扁舟在外飄蕩呢?那家中的思婦又是在哪座樓上想念著他呢?一句寫(xiě)游子，一句寫(xiě)思婦，同一種離愁別緒，從兩方面落筆，頗有一唱三嘆的韻味。
總結(jié)：
1.提問(wèn)：全詩(shī)的核心意象是什么?在全詩(shī)中起什么作用?
明確：月。作用：從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)以月亮升起到墜落的過(guò)程作為全詩(shī)起止的外在線(xiàn)索;從內(nèi)容上看，月亮不僅是景物描寫(xiě)的主要對(duì)象，也是作者引發(fā)哲理思考的因由與抒寫(xiě)離愁別緒的依托。
2.《春江花月夜》在思想與藝術(shù)上超越了以前那些單純模山范水的景物詩(shī)，“羨宇宙之無(wú)窮，哀吾生之須臾”的哲理詩(shī)，抒兒女別情離緒的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)人以月為核心，將這些屢見(jiàn)不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩(shī)情、畫(huà)意、哲理為一體，對(duì)以后詩(shī)歌的發(fā)展，影響極其深遠(yuǎn)。
作業(yè)：
結(jié)合本課所講到的景物形象的分析方法，結(jié)合《望月懷遠(yuǎn)》思考：
1. 本篇詩(shī)歌中作者寫(xiě)了哪些景物形象，這些景物形象的特點(diǎn)是怎樣的
2. 這些景象營(yíng)造了怎樣的意境?作者借景抒發(fā)了自己怎樣的情感?
3. 賞析本詩(shī)所運(yùn)用的技巧手法。
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