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《弟子規》-入則孝(節選)優秀教案（精選5篇）
中國是世界“四大文明”古國之一，儒家思想在中國傳統文化中占有很重要的地位。儒家思想提倡的孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁、學文等思想都在《弟子規》中有明確的行為規范。
《弟子規》-入則孝(節選)優秀教案 1
教學內容：《弟子規》“入則孝”前六句
教學重、難點：
教學目的：
1、背誦《弟子規——入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。
2、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。
3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。
教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。
教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先。”
教學準備：
1、學生：收集古人孝順父母的故事。
2、老師：多媒體課件。
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文 爭當少年君子”!
【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發學生的學習熱情。
2、師生對古詩文： 師誦上句，生對下句。
(1)古語云：“腹有詩書氣自華。”在讀書月活動中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎?
學生大聲說——記得!
好!現在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始!
第一句：少壯不努力
全班同學很快對上——老大徒傷悲。
你們真行!
(2)男女生對決。
師：男同學先來，人生自古誰無死
男生快速對上：留取丹心照汗青。
師：男同學，好樣的!到女同學來。紙上得來終覺淺
女生快速對上：絕知此事要躬行。
師：女同學，真棒!
相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我們再次走進經典，一起接受圣賢的熏陶。
【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態投入下面的學習。
3、播放“孝感動天”的故事。
(1)同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習!
(2)說一下你聽后的感受?
生1：舜是一個孝順的孩子。
生2：舜的孝心感動力天地。
【設計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待。
師：是啊，舜的孝心感動了天地。《弟子規》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。
(3)板書課題：《弟子規》入則孝(節選) 齊讀課題。
(4)簡介
《弟子規》這本書是學童們的生活規范。教給學生孝敬父母的道理。(板書：孝敬父母)孟子說：“百善孝為先。”讓我們一起走進《弟子規》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧!
二、初讀經典
1、聽錄音范讀。
2、生跟錄音美美地讀一讀。
3、自由讀。
4、生自由讀文本，師來回巡視。
5、 檢查自讀情況。
(1)指名讀。請XX同學來讀，大家注意聽，他讀得對不對。
(2)誰來說說他讀得怎么樣?
生1：他讀的得聲音很響亮。
生2：他有一個字讀錯了。
師：哪個字讀錯了?
生2：夏則凊(qìng)他讀成了夏則凊(qīng)。
師：你聽得好認真樣呀!一個字讀錯你也聽出來了。你怎么知道這個字讀
(qìng)呢?
生2：我預習時看了注音，知道這個字讀(qìng)。
師：你很會學習!同學們，課前預習很重要呀，大家要向他學習，學會課前預習。
6、全班齊讀。(注意讀出韻味)
7、男女生比賽讀。
8、古人說得好：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”請大家用筆在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。
9、同桌交流。
古語云：“獨學而無友， 則孤陋而寡聞。”大家一起交流自己的感受吧!
10、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句?
11、學生自由談感受。(能大概說就行)
三、朗讀體會
學習：父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽;父母責，須順承。(課件出示)
1、播放《弟子規》動畫片段。
【設計意圖】動畫片是學生的最愛，通過有趣的動畫影像學習《弟子規》，學生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)
2、指名讀。請XX同學來讀這兩句。
3、誰來說說這兩句話的意思?
生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。父母教育我們，我們要有聽他們的話，不要頂嘴。
師：你的理解很正確。
生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們不得偷懶不做，我們要聽父母的話。
師：你很會讀書，理解很到位。
師：誰能聯系實際談一談自己的理解。
生1：比如，放學回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽。”
師：你是個聽話的孩子。
生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業，我馬上關掉電視，去寫作業。
師：你是個愛學習的孩子。
生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務活，不惹他們生氣。
師：你是個懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌!
4、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。
5、練習背誦。
給大家兩分鐘時間，看誰能最快背得這兩句話。
(學生個個投入的背誦練習，有的還同桌互相檢查，科認真了。)
6、檢查背誦。
(1)指名背。誰來背?他背對嗎?(生1：他背得很流利。)再請一個來背。他背得好嗎?(生2：他背得不夠流利。)
(2)小組背。小組比賽背，看哪個小組多的紅旗?準備——開始!
【設計意圖】當堂檢查背誦，并進行比賽，大大提高學生學習興趣，能及時反饋學生學習情況，便于老師指導如何進行下一步學習指導，真正做到以學定教。
學習：冬則溫，夏則凊;晨則省，昏則定。
出必告，反必面;居有常，業無變。(課件出示)
1、課件出示兩幅圖(圖1：小孩為母親扇風。圖2：小孩出門前請示父母。)。
2、請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內容。
生1：一個小孩幫媽媽扇風。
生2：一個小孩跟父母請求要出去玩。
生3：第一幅圖是一個小孩幫媽媽扇風。第二幅圖是一個小孩要出去玩，問父母給不給。
師：你們觀察得很仔細，說得很清楚。
3、引出這兩句話，齊讀。全班一起讀。(讀得很正確)
4、男女生比賽讀。男女同學比賽讀。(不相上下)
5、指名讀。(生1讀。你讀書聲音真好聽!)(生2讀。你是我們班的朗讀能手。)
6、誰來說說，平時你幫父母做過什么事?
生1：我會幫媽媽洗碗。
師：你真能干!
生2：有一次，我幫爸爸倒一杯水。
師：你是孝順的孩子。
生3：有一次我幫老師收課本。
師：謝謝!你很懂事。
生4：我經常幫爸爸媽媽做工。
師：我為你爸爸媽媽有這么一個孝順的孩子感到自豪。
師：看來，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順的孩子。
【設計意圖】讓學生聯系實際談感受，使學生入情入境理解體會，相信學生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會有更深切的感受，也知道怎樣做了。
7、熟讀句子。(多種形式練讀)
【設計意圖】以讀為主，把握讀書的目的性、層次性，學生在充分感知文本的過程中，得到感染，加深了學生的認知和體驗。
學習：事雖小，勿擅為;茍擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷。(課件出示)
1、 講故事：劉備教子
2、 引出字句。
3、 引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。
師：誰來說說你讀懂了什么?
生1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。
師：我相信你不會最壞事。
生2：別人的東西不能亂拿，不然爸爸媽媽會生氣、傷心的。
師：你是父母的好兒子!
4、 學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的?”
5、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
四、復習鞏固
1、指導感情朗讀：
(1)我們每個人都是在父母的加倍關愛下快樂成長，我們也愛自己的父母親。
請你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。(齊讀)
(2)父母是我們生活的老師，我們應該敬重他們。請你恭敬地讀一讀這幾句話。(齊讀)
(3)全班一起拍手配樂讀，讀出節奏。
2、練習背誦。
(1)朗讀接龍：師生朗讀接龍;同桌朗讀接龍;小組朗讀接龍。
(2)指導背誦。 (3)練習背誦。 (4)男女競背。
3、看譯文，猜原文。
① 父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的時候要馬上去做，不能拖延。(父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。)
② 對父母的教誨要恭敬地聆聽;對父母的責備要順從地接受。(父母教，須敬聽。父母責，須順承。)
③ 子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。(冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。)
4、哪個同學能流利的回答“入則孝”講的是什么?
5、 我們平時是怎么做的?
6、 今天學習了《弟子規》“入則孝”，今后你打算怎么做?
【設計意圖】檢驗學生是否真的理解賞析中所講的含義，對照自己平時對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學生知道今后要按照《弟子規》要求的去做。
五、升華情感
1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?
2、生講故事。
生1：講“黃香溫席”的故事。
生2：講“臥冰求鯉 ” 的故事。
(其他學生都聽得很認真。)
3、談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想?
師：從這兩個故事中，你明白了什么?
生1：黃香是個孝順的孩子，對父母很好。
生2：王祥對他的后母真好!
生3：我們要向黃香和王祥學習，做個孝順的孩子。
師：為給我們帶來這么精彩故事的兩位同學鼓掌!我相信大家都已經聽的、讀懂了這兩個感人的故事。你們都是孝順父母的好孩子!
生4：我還想講!
生5：我也想講!
生6：我也想講!
我也想講!……
師：有這么多同學想講故事，那我們下節課再來交流這些故事好嗎?
生齊：好!
4、說說你平時是怎樣孝順父母的'，打算從哪些地方做得更好?
生1：我經常幫媽媽洗菜的。
師：你真是個好孩子!
生2：我有時幫爸爸買煙。
師：你是個能干的孩子!
生3：我以前不好好學習，媽媽很傷心。我以后要努力學習，用優異的成績報答父母。
師：相信你一定能行!
生4：我老愛和媽媽頂嘴。以后我要聽父母的話，不和他們頂嘴了。
師：相信你以后一定會更聽話，更懂事。
5、師講故事
孝道是中華民族傳統美德，是做人的基本道德規范。古代流傳下來很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。
【設計意圖】本環節向學生展示動物尚且知道報答養育之恩。進一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。
6、 播放歌曲《母親》MTV。
現在讓我們一起傾聽《母親》這首歌。再次用心感受母愛的偉大與無私。
播放歌曲《母親》MTV，學生靜靜地聽。有的同學眼里含著淚花。真是此時無聲勝有聲啊!
7、此時此刻，你想對父母說什么或者做什么?
【設計意圖】學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的，通過這個環節讓學生知道父母給予孩子的愛是無私的，激發學生從內心去感恩生養他的父母。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。
七、課外作業
現在給大家留課外作業。第一題，寫一寫自己想對父母說的話。第二題，寫本節課學習后的感想。第三題，為父母做一件好事，并寫下來。三題任選一題。(出示課件)
任選一題：
1、寫一寫自己想對父母說的話。
2、寫本節課學習后的感想。
3、為父母做一件好事，并寫下來。
《弟子規》-入則孝(節選)優秀教案 2
設計主題：
我們怎樣做才是對父母盡孝
——復習《弟子規》之〈入則孝〉部分設計意圖：
百善孝為先，這是中華民族的傳統美德。子女孝順父母，晚輩孝敬長輩，是天經地義的事。如今的孩子在父母的庇（b ì）護下不愁吃不愁喝，更無憂患意識。他們除了學習、吃飯、睡覺、玩樂外，似乎少了一份感恩的心，只知索取不知奉獻，缺少體恤父母之心，把父母對自己的無私奉獻看成是天經地義的事情。如果說學習成績是一種文化素質，那么，善于孝順更是一種重要的人文素質。現代教育，應該更加重視孩子的孝心培養。學習古文，不但要會背誦，還要適當地理解。《弟子規》之〈入則孝〉部分，從生活中的點滴小事入手，很好地詮釋了一個孩子怎樣做才是對父母盡孝。
設計目標：
熟練掌握學過的《弟子規》之〈入則孝〉部分，會背誦。能在教師的引導下理解和消化學習內容。鼓勵學生在生活當中用實際行動對父母盡孝。
教學準備：
教科書、掛圖。
設計重點、難點：
1、能對教師列舉的事例進行正確的評價。
2、你應該怎樣做，為什么（說出《弟子規》是怎樣說的）。
教學過程：
一、導入部分：
1、通過前一段的學習，我們把《弟子規》之〈入則孝〉部分已經全部講完了，今天我們要上一節復習課，首先集體復習這部分的內容，從“父母呼”開始。
2、老師要給同學們講許多小故事，請你們仔細聽，認真分析一下，哪些是我們應該做的，哪些是不應該做的，為什么，《弟子規》里是怎樣說的。
二、教學部分：
1、吃完晚飯，妞妞正就津津有味地看動畫片，忽聽媽媽在叫：“妞妞！妞妞！”妞妞想：“媽媽一聽是叫我寫作業，可喜洋洋和灰太狼還沒演完呢。”于是裝著沒聽見，眼睛盯著電視，不吭聲。她這樣做對嗎？弟子規里是怎么說的.？（父母呼，應勿緩。）
2、媽媽見妞妞不出聲，進來抓起她的手說：“快來把作業寫完。”妞妞很不高興，邊走邊回頭看電視，不情愿地在書桌前坐下，慢騰騰地打開書包，拿出筆和作業本，寫一下，看看媽媽；再寫一下，又看看媽媽你在家里寫作業的時候也像妞妞一樣嗎？應該怎么做？（父母命，行勿懶。）
3、媽媽說：“你這么磨蹭，什么時候能寫完啊！”妞妞玩著鉛筆，看都不看媽媽一眼。誰知道她錯在哪里？（父母教，需敬聽。）強調“敬”是尊敬的敬；父母教導你的時候需要安靜地聽，更要恭敬地聽。妞妞這樣做，媽媽會怎樣？（生氣）
4、媽媽生氣了，一把把她拽起來，嚴厲地說：“媽媽說你，你怎么像沒聽見一樣，你知道嗎，媽媽每天要上班，回家顧不上休息就做飯，還要看著你寫作業，你這么不用心，媽媽多難過呀！”看到媽媽氣的掉下了眼淚，妞妞低下頭說：“媽媽，我錯了，我自己寫作業，你放心，我不磨蹭了。你別陪我了，去休息一會兒吧。”妞妞這樣做對不對？弟子規里是怎么說的？（父母責，需順承。）
后來，妞妞也和小朋友們一樣，學習了《弟子規》，她不但認真學，還照著做。寒冷的冬天，盡量讓父母感到溫暖；炎熱的夏天讓父母感到涼快；早晚向父母問安，出門、回家與父母打招呼；按時起床、睡覺，專心學習，大家都夸她越來越懂事了。誰知道，她做到了《弟子規》中的那幾句話？（冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。出必告，反必面。居有常，業無變。）
5、出示掛圖。從前，有一個叫張元的孩子，聰明懂事。在他六歲時的一天，和小朋友在院子里做游戲。鄰居家種了幾棵杏樹上面掛滿了鮮黃的甜杏，把枝條壓的彎彎的，有好幾枝都伸到張元家來了。突然刮來
一陣大風，鄰居家杏樹上那些熟透的甜杏被吹落到地上。孩子們見了，紛紛跑過去，高興地撿了起來。其他小伙伴撿起甜杏忍不住坐在地上吃了起來，張元卻用衣服裝了滿滿一兜，去找鄰居大伯，說：“伯伯，這些甜杏都是從你家樹上掉下來的，我撿起來還給您。”伯伯笑著說：“這些甜杏你就留著自己吃吧！”小張元認真地說：“爸爸說不能隨便拿別人的東西，更不能在主人不知道的情況下拿。那樣會讓爸爸感到傷心的。”說完，他把甜杏放到鄰居家的桌子上就走了。張元是按《弟子規》里的那些話去做的？（事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。）
6、誰能解釋“親所好，力為具。親所勿，謹為去。”是什么意思？（爸爸媽媽希望我們去做的，要盡力去做；爸爸媽媽不喜歡的，要小心地去掉）
7、誰來解釋“身有傷，貽親憂。徳有傷，貽親羞。”？（當身體受到傷害，比如說有病了，摔傷了，會讓父母擔心。如果品德出問題了，比如犯錯誤了，做壞事了，會讓父母感到羞愧。）
8、前面我們都是在學習怎樣尊敬爸爸媽媽，怎樣盡孝。爸爸媽媽如果有過錯，你怎么辦？你應不應該指出他們的過錯呢？不指出來是不是孝順呢？怎么說呢？（親有過，諫使更。怡吾色，柔吾聲。）
三、引申部分：復習論語《論語》為政篇第七：
子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”
這段話的中心意思是對父母盡孝不只體現在給他們吃好、喝好、住好，而要尊敬他們。否則，和飼養動物有什么區別呢？
《弟子規》-入則孝(節選)優秀教案 3
教學目標：
1、學生能夠正確、流利地誦讀課文，能準確讀出一些難字和多音字。
2、背誦《弟子規——入則孝》前四句，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。
3、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。帶著自己對文章的理解吟誦。教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，有情感地吟誦。
一、激趣導入
1、同學們，聽說我們班的的很多孩子會背《弟子規》，那老師來檢驗一下好嗎？我來說上句，你們來對下句好嗎？
2、播放《入則孝》的動畫片。要求：認真看，仔細聽，之后交流自己看到的，聽到的或者想到的。師生交流。其實《弟子規》就是用來規范我們的生活，教給我們應該如何孝敬父母的。“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前四句。
二、初讀經典
1、出示帶拼音的例句學生初讀。
2、指名讀讀一讀，糾正讀音。
3、去掉拼音自由讀。采用不同形式鞏固，可以指名讀、開火車讀、男生女生對讀、師生對讀等，注意停頓。
三、再讀體會（課件出示）
學習：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。
1、兩人小組學習，交流理解的詞句，商討不懂的詞句。
2、全班交流：誰來說說這幾句話中你讀懂了哪些，哪些有疑問。
3、練習拍手讀。教學生用拍手的.方法加快背誦速度，提升背誦的趣味性。
4、依字行腔，依義行調。
（1）指名標調。
（2）師示范吟誦。
（3）小組男女生帶手勢吟誦。
四、課中游戲拓展鞏固
老師這里有幾幅圖，你來快速猜猜這能用剛才的哪一句表示呢？
五、升華情感
1、指導深入理解：出示：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。哪位細心的小朋友指導這兩列字老師為什么變了不同的顏色呢？（左面是說父母，右面是說孩子）用這句話說說：當______的時候，孩子要_______。
2、孝順父母，你打算從哪些方面做得更好？當媽媽_______，我_______。當爸爸_______，我_______。當__________，我_______ 。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。
《弟子規》-入則孝(節選)優秀教案 4
【教學目的】
1、對前面所學《弟子規》知識做以梳理，進行匯報。
2、教會學生正確處理兄弟姐妹之間的關系。
3、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的良好習慣，訓練學生的表達能力。
【教學重點和難點】
1、教會學生正確處理兄弟姐妹之間的關系。
2、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的良好習慣，訓練學生的表達能力。
【教學內容】
兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中【教學過程】
一、展示活動：
1、班級姓名歌（全班齊說）。
（要求：右手伸向所說名字的同學，腦海中閃現姓名中的每一個字）
2、展示《弟子規》的【總敘】和【謹】兩部分。（展示形式：全班齊誦，帶動作，2生在前領誦）
3、看圖，說出相應的弟子規句子。
二、導入：
師：通過前面的學習，我們了解了很多關于在家盡孝的.行為，這節課我們繼續來學習“出則悌”的第1段。（板書：出則悌）
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自讀一遍這一段文字，找出不能理解的字詞，共同交流、學習。
2、解答疑難字詞（板書）。恭：ɡōnɡ睦：mù
三、精讀文，結合生活實際了解文字含義。
學習第1段：兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中
1、齊讀文字。
2、指名說說這段文字的意思（兩名）。引出詞語：兄友弟恭
3、師：關于兄友弟恭，老師這里有一個小故事呢，你們想聽嗎？（學生：想）
4、播放《孔融讓梨》動畫故事。
5、問：這個故事講的是誰的故事？我們應該向他學習什么？
6、延伸：有誰是家中的兄姐？你們在家都如何照顧弟妹？（情景提示：①當你有好吃的東西或者好玩的玩具時；②當父母不在家時）
四、檢測學習情況
看圖，說出相應的弟子規句子。
五、總結
做兄姐的要友愛弟妹，弟妹則要恭敬兄姐，因為兄姐年齡較長經驗豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內心就會感到寬心安慰，孝道就在其中了。
【反思】
1、學生座位經常調換，導致姓名歌中名字位置不固定，尤其是剛調位后的練習顯得不那么熟練，好幾次猶豫不決，想去掉本環節，但發現學生在練習的過程中除了團隊合作意識逐步提高之外，更增強了自信心。所以，將此環節果斷保留。
2、小課模式一成不變固然利于國學知識的快速習得，但始終擔心會否讓孩子們產生厭倦心理。好在小課時間短，趣味性高，與生活聯系密切，使得孩子們至今興致盎然。
3、國學家庭作業的完成與監督困難重重：靠得上的家長能夠監督孩子完成口讀、心記以及帶動作記誦的作業；靠不上的家長只能任由孩子們自作主張，不做的占大多數。由此，便產生了嚴重的兩極分化現象：優秀的精益求精，后進的不思進取。
《弟子規》-入則孝(節選)優秀教案 5
教學內容：
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反心面 居有常 業無變
教學目標：
1、正確、流利地誦讀本課內容。
2、看動畫，聽賞析初淺理解文中的意思。
3、聽視頻故事，進一步理解孝敬之道。
4、聽《母親》、《感恩于父母的心》，在歌聲中感悟父母平時對自己無微不至的關愛，感恩父母。
教學重、難點：
體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務。、 教學準備：多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、情景導入，播放閻維文演唱的MTV《母親》
1、你們知道這首歌的名字嗎？（母親）從歌曲中你感受到了什么？（母愛）
2、那么我們應該怎么樣對父母呢？（孝敬）
師：孝敬父母——是我們中華民族的`傳統美德。同學們，這就是今天這節課我們要深入學習的東西:“入則孝”。
二、深入學習
（一）課件出示入則孝第一篇，教師范讀，學生感知。
（二）學習：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責 須順承
播放《弟子規——入則孝》前兩句的誦讀動畫。
1、師教讀。 2、齊讀,小組對讀。
播放《入則孝》前兩句釋義。
3、淺談對這兩句話的理解。
4、情景小劇場，生活巧聯系。
5．感悟讀。
（三）學習：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反心面 居有常 業無變
播放《弟子規——入則孝》后兩句的誦讀動畫。
1、生自由讀，讀準字音。
2、展示讀。
3、齊讀。男女對讀。
播放《入則孝》后兩句釋義。
4、看視頻并結合生活理解。
5、觀看《黃香溫席》視頻，感受黃香對父母的孝順。
6、說說在現實生活中我們該怎么做？
三、誦讀、背誦《入則孝》
師：同學們都說得很好，相信在生活中也能做到。就讓〈弟子規〉成為我們生活的典范，行為的準則，牢牢在謹記在心吧！
1、齊讀《入則孝》。
2、拍手背。
四、播放《感恩于父母的心》，結束本課。
師：在歌聲中開始了這節課，在歌聲中我們結束了這節課。在愛的旋律中，我們默默地感恩父母、感恩祖國、感恩老師、感恩這人間的萬物，就讓愛的種子在我們心中發芽，讓我們成為心中有愛的人吧！
五、作業
晚上為爸爸媽媽洗一次腳。
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