教學古詩春曉反思

時間:2024-09-13 23:45:29 古詩 我要投稿

教學古詩春曉反思

  《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作,詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,小編與大家分享教學古詩春曉反思,歡迎參考!

教學古詩春曉反思

  古詩的反思

  小語課本中編排的古詩,都配有圖畫,這對教者在執教職工過程中更好地引導學生“入詩境”、“悟詩情”是很有幫助的。在教學古詩《春曉》時,我采用了品詩、評畫、構畫三步教學進行教學,收到了較好效果。

  一、品詩。即引導學生從字詞入手,理解詩歌內容。學生通過查字典、討論,重點解決了“曉”、“處處”、“聞”、“啼鳥”、“知多少”等詞語的意思,然后我又要求他們連詞成句,解釋整句乃至整首詩的意思。接著問:“詩歌描寫了怎樣的景象?”學生概括出:“詩歌描寫了春天的早晨鳥語花香,風雨過后落花滿地的景象。”

  二、評畫。在了解了整首詩大概內容的基礎上,我把學生的注意力從詩文拉向了邊上的插圖,我充滿感情地啟發學生:“整首詩只有短短四行,卻向我們展示了一幅美麗的風景畫。看插圖,你覺得畫家畫得如何?”畫面上紅花綠柳,溪流潺潺,活潑可愛的小鳥停在枝頭。待學生仔細觀察,品味到其中的美之后,我又讓學生進一步體味詩句,圖文對照之后發表意見。學生通過再一次逐字逐句咀嚼詩句,更仔細地觀察圖畫,有了不少新的發現。

  原文

  春曉

  趙玄荒院士楷書刻石拓片《春曉》

  春眠不覺曉⑴,處處聞啼鳥⑵。

  夜來風雨聲⑶,花落知多少⑷。

  詞句注釋

  ⑴不覺曉:不知不覺天就亮了。曉:早晨,天明,天剛亮的時候。

  ⑵聞:聽見。啼鳥:鳥啼,鳥的啼叫聲。

  ⑶“夜來”句:一作“欲知昨夜風”。

  ⑷“花落”句:一作“花落無多少”。知多少:不知有多少。知:不知,表示推想。

  白話譯文

  春天睡醒不覺天已大亮,到處是鳥兒清脆的叫聲。

  回想昨夜的陣陣風雨聲,吹落了多少芳香的春花。

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