球王貝利課文原文

球王貝利課文原文

　　《球王貝利》主要內容是寫貝利小時候家里很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個足球后踢得更賣勁了。當圣誕節時，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑，他的真誠感動了教練，教練就收他為隊員。三年后，終于奪得了金杯。

　　《球王貝利》

　　在里約熱內盧的一個貧民窟里，有一個男孩兒，他非常喜歡足球，可是又買不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱里揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

　　有一天，當他在一個干涸的池塘里猛踢一只豬膀胱時，被一位足球教練看見了。教練發現這個男孩兒球感很好，就主動提出送給他一個足球。小男孩兒得到足球后，踢得更賣勁兒了。不久，他已經能準確地把球踢進遠處隨意擺放的水桶里。

　　圣誕節到了，媽媽對小男孩兒說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們為他祈禱吧。”

　　跟媽媽一起禱告完畢，小男孩兒向媽媽要了一只鏟子，跑了出去。他來到一處別墅前的.花園里，開始挖坑。

　　就在他快把坑挖好的時候，教練從別墅里走出來，問小男孩兒在干什么。小男孩兒抬起滿是汗水的臉，說：“教練，圣誕節到了，我沒有禮物送給您，就讓我給您的圣誕樹挖一個坑吧。”

　　教練被小男孩兒的真誠感動了，他把小男孩兒從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物。”停了一下，他繼續說：“明天你到我的訓練場去吧。”

　　三年后，也就是1958年，這位十七歲的小男孩兒率領巴西隊第一次捧回世界杯足球賽的金杯。小男孩兒的名字一下子傳遍了世界。這個小男孩兒就是后來被人們屢屢稱道的“球王貝利”。

　　《球王貝利》教案

　　一、教學目標

　　1、默讀課文，抓住重點部分理解課文內容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導學生自學生字。

　　二、教學重點、難點：

　　從球王貝利的成長經歷中，受到啟迪。

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學準備：課件

　　五、教學過程：

　　(一)出示貝利的資料

　　貝利出生于1940年10月12日。他從小最愛踢足球。十三歲開始在國內足壇嶄露頭角，十七歲入選國家隊，并為巴西足球隊奪得第六、七、九屆世界杯冠軍立下汗馬功勞。貝利是迄今為止世界上唯一獲得三屆世界杯足球賽冠軍的球員，被人們譽為“球王”。

　　(二)初讀課文

　　1自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。

　　2以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。

　　(三)默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事?

　　根據學生的回答，教師進行內容的梳理

　　(送足球→參加訓練→捧回金杯)

　　(四)默讀課文,思考

　　1教練為什么送給小貝利一個足球?后來又為什么讓小貝利到他的.訓練場去?

　　2在文章中劃出相關的句子，說明理由。

　　(五)結合思考題進行集體交流

　　1教練送給小貝利一個足球的原因(用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說)：

　　(1)教練看出貝利對足球有濃厚的興趣;

　　(2)教練發現他有踢球的天賦;

　　(3)教練愛護這樣的人才。

　　2教練為什么讓貝利到他的訓練場上來?(用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答)

　　(1)因為教練滿足了自己對足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。

　　(2)教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。

　　(此環節的目的是訓練學生運用因果句式回答問題。)

　　(六)總結全文

　　你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示?(結合課文內容從不同角度談看法)

　　(1)堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　　(2)愛好+天賦+勤奮=成功

　　(3)成功需要“伯樂”的發現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。

　　(4)我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。

　　(七)作業

　　有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。

　　板書設計：

　　28、球王貝利

　　喜歡踢球　　買不起　　教練送　　球感好又刻苦

　　參加訓練　　　　　　　報答知遇之恩

　　真誠感動教練　　　　　熱愛足球

　　捧回金杯　　　　　　　譽為“球王”

　　愛好出勤奮　　　　　　勤奮出人才

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