鋼鐵是怎樣煉成的導學案
一.熟悉內容
學生活動：以小組為單位，進行閱讀情況摸底比賽，四小組分別以小說的四個片段為材料，向雙方提問。
比一比，看哪一組同學讀得詳細;賽一賽，看哪一組同學得分最高。
比賽規則：每組同學向對方提十個問題，對方隊員每人最多回答兩人次，答對一題得10分。
1、必答題：每一組選出一位同學回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。
(1)保爾因為什么離開了學校，開始了他的第一份工作?
(2)保爾第一次面臨生命危險，是因為什么?最后是如何脫離危險的?
(3)保爾和他的同志們為什么要修建一條通向森林的輕便鐵路?
(4)作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名?
2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。
(1)、說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，并簡單介紹他們的身份。
(2)、保爾的第一把武器是怎樣得到的?
(3)、保爾的母親大多是在什么情況下出現的?
(4)、對創作小說的工作，保爾的家人和戰友分別持怎樣的態度?
二、分析人物，說說你讀出了什么?
小說離不開人物形象塑造，在文學畫廊里，文學巨匠們通過不同的手段給我們塑造了許多難以磨滅的文學形象。保爾就是其中一個。
保爾身上最令你感動的精神有哪些?請結合具體事例說明。(學生舉例，由此歸納出保爾精神。)
參考句式：我喜歡保爾的 ，因為 。
小結：綜上所述，保爾精神就是：自我犧牲的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善、向美的原動力。
三、談談感受與啟示：
1、我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神?
保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，有一種自強不息、奮發向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態度以及明確的人生目標的精神都是我們學習的榜樣。
2、談談你對生命的理解。
人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。
人活著的最高境界就是把他的整個生命奉獻給全人類。
生命的價值在于不斷超越自我。
生命中可能會刮風下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽光。
天并不都是藍的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的
第三課時
過渡：通過以上步驟，我們基本了解了作品的主題和人物形象，但這還不夠，有些精彩語段需要我們精讀才能深刻領會其中的精髓。
《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。第二部分是全書主題全面展開的部分，表現了熔鑄“鋼鐵”和“鋼鐵”的煉成，其中最主要的章節是第二節和第九節。
一、名著精讀
(一)、掌握基礎
1.掌握字詞。
注音：褐色(hè ) 黏泥(nián )擰衣服( níng )泥濘(nìng )嘟囔(dūnang )柵欄( zhà·lan )綠茵(yīn )嫩草( nèn )碌碌無為(lù )
2.背誦精彩語錄： “人，最寶貴的是生命……為人類的解放而斗爭。
3.概述小說中最精彩的故事片段。
(二)、精讀鑒賞
1、品讀《生命的意義》這一篇章，
用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發你感觸的語言文字。思考：
(1)、《生命的意義》片段中保爾是在什么情況下思考生命的價值的?他為什么想得那么深刻?
明確：保爾是在大病初愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時對生命的價值進行思考的。因為經歷過死的人更能明白活著的價值，保爾自己就多次經歷過生與死的考驗，是經過革命和困難洗禮過的人，他對生命的價值比一般人了解得深和透。這段名言就是他自己光輝一生的寫照，所以他才會想得那樣的深刻。
(2).《生命的意義》片段中作者濃墨重彩地描寫環境有什么作用?(或：生命的意義應多為議論，文中為何濃墨重筆寫環境?)
明確：選文的重點是抒情言志，表達保爾革命的人生觀。作者把他安排在憑吊烈士公墓這個場合。在保爾走向烈士公墓和在烈士公墓的過程中，展開了出色而含蓄的環境描寫。
作者渲染了兩種不同的氣氛。一種是肅殺的;另一種是欣欣向榮、充滿生機的。這種氣氛是用自然景物表現出來的。這樣的環境描寫，一方面寫出了“昨天”的遺跡，一方面寫出了今天的“新景”;烈士犧牲在“昨天”那樣的環境里，但是他們贏得了“今天”這樣的環境。這樣雙重的環境描寫，營造了肅穆悲壯的氣氛，象征著革命者的博大胸懷和永不衰敗的革命情操。既表現了對烈士的沉痛悼念和對烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎來了蘇維埃的新春，從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發了保爾關于人生的深沉思考。
(3)、你認為選段在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中有著怎樣的作用?
解析：這段文學是保爾一生恪守的人生準則，也是全書的中心思想。
2.《筑路》片段中，描寫了筑路者面對那些困難?他們面對這些困難采取了態度?這表現了他們的什么精神?
明確：《筑路》是全書的一個精彩片段。1921年深秋，為了解決省城冬季的取暖問題，省委決定在入冬以前修筑一條通到森林的輕便鐵路，用來把森林里森的木材運到城里。保爾參加了筑路工程。
困難：①惡劣的自然勞動環境和生活條件：秋雨、泥濘、寒冷、饑餓……②物質匱乏：沒有枕木、運輸工具，小火車頭需要大修……③尖銳的階級斗爭(社會環境)：匪徒、肅反、開小差等。
面對這些困難，筑路者，特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難進行斗爭，表現了筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。
3.《筑路》和《生命的意義》兩個片段對于塑造保爾這一人物形象有何作用?
明確：《筑路》側重于揭示惡劣環境的考驗，表現人物頑強堅韌的意志、自我獻身的偉大精神;《生命的意義》側重于揭示產生這種精神的思想根源，表現人物的成長與成熟。
4.結合理解作者生平和作品內容，談談你對 “生命的意義” 深刻領會。
明確：這是一部作家用鮮血和生命寫成的長篇小說，小說的主題是歌頌蘇聯青年在保衛蘇維埃政權和建設社會主義斗爭中的英雄業績和獻身精神。小說的主人公保爾·柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，為共產主義事業而奮不顧身地戰斗和勞動。當他臥病不起的時候，仍然以堅忍不拔的意志堅持寫作，把整個生命和全部精力都獻給人類最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。保爾成為蘇聯文學中最年輕的英雄形象之一，激勵著蘇聯和我國一代又一代青年讀者，成為幾代共產主義信仰者心目中光輝的楷模。所以只有結合作家人生經歷和保爾的一生奉獻，才能深入理解保爾精神，理解保爾關于生命意義的深刻思考，理解共產主義者愿為人類的解放事業貢獻全部精力和整個生命的崇高理想。這樣，才能主動地自覺地把文中的“人最寶貴的是生命……”這段名言奉為座右銘，才能在榜樣面前思考自己的人生價值，一步一步走向崇高。
二、教師寄語：
閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟。
三、階梯評估：
1.默寫。
人最寶貴的是生命。________________。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他________________，________________;在臨死的時候，他能夠說：“____________
__________ _——為人類的解放而斗爭。”
2.填空。
(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________
(2)主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產階級戰士。
(3)在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：______________精神，_______
______ 的意志， ________________________的高貴品質。
(4)這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是：_______
_________ __?
(5)《筑路》和《生命的意義》均選自________(人名)的________________(篇名)，作者用此做書名是因為________________________。小說的主人公是________。
(6)保爾是在______________ __的情況下，對生命的價值進行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為______________________ __。
3.仿例造句。
例：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。
仿句：_______________________________________ _
[參考答案]
1.生命每個人只有一次不會因為虛度年華而悔恨也不會因為碌碌無為而羞愧我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業
2.(1)保爾·柯察金(2)朱赫來(3)為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質。(4)人的一生應該怎樣度過(5)奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅強的共產主義戰士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的保爾·柯察金(6)病愈之后在烈士墓前面對新生和緬懷烈士自己曾經多次經歷過生與死的考驗。
附：B.讀名著知識競賽(附答案)
1.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是誰?
2.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是誰?(寫全名)
3.《鋼鐵是怎樣煉成的》共分幾部分?每部分各幾章?
4.保爾與鐵匠阿爾焦母是什么關系?
5.把保爾從一個無知少年引上革命道路的最主要的人物是誰?
6.保爾是俄國哪個州的? 7.瓦莉亞與謝廖沙是什么關系?
8.誰出賣了保爾，讓保爾蹲監獄差點被槍斃?
9.下列人物與其它人物不同類的是?( )
A阿基姆 B杜巴瓦 C.托卡列夫 D.潘克拉托夫 E.奧爾利克 F.老李特克 G.扎爾基
10.《鋼鐵是怎樣煉成的》多次描繪了一條美麗的河，它是( )
A. 西德維納河 B第聶伯河 C頓河 D 伏爾加河
11.下列不是保爾女朋友的是( )
A 冬妮亞 B卡秋莎 C安娜 D達雅 E麗達 F赫里斯季娜 G巴扎諾娃 H穆拉
12.將保爾所做的主要事情排序：
A筑路 B打工 C做電廠工人 D被捕蹲監獄
E被喜劇性釋放 F雙目失明寫作 G騎兵隊征戰 H療養院治病
13.小說以“鋼鐵”命名的原因分析不正確的是( )
A不是藍色的眼睛，而應該象鋼鐵般灰色的眼睛。
B“斯大林”在俄語里就有“鋼鐵”的意思，這部小說體現了斯大林的思想。
C人們應有保爾鋼鐵般的意志。
E打仗需要用鋼鐵作的武器。
14.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，給你印象最深的故事是?
15.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，給你印象最深的人物有?
附：答案1尼·奧斯特洛夫斯基2.保爾柯察金 3.二部分 九章 4.弟兄關系5.朱赫來 6.烏克蘭7.姐弟關系8.維克多列辛斯基9.E 10 11.B 12B.C.D.E.G.A .H.F 13D14.①在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作。 ② 保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔。他產生了自殺的念頭。他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭等故事。15. 保爾.柯察金;謝廖沙.勃魯扎克——保爾童年時的朋友，紅軍戰士，共青團區委書記;瓦莉亞.勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團員;麗達.烏斯季諾維奇—— 紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委;費奧多爾.朱赫來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部副部長。
附：競賽答案：
1、保爾因為什么離開了學校，開始了他的第一份工作?
因為12歲時一時的淘氣，往瓦西里神父家做的復活節蛋糕的面團上撒上了煙灰使得12歲的他提前離開了學校;年齡太小且家庭貧窮使得他只能隨母親在車站的食堂里負責燒茶爐，
2、保爾第一次面臨生命危險，是因為什么?最后是如何脫離危險的?
朱赫來每天總是黃昏出去，深夜回來。可是，有天晚上他一去就沒返回。早上保爾慌忙穿衣出門，去打聽朱赫來的下落。當他走到岔路口的時候，突然看見朱赫來被一個彼得留拉士兵押著從拐角處走過來。“原來他是因為這樣才沒有回家啊!”保爾的心狂跳起來。他得幫朱赫來逃走!朱赫來昨天還對他講過需要有一伙勇敢的弟兄!當那押送兵走到跟保爾并肩的時候，保爾出其不意地向他撲去，抓住他的槍使勁往地下按，拖著他跟自己一起倒在馬路上。朱赫來兩步就跳到他們旁邊，揮起他那只鐵拳朝押送兵臉上打去，把他打得滾進了壕溝。夜里，朱赫來離開了鎮子。保爾被人告了密，被抓到城防司令部關了起來。那夜保爾受盡了折磨，拳頭、腳尖不住地向他襲來，他渾身是傷，可什么也沒說。連他自己也不知道他為什么一句話也不肯說。他在心里暗暗提醒自己，要做得勇敢，做得倔強，像他在書里看到的那些人一樣。 “大頭目”彼得留拉要親自來鎮上檢閱部隊，鎮上忙著準備迎接。捷涅克上校怕大頭目看到監獄里關了那么多沒用的犯人，竟胡亂問了問保爾就放他走了。
3、保爾和他的同志們為什么要修建一條通向森林的輕便鐵路?
當時城市冬季取暖要用木材，采伐木材的任務受到壞人破壞，故意選擇在森林中的偏遠地方。為了搶在冬季到來前把木材運出來，保爾和共青團員組織了突擊隊，搶修一條臨時鐵路。
4、保爾的第一把武器是怎樣得到的?
當時德國干涉軍入侵新生的蘇聯，是蘇聯軍隊撤退時向市民分發的武器，一個小孩領了兩只，保爾下班回來晚了，從小孩手里搶了一只步槍。是一只帶刺刀的步槍。
5、保爾的母親大多是在什么情況下出現的?
保爾少年時總是辛苦勞作責備保爾不懂事的情況出現，成年后則總以支持照顧兒子的形象出現。
6、對創作小說的工作，保爾的家人和戰友分別持怎樣的態度?
戰友明白保爾不能忍受無所事事地退居二線，他渴望發揮一點作用，于是全力支持保爾創作;家人，比如妻子是擔心保爾的身體狀況，而母親則是覺得難以理解保爾的革命者心理，為了工作身體都不顧，不過最后他們看保爾這么辛苦也盡自己的一份力幫助保爾。
7、《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾如何四次跨過死亡的門檻?
第一次是偷了鄰居家的槍，哥哥阿爾焦姆幫他藏樹林里才逃過一劫.第二次是為救朱赫來被抓入監獄，后來被當作普通犯人錯放了.第三次是在一次激戰中，被炮彈擊中頭部.第四次是在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉去休養。半路上誤傳出保爾已經死去的消息，但保爾第四次戰勝死亡回到了人間。
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