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《古詩苑漫步》公開課教案（精選11篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《古詩苑漫步》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《古詩苑漫步》公開課教案 1
【活動目標】
１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
２、提高寫作編輯和口語交際能力。
３、培養交流與合作的能力。
【活動重點】
１、詩歌賞析。
２、寫作編輯。
【活動設想】
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過這次活動，讓同學漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會廣博精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。
通過這次活動，培養同學對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養同學古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓同學親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發明效果的喜悅。
【活動準備】
１、確立項目：
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學參與；音樂與舞蹈視同學而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談談這次活動的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
２、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）
３、組建評委（包括教師與同學，最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與）
４、教師指導：
明確活動目標和活動要求。
進行活動內容的技術性指導。
對小組長和總籌劃進行必要的培訓。
【課時布置】
１、活動全過程四周。
２、效果展示一課時。
【活動過程】
一、總籌劃提交活動計劃；安排任務，明確分工，各司其責；通過各種渠道，查詢相關資料
１、可上網檢查“中華詩詞”有關內容。
２、詩詞編輯。
⑴ 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。
⑵ 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。
（注：入選的詩篇可根據自身的喜愛，盡量廣泛涉獵）
３、詩歌朗讀要扎實有效地訓練，所選篇目不宜太短。
４、書法繪畫可聯系有關老師與專家請求指導。多出作品，以便選優參賽。
５、所有同學都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創見，為寫作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實施督導
１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改，并就頁面設計、裝潢、打印等問題商討具體意見。
２、詩歌朗誦：在小組內熱身、選拔，確定參賽名單。
３、書法繪畫：可將自身的創作展示給同學和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優秀作品參賽。
４、作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。
三、最后準備（一周）
１、完善活動效果。
２、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
１、推選主持人，以節目主持的形式進行效果展示。
２、落實參展作品。
３、布置展示程序。
４、展示過程演練。
五、效果展示
六、主要程序
１、詩詞編輯：
⑴ 作品展示，資源共享。
⑵ 評選：根據思想內容、藝術形式、創意設計、頁面裝飾等，由評委確定等級。
⑶ 報請學校展覽。
２、詩歌朗誦：
⑴ 優秀選手進行詩歌朗誦。
⑵ 評選：由評委評出三甲。
３、書法繪畫：
⑴ 通過多媒體進行作品展示。
⑵ 評選：評委評出等級，推出優秀作品報請學校展覽。
４、作文：
⑴ 獲優作者宣讀作文。
⑵ 自由評析。
５、籌劃人總結：
七、活動小結
通過這別具一格的綜合性學習活動，同學們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關的'知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學的才氣，培養了同學的才藝。
在活動中，同學們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續發展以至終身發展都是大有裨益的。
教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學真正成為學習的主人。活動的整個過程都是由同學自身籌劃，自身完成，自身總結的，同學的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學習實質的認識；學習興趣的提高也將大大地提升他們學習的主動性。
《古詩苑漫步》公開課教案 2
【前言】
新課程倡導學生自主學習和主動探究，而豐富多彩的語文綜合性學習活動，正是語文教學創造性的體現，也是培養學生自主、合作探究的園地。它是學生表演的舞臺，是學生自主學習的實踐過程。新課程設置綜合性學習，目的在于改變學生單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的合作精神和實踐能力，培養學生的搜集、分析、利用信息的能力和創新精神，真正實現人的`發展這個根本性的要求。當前，初中語文綜合性學習正受到廣大一線教師的關注，更受到學生們的歡迎，成為初中語文教學中的一道亮麗風景線。
【目的設計】
１、學習古代優秀詩詞曲，提高提高審美情趣及文化素養。
２、學會利用圖書館和互聯網等獲取資料
３、培養合作探究、協調交流能力
【設計思路】
全班學生推薦兩位同學作主持人，六位同學做評委。提前三個星期布置本項綜合性學習活動，學生自由組合，按以下五個方面搜集資料：⑴古詩中的春夏秋冬，⑵古詩中的山水風光，⑶古詩中的親情友情，⑷古詩中的名勝古跡，⑸古詩中的離情別緒。
明確探究任務后，各自準備資料。由小組長匯集資料進行整理。活動分五個環節：分門別類輯古詩并展示詩集，別出心裁品古詩，聲情并茂誦古詩，發揮想象配古詩，熱情洋溢唱古詩。
【活動過程】
一、主持人致開幕詞（兩位學生當主持人）
中國是一個詩歌的王國，中華詩詞的歷史源遠流長，是民族文化的寶典之一。了解中華詩詞，可以了解我們民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛，積累誦讀中華詩詞，可以提高自身的審美能力及文化修養。今天，讓我們一起漫步古詩苑，接受一次美的洗禮。
首先，介紹這次活動的五位評委；接著，活動以一首雄渾的歌曲《滿江紅》拉開了序幕。
二、主持人用課件展示了自己收集的作品《古詩中的情之親情篇》
１、第一樂章：詩的海洋
各小組派代表展示自己組編輯的詩集。要求：為自己組的詩集取一個新穎別致的名字。說說編書的感受。（說明：以10分制計分）
２、第二樂章：我來品古詩
各組派一位代表上臺，選擇自己喜歡的一首（或一句）古詩來朗誦，并說說自己喜歡的理由。（說明：以10分制計分）
３、第三樂章：我來背古詩
各組派一位代表參賽，抽簽決定背誦的先后順序。要求：背誦自己能夠背誦的古詩或古詩名句。（說明：以10分制計分）
４、第四樂章：我來配古詩
⑴各組派代表展示自己組收集的詩配畫或者畫配詩的作品，并解說。
⑵現場配詩，根據課件提示的畫面配詩。（說明：自由搶答，同組的提醒補充。答對一首（或一句）加２分。）
《古詩苑漫步》公開課教案 3
活動目標：
1、通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養學生熱愛傳統文化的思想感情。
2、感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品味。
活動思路：
課前讓學生誦讀一定數量的古詩詞，進入古詩詞的話語環境，在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤；在制作詩集和課堂的鑒賞活動中，使學生充分發揮想象力和創造力進一步感受文學形象，發展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發學生的創作欲望，引導他們仿或寫古詩詞。
簡言之，整個活動環節是按照“誦讀——制作——品評——創作”來開展的。
活動準備：
1、兩周前印發新課標推薦的必背古詩詞讓學生去誦讀。
2、用兩周的時間讓學生以“古詩中的——”為專題編寫詩集
3、班級分成若干學習合作小組
教學設計：
一、創設意境
1、在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營造學習古詩的氛圍。
2、座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學過程
1、導入(3分鐘)
A、創設話語環境讓學生用學過的詩詞來回答，引發他們進一步認識詩歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵學生應積極地學習古詩詞以提高自身的文學修養。
2、腹有詩書氣自華——背誦(12分鐘)
目的：考察學生對古詩的記憶和理解。
活動說明：以小組為單位，由小組長上臺抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關主題的2首，就可獲得基本分100。要求學生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。
多媒體：播放相關的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯璧合。
主題：
(1)描寫四季的'古詩
(2)描寫山水風光的古詩
(3)描寫花鳥蟲魚的古詩
(4)抒發離情別緒的
(5)表達友誼的
(6)表達哲理的
3、別出心裁品古詩——品評(20分鐘)
目的：培養學生對詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現美，創造美。
學生主持，師生共同點評。
4、動筆嘗試寫古詩——創作(8分鐘)
目的：進一步領會詩歌要素，激發創作才情。
活動說明：給學生一些參考題材，迅速激發他們的創作靈感。
A、游記篇(曾經游玩過的景點)
B、自然篇(風、花、草、雪、月等)
C、情感篇(親情、友情、送別、懷念等)
D、感悟篇(人生、生命、讀書、學習等)
5、分門別類輯古詩——詩集展示(2分)
目的：培養學生搜集處理信息和創意的能力，共享編書之樂。
說明：學生交流編輯的詩集，老師把較好的詩集進行展示，簡單評點。然后小組投票選出最佳詩集。從思想內容、封面設計、創意編排、前言后記、整體印象進行評比。
《古詩苑漫步》公開課教案 4
教學目標
知識與能力
1、培養搜集古詩、誦讀古詩、鑒賞古詩的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養交流、合作能力。過程與方法
1、學生背誦學過的古詩。
2、認真查閱資料，搜集有關古詩的知識。
3、小組合作，分門別類編古詩。情感態度與價值觀
培養熱愛詩歌的興趣，弘揚中華優秀傳統文化。活動準備
1、圍繞一個主題，自由搜集古詩詞，如“四季、花、鳥、蟲、離情別緒”等主題的詩句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂、繪畫、書法等方面有特長的學生，給他們提供一個展示才華的平臺。
3、競選活動主持人男女各1名。
4、電腦愛好者制作相應課件。
5、劃分四個能力相當的語文綜合性活動小組。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
古典詩歌是中華優秀傳統文化中的一顆璀璨明珠，它源遠流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！
二、活動指導
1、聲情并茂誦古詩
此活動要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動。可以從以下幾個步驟來進行：
（1）選定詩歌，并認真領會意境，揣摩語言，把握節奏。可配上喜愛的樂曲作為背景音樂；也可以自編音樂，聲情并茂地朗誦。
（2）朗誦時，其他同學可以擔任評委，從讀音、語調、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判。
（3）小組內評選出優勝者，并推舉其為代表，參加班里的評比。班里的評比可以邀請老師擔任評委，選出優勝者，并予以獎勵。
2、別出心裁品古詩
此活動要求以小組為單位，任選一種藝術形式，表現某一首古詩的內容。可以從以下方面來進行：
（1）確定表現的藝術形式。藝術形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或寫成書法作品；可以為李清照的`《漁家傲》譜曲，并根據音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個劇本，攝制成短片或制作成電腦動畫，等等。
（2）小組分工合作準備或排演，在班里集中展示。
（3）小組推薦代表發言，談本組的創作思路，以及對不同藝術形式表現效果的認識。
3、分門別類輯古詩
此活動要求以小組為單位，選定一個專題，把記憶中的相關古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。可以從以下幾個步驟來進行：
（1）確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒……從中選擇一個專題將相關古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。
（2）注釋評點。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡要的評析、評點文字。
（3）編輯成錄。為詩集起一個新穎別致的名字；設計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。
（4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評價，共享“編書”的快樂。三、活動示例
《古詩苑漫步》公開課教案 5
課題背景：
1、學習了一些古詩詞，有一定的基礎；
2、我國有豐富的古詩詞，值得讓學生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動目的：
1、了解古詩詞，增強愛國主義，激發學習興趣；
2、分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；
3、寫詩評或體會，培養學生的評價能力；
4、古詩詞朗誦比賽，培養學生口頭表達能力；
5、詩詞歌唱比賽，培養學生跨學科能力。
活動過程指導：
1、指導制訂方案
第一步，拋出活動目標；
第二步，學生討論如何達到目標；
第三步，出示教師設計的方案；
第四步，結合學生的討論制訂出最后方案。
2、指導活動實施
（1）了解詩詞常識，收集并編輯古詩詞，寫詩評體會
①分組定任務
一班分為八個小組，分別收集：
a、詩詞常識
b、含（寫）四季的詩詞
c、含（寫）風、雨、雪的詩詞d、含（寫）花、月的詩詞
e、離別情愁、相思苦的詩詞
f、抒發抱負的詩詞
g、寫名勝古跡的詩詞
h、寫山水風光景色的詩詞
②明確收集要求
a、基礎要求：全詩或詞，作者
b、中層要求：有點評（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩詞的出處
③完成時間
課堂，一課時
課余，三周，第二周催促一次。
（2）古詩朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩，再全組合誦一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。綜合評出最佳小組。
完成時間：課堂，一課時
（3）歌唱古詩詞
①收集譜曲的古詩詞（要求有簡譜）
②自己給古詩詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂教師幫助）
③古詩詞演唱賽
每組全組合唱一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。
綜合評出最佳小組。
④完成時間
課堂，一課時。
活動成果編輯：
將學生收集的（1）的部分的內容和（3）①②部分的內容編輯成冊，以32開版式打印并根據學生自愿要求再油印。
選用的教材是人民教育出版社的語文教材第四冊，第五單元的寫作：口語交際，綜合性學習古詩苑漫步。第五單元所選的古詩文，題材多樣，內容豐富。或寫景，或狀物，或表現親朋情誼，無不浸透著作者對自然，社會，人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。
這節綜合性學習，是對課內詩歌學習的一個延伸，進一步培養學生熱愛祖國燦爛的古典文化，現在提倡國學，古典詩詞是國學的一個重要組成部分，語文老師有一個責任就是傳承好古典文化，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責任。古典詩詞，詞語凝練，意境深邃，韻律優美，我們的母語教學，不能忘了中國博大精深的詩歌文化。
這樣的`綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，培養學生的探究精神和創新意識。
我認為安排這節綜合性學習課，是很有必要的。它體現了時代的需要，體現了新課改的需要。
一：說方法：通過多種手段如多媒體，學生繪畫，音樂等課程資源，為學生創設優美的教學情境，教法：體驗法，鼓勵法，情境式，自主合作式。
學法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學生準備背下來，小學課本中所有的古詩詞，和初一初二所有學過的古詩。當然可以有課外。
二：說教學目標、重點、難點
1．知識與技能目標：
（1）通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌。
（2）了解古詩詞有關知識；
（3）積累古詩詞，學生爭取多背一些古典詩詞；
（4）學會誦讀古詩詞。
2．情感態度與價值觀：通過這次活動，培養學生對中華詩
詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．自主合作探究：在搜集資料的過程中，讓學生們積極的主動參與，培養自主合作的精神，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。
重點、難點：學生要多積累一些古詩詞，對古詩的感悟理解。
三：學情分析
我們學生對古典詩詞積累的不太多，好多學生不喜歡古詩詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對詩歌的學習處于一個被動的狀態；好多同學能背下古詩詞，但從古詩詞中汲取的知識情感卻少，不會鑒賞的多。總體來看，學生對古詩的學習，不是很愛。
四：教學理念
1．新課程標準中要求：背誦優秀詩文80篇。
2．古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累。
所以重點設為讀，背，大量積累。
3．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高
自己的欣賞品位和審美情趣。
4．能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料
5．口語交際綜合性學習中的要求：能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅
五：設計意圖：中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
1．通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創造風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。
2．通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
3．通過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅
六：說教學資源：
1.語文課程資源包括課堂教學資源和課外
學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告）
2．學生，老師是資源。
七：說教學過程：
（一）：導語：（音樂：云水禪心）中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學奇葩。今天，讓我們就漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟。（二分鐘）（目的把學生帶入一個詩情畫意的情境中）
（二）：深情并茂誦古詩：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”古詩對仗工整，平仄有律，具有獨特的音韻美和節奏美，讀起來瑯瑯上口。和著古典樂曲，有感情地誦讀可以更進一步地領會詩的意境，詩的感情，感受語言的音韻美和節奏美。每組選兩名同學到臺前誦讀（配樂加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學生通過誦讀，提高對古詩詞的喜愛，陶冶情操，提高審美情趣）
（三）：音畫詩意繪古詩：（共十八分鐘）優秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意廣闊寥遠，清新幽雅，意境深遠；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機盎然，竟境渾厚。現在我們就走進一個音畫世界，欣賞古詩中的優美秀麗風光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫面中，讓學生體驗古典詩詞美的意境美的意韻。）
1．老師先出示動畫詩，四幅（江雪，讓學生猜（五分鐘）
（先從簡單的猜詩，引起興趣）
2．出示圖片，猜古詩句子，根據畫面中的意象說古詩。
（從生活中截取畫面，配上古詩，難度稍微加大，檢查學生積累古詩情況）
（1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈
寺送林子方》。
（2）半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊（朱熹《觀書有感》）
（3）夕陽無限好，只是近黃昏。
（4）曖曖遠人村、依依墟里煙
（5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）
3.再讓學生出示自畫，并說明此詩句是什么？再簡略說一下
自己的感悟。（音樂：云水禪心（三分鐘）（讓學生展示個性，到講臺前出示為自己喜歡的詩句配上的畫面，提高學生，讓學生在畫中體會古典詩詞優美意境）
（四）：詩詞接龍用古詩：（十分鐘）（音樂：矣乃）（此環節，可以把全課達到高潮，讓學生盡情的展示自己積累的古詩詞，看學生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽課的一個老師，出一個詩句，同學們開始接）
１．名句接龍：同學們在下面寫上這些詩句，再作答。
（五分鐘）
２．學生接古詩：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）
（五）：醉月聽花唱古詩：（十分鐘）（音樂配曲唱，詩曲藝術相結合。培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）
讓同學自由的唱，用現在的歌曲，給古詩配曲來看。（如月滿西樓，虞美人，別亦難）明月幾時有）
2.同學自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。
3.集體唱《明月幾時有》
（六）：（生齊讀）結束語我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。（音樂云水禪心）
《古詩苑漫步》公開課教案 6
活動目標：
1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語交際能力。
3、培養交流與合作的能力。
活動重點：
1、寫作編輯。
2、詩歌賞析。
課時安排：
1、課外活動兩周。
2、課內活動一課時。（成果展示）
活動設想：
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創造風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高學生對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創造成果的`喜悅。
活動準備：
利用課前五分鐘時間，以小組為單位，組織學生進行古詩詞的欣賞活動，內容是每組同學用powerpoint的形式向同學們展示一首古詩詞，并且用解釋和賞析，每節課由一名同學演示并欣賞這首古詩詞，以作為積累和儲備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個別有特長的同學參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。之后每個同學寫一篇“古詩苑漫步”，談談這次活動的感受。
活動過程：
一、課外活動階段
第一周
1、提交活動計劃，讓學生明確本次活動的目標、任務。
２、以小組為單位，布置任務，明確分工，各司其責。
３、通過各種渠道，查詢相關資料：
a、可上網看“中華詩詞”有關內容
b、詩詞編輯：每個同學用powerpoint的形式，做一個演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評價等。
c、分類編排：
詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。
內容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉，友誼等。
流派：現實主義，浪漫主義
朝代：古詩和現代詩
d、找出以古詩詞為詞的歌曲。
第二周：
1、詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改。
2、一詩歌朗誦，在小組熱身、準備。
3、作文上交，選出佳作。
二、課內活動階段（成果展示）
主持人：（由班級組織能力強的同學來組織活動，自己準備開場白。）（找出班級干部同學擔當評委）
１、古詩詞的編輯：把這一段時間課前五分鐘同學們收集的和以前所學過古詩詞的整理出來，把學生分成若干小組，分別按著內容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學們展示出來。
活動評價：由評委對展示的思想內容、藝術形式、創意策劃及口語表達等進行評分。
２、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。
活動評價：由評委對展示的內容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。
３、古詩詞的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。
活動評價：從讀音、語調、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。
活動說明：
１、由評委選出一、二、三等獎，一等獎５分，二等獎４分，三等獎３分，若得一等獎的小組，其成員在本次活動中的成績都是５分，其中由小組長視成員在活動中的表現酌情加分減分，給小組長更多的權利，以提高他們的組織能力及促進其他同學活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。
２、把學生在活動中收集的資料整理成冊，把優秀的作品推薦到學校甚至校外雜志以肯定其成績，報請學校進行專門展覽。
《古詩苑漫步》公開課教案 7
一、教學目標：
(1)通過這次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。
(2)通過分門別類輯古詩、新穎創造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動，培養學生跨學科能力。
(3)通過這次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩的熱情，樹立學生自信心。
(4)通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。
二、教學重點：
(1)學生通過誦讀，多積累一些古詩詞。
(2)激發學生學習古詩的興趣。
三、教學難點：
(1)培養學生對古詩的感悟理解。
(2)培養學生語言表達能力、創新能力。
四、課前準備：
由學生自行組織分成三個小組，每個小組下去準備收集七年級到八年級的古詩詞，并且讓學生在下面找一首詩歌部成曲。
五、課時安排：
一課時。
六、教學過程：
一、導入《古詩苑漫步》，同學們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產，在當今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，對于提高文學修養和文學鑒賞能力有著至關重要的.作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。
二、活動競賽：
每一個小組答對得一分。
(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應古詩句。
古詩中的離情別緒
古詩中的春夏秋冬
古詩中的山水風光
古詩中的名勝古跡
(2)新穎創造唱古詩：讓學生聽聽當代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個小組唱的好加一分。
(3)賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺》的片段，讓學生找一找與之能聯想起的古詩，那個小組找到得一分。最后讓那個有才藝的同學上臺表演，一個彈古箏，一個朗誦詩歌來結束這次活動。
七、結束語：
我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。
《古詩苑漫步》公開課教案 8
一、教學目標
知識與能力：理解詩文中豐富的想象和形象逼真的景物描寫對表現人物心理的作用。
過程與方法：結合對文中關鍵語句的理解，體會主人公張繼的失意心境，領會“不朽的失眠”的含義；聆聽歌曲，感受詩、文與音樂之間的巧妙聯系。
情感、態度與價值觀：教育學生正視人生的挫折、勇于戰勝困難，培養健全的人格。
二、學情分析
本年級學生對古詩已有一定的欣賞能力，對現代文的語言賞析也有自己的見解，而且這個年齡的學生對流行音樂很感興趣。所以，如果能找到一條內在的線索，將詩、文與歌曲巧妙地聯系起來，定會大大激發學生的學習興趣、提高理解與分析能力，使他們在不知不覺中感受到藝術之美。
三、教學重點：
1、了解作者是怎樣成功地描摹主人公的內心波瀾的。
2、領會作者以《楓橋夜泊》為背景進行小說創作的用意。
教學難點：
體會主人公張繼的失意心境，領會“不朽的`失眠”的含義。
四、教學過程
一、導課
師：這節課我們來學習語文，先一起來談一首詩論一篇文（板書：詩、文）。我想同學們一定積累了很多的古詩詞，但不知你們是否知道這一首——
二、簡要欣賞張繼詩《楓橋夜泊》
1、大屏幕出示《楓橋夜泊》全詩。
2、指名讓學生朗讀該詩，聽讀思考：全詩寫了哪些景物？
（落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、孤舟客子——“愁眠”——指懷著旅愁躺在船上的旅人——前兩句；寒山寺的夜半鐘聲——后兩句。）
這些景物都是為了寫哪種情感而存在的？（“愁”——水鄉秋夜幽寂清冷的氛圍和羈旅者孤寂落漠的情懷。）（板書：愁）
（過渡入課）那么，這首詩是在什么情況下寫出來的呢？讓我們一起來看文章《不朽的失眠》。
三、學習張曉風的小說《不朽的失眠》
1、（大屏幕出示全文內容）指名讓學生朗讀文章前15自然段（想像改寫的部分），師讀文章最后一段（主旨部分）。聽讀要求：文中提到了哪些詩中的景物？分別是怎樣描述的？請圈畫出相關語句。
2、指名讓學生讀出相關語句。
3、讓學生瀏覽全文，找出本文表達情感的詞語（“憂傷”）（板書：憂傷），張繼為什么會有這樣的情感呢？（因落榜而感到“羞慚沮喪”）（板書：羞慚沮喪）
4、除詩中提到的景物之外，作者在文中還寫到了哪些事物？是怎么寫的？你能讀懂嗎？
（讓學生以小組為單位探討、整理文中對其它事物的具體描述）
5、小組選派代表在班上交流、賞析。
6、文中還有哪些語句能使我們讀出張繼內心深深的“憂傷”？請找找看。
注：在5、6兩個小環節中穿插設疑、釋疑。
疑點預設：
（1）聯系上下文說說你對“驗傷”一詞的理解。
（2）作者寫漁者“也會有撒空網的時候”、“也不免投身在風波里”的用意是什么？
（3）文中有“鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？”的句子，“鐘”怎會有“痛還是不痛”之說呢？
（4）文中說：“如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。”那么“某一種心情”指的是什么？
7、寫法指導
（過渡）綜合剛才的分析，我們不難看出，張曉風依然承襲了詩歌中情景交融、借物抒懷的寫法（板書：情景交融、借物抒懷）。另外，還有對比手法的運用呢（板書：對比），你能看出來嗎？
（1）榜紙之大卻容不下“張繼”兩個字；
（2）考中與不中者兩樣的“天下皆知”；
（3）預期的榮耀與孤單遠游的反差；
（4）“美麗的古城”也成了觸動愁情之地；
（5）萬物皆眠而惟他獨醒；
（6）就連那辛苦的夜漁者在既無權工作也無福睡眠的張繼眼中也成了幸福的人……
師總結：作者一再運用對比手法，精當而鮮明地突出了主人公的失意心境。
（過渡）我們來想想全文：原詩只有區區28個字，張曉風卻將其演繹成了一個如此凄美感傷的動人故事。這一切都是因為作者借助了豐富而細膩的想象，才成功地寫出了詩人因落榜而羞慚沮喪、落魄凄寒的“憂傷”。（板書：想象）
8、主題探究
（過渡）我們知道歷史上真有張繼這么個人，但真有他因落榜失意而創作《楓橋夜泊》這首詩這么回事（出示本詩寫作背景）嗎？看來，本文是張曉風跨越千年時空、用散文般的語言虛構出來的一篇小說。那么，她如此虛構的目的會是什么呢？
（1）引導學生著重結合第16自然段來理解。
（2）結合題目中的“不朽”來理解。
（3）引導明確。
（4）引導學生暢談人生啟示
提示：本文還有一個副標題呢——“寫給沒有考好的考生”——
四、拓展延伸
師：張繼因為這場失眠，創作出了流傳后世的名篇《楓橋夜泊》，張曉風據此創作出了充滿古典憂郁之美的佳作《不朽的失眠》，而流行樂壇上又多了一首凄美哀婉的歌曲《濤聲依舊》。（讓學生靜聽、感受）
（過渡）也許張繼對這場失眠也終生難忘，以至于晚年時重游故地、再溫舊夢（大屏幕出示：《楓橋再泊》全詩，讓學生齊讀）
五、布置作業
師：很明顯，《濤聲依舊》與《楓橋再泊》的言詞依然借用了《楓橋夜泊》中的很多元素。藝術是相通的，想象是無窮的。請你也借鑒一次張曉風的再創造手法吧，從二者中任選其一，想出一個自己想表達的主題，然后嘗試作文（篇幅可長可短）。
《古詩苑漫步》公開課教案 9
【導學目標】
1．引導學生體會中華詩詞的博大精深，感受古典詩詞作品的豐富多彩，培養熱愛祖國優秀傳統文化的思想感情，提高學生的文化素養。
2．激發學生學習古典詩詞的興趣，培養學生運用多種形式解讀古詩詞的熱情。樹立學習詩詞的自信心，增強合作意識。
3．提高學生的聽說讀寫能力。
4．培養學生圍繞一個主題查找資料的能力。
【課時計劃】
2課時
情景導入生成問題
中國被稱為詩歌的國度，詩歌是中國特有的傳統文化。在浩瀚的歷史長河中，我國涌現了許多名垂青史的大詩人。今天，就讓我們一起來吟詠古詩，暢談古詩，領略詩歌的無窮魅力吧。
活動指導交流展示
活動一把全班同學分成三個小組，指令一人當組長，各小組聽清各組的具體任務和注意事項。
1．“分門別類輯古詩”小組
(1)從互聯網中查找我們選定的主題內容：關于愛國、思鄉、動物、植物、地名、顏色的古詩句，編輯成手抄報。
(2)大家交流編輯的手抄報內容，盡量避免重復。
2．“別出心裁品古詩”小組
(1)從互聯網中查找以古詩詞題目或句子命名的圖畫；或根據圖畫配上學過的古詩詞。
(2)交流查找到的作品，評定優秀作品向老師推薦。
3．“聲情并茂誦古詩”小組
(1)從互聯網中查找以古詩詞題目或句子命名的`歌曲，或根據古詩詞內容編成的歌曲。
(2)交流查到的作品，評定意境優美、曲調動聽的歌曲向老師推薦。
活動二有分工也有合作。確定有困難的同學，可向老師或其他同學求助，盡量每組獨立完成。
活動三成果展示，各組通報采編情況
1．首先看看“分門別類輯古詩”小組編輯的詩集內容。(可利用多媒體展示)學生誦讀。
(1)關于愛國的詩句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》
(2)有關思鄉的詩句：
君自故鄉來，應知故鄉事。——王維《雜詩》(其三)
舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》
少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。——賀知章《回鄉偶書》
(3)關于動物的詩句：
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》
(4)關于植物的詩句：
墻角數枝梅，凌寒獨自開。——王安石《梅花》
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜牧《山行》
(5)關于地名的詩句：
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》
(6)關于顏色的詩句：
岱宗夫如何？齊魯青未了。——杜甫《望岳》
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
2．運用幻燈片，展示“別出心裁品古詩”小組推薦的圖畫。
《憫農》《水調歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙·秋思》。
3．用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩”小組推薦的歌曲。學生聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人的作品。
大家欣賞以古詩詞題目或句子命名的歌曲：《但愿人長久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。
4．老師小結。
將本節課收集的內容以小組為單位編輯成冊收藏起來，全班齊唱蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》。
《古詩苑漫步》公開課教案 10
教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華源遠流長的歷史風貌。
（2）積累古詩詞，提高學生文化素養。
2．過程與方法：合作探究。
3．情感態度與價值觀：通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生學習古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學重點：學生通過上網等途徑，分類積累古詩詞。 教學難點：培養學生對古詩的感悟理解。
課前準備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。
2、教學課件及小黑板。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、激趣導入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據的`古詩
2、詠雪和詠柳名句
3、生活中我們用古詩抒情
二、分組古詩接龍比賽活動。
1、各組推薦接龍學生。
2、各組代表分組進行古詩接龍比賽（接龍的是七、八年級語文書中出現的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時對活動進行點評。
4、全班齊讀所接龍的古詩句。
三、分門別類輯古詩活動。
1、復習搜集資料的途徑。
（圖書館、實地調查、采訪、上網……）
2、學生活動：分組分類上網或從書中收集相關古詩句
（第一組：描寫山水風光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發離愁別緒；第四組：表達人生哲理）
3、各組同學間進行交流。
4、各組指名一位同學到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設計出。
5、教師引導對各組板報進行點評。
四、誦古詩
1、各組派代表朗讀一首古詩。
2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導。
五、古詩今寫
1、學生自由寫古體詩。
2、每組指名一位同學誦讀自己寫的古體詩。
3、在《明月幾時有》的歌聲中結束本次課堂教學。
板書設計：
幻燈片中的內容及學生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報。
《古詩苑漫步》公開課教案 11
教學課題:
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學習《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節活動鑒賞課。
1．通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過這次實踐活動，讓學生體驗運用互聯網進行搜索，提高電腦運用能力和合作探究意識。
教案背景:
1、面向學生：中學八年級學科：語文
2、課時：1課時
3、學生課前準備：
（1）學生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內容、進入互聯網搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內容。
（2）把全班學生分成七組，完成分門別類輯古詩任務，組長搞好協調。
（3）學唱古詩詞歌曲
教材分析：
綜合性學習《古詩苑漫步》，是對課內詩歌學習的一個延伸，它能激發學生熱愛祖國古典文化的激情，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認同、熱愛之情。運用信息技術進行古詩詞教學，能給詩歌教學一種全新的感受。
教學目標
（1）通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；
（2）分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；
（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養學生跨學科能力。
（4）在搜集資料的過程中，讓學生們積極的主動參與，培養自主合作的精神。
重點難點
1、對古詩詞相關內容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。
教學方法
教法：以學生為主體，引導學生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發學 生在動手體驗中獲得知識和能力。
學法：誦讀法、自主合作探究法。
教學過程：
一、 感受古典,導入新課：
（多媒體播放歌曲《大明宮詞》） 同學們,中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還有音韻美、節奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟。
二、分門別類輯古詩
各小組分別展示從互聯網中搜集到的選定的主題內容：關于四季、思鄉、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學生誦讀）
三、詩詞接龍用古詩
各小組展開競賽，檢查學生詩詞積累情況。
四、詩情畫意品古詩
師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創作中追求的一種境界，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學生舉手回答，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《天凈沙·秋思》
五、別出心裁賞古詩
根據精美的猜古詩詞，答對即得分。
《江 雪》《楓橋夜泊》
六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識競賽，了解詩詞知識。
1、古詩猜謎
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自的一首詩。你知道哪首嗎？
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這兩句詩和地理上何種現象有關？另外，“平地三月花，深山四月花。”為什么平地與深山中開花時間不同呢？
4、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？ 請再說一首詠此物的名句。
5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”請問這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？
6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？
8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚”，這句歌詞依據什么而創作？
9、請說出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？
七、醉月聽花唱古詩
（1）聽歌猜名 ：音樂與文學永遠都分不開，從中國的第一部詩歌總集到漢樂府、、宋詞、元曲，許多作品都被當時人們改編成音樂進行傳唱，在傳媒更為發達的當代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點學生說出最喜歡的曲子）
（2）同聲高歌 師：聽了以上歌曲，不少同學“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧！（全班學唱根據李之儀《卜算子》改編成的.歌曲《思君》）。
八、布置作業（任選一種）
1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或寫一則對某首詩的理解；
2、將本節課收集的內容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打印；
教學反思 通過這節別開生面的綜合性實踐活動課，同學們對中華古詩詞有了一個更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。 “授人于魚，不如授人于漁”，同學們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了動手能力，增強了合作探究意識。 總之，這次活動課按照新課標的教學理念設計，學生真正成為了學習的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發揮了學生的主動性，也充分地提高了他們的學習興趣。這些對他們持續發展以至終身發展都是大有裨益的。
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