兩只鳥蛋課文內容

時間:2024-11-16 03:48:36 課文大全 我要投稿
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兩只鳥蛋課文內容

  《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。今天小編要給大家介紹的便是兩只鳥蛋課文內容,歡迎閱讀!

  兩只鳥蛋課文內容

  我從樹杈上取下兩只鳥蛋,

  小小的鳥蛋涼涼的,

  拿在手上真好玩。

  媽媽看見了,說:

  兩只鳥蛋就是兩只小鳥,

  鳥媽媽這會兒一定焦急不安!

  我小心地捧著鳥蛋,

  連忙走到樹邊,

  輕輕地把鳥蛋送還。

  我仿佛聽見鳥兒的歡唱,

  抬起頭來,

  把目光投向高遠的藍天。

  《兩只鳥蛋》說課稿

  一. 說教材

  《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親啟發下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關愛,對大自然的熱愛。

  二、 說教法

  取得良好教學效果的途徑之一是設計合理的教法。根據教材及學生的特點,我主要采用講授法、啟發式結合的教法,一年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。動手觸摸讓學生手腦想象,更有利于學生思考問題。因此,我將遵循直觀性、抽象性相結合的教學原則,在教學中采取課文扶、生字半扶半放的教法,充分體現教師為主導,學生為主體的“雙主”活動。

  三.教學目標

  1、 知識與技能目標:

  ⑴ 認識蛋、取等12個生字,會寫聽、唱6個字。

  ⑵ 練習正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、過程與方法目標:

  引導學生從“媽媽”的語言,“我”的神情動作中體會人物的情感變化。

  3、情感、態度與價值觀目標:

  懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

  四. 教學重點

  ⑴ 引導學生從“媽媽”的語言,“我”的神情動作中體會人物的情感變化。

  ⑵ 識記生字,有感情的朗讀課文,背誦課文。

  五. 教學思路

  一、設疑激趣,引入新課。

  由課件展示鳥兒歡快的在樹梢歡唱,推進到樹上鳥巢中的兩只鳥蛋,自然而然地引出今天要講的故事。

  出示課題《兩只鳥蛋》

  這一環節,親切自然地進入到新課的學習中來。

  二、初讀課文,整體感知

  在讓學生拼拼讀讀生字,初步讀通課文后,我提出了這樣一個問題:讀了這篇課文后,你知道課文講了一件什么事?

  站起來回答的學生有兩位基本能說清事情的主要內容:“課文寫一個小朋友取下兩只鳥蛋,媽媽告訴他,兩只鳥蛋就是兩只小鳥,鳥媽媽這會兒一定焦急不安,小朋友聽了媽媽的話,就小心地把鳥蛋送還了。”

  不管學生的回答是否切中要點,我都給以肯定和鼓勵,因為這畢竟是剛開始了解課文的階段,學生只要能有初步的認識就夠了。

  三、逐段朗讀,加深理解

  1、學習第一小節:

  ⑴ 出示鳥蛋實物,讓生觀察,說說鳥蛋的樣子,親自摸一摸鳥蛋?(通過摸鳥蛋,調動學生的興趣。)文中的小朋友和你的感受一樣嗎?找生讀第一小節。

  ⑵ 比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”:你發現了什么?

  (引導學生發現這類詞語的特點:詞序不同,但表達的意思相同。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?你還能像這樣再說幾個嗎?

  ⑶ 指導朗讀:讀出高興的語氣。

  2、學習第二小節:

  ⑴ 輕聲讀文,思考:你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?

  ⑵ 出示小鳥破殼的圖片或課件:引導學生說一說。

  ⑶ 體會鳥媽媽焦急不安的心情,并指導朗讀。

  表演者試著把媽媽的語氣讀出來。

  ⑷ 朗讀。(調動學生多種感官理解讀文,提高學生語言表達和感受能力。)

  (利用多媒體課件,演示“小鳥破殼而出”的過程,讓學生親身體驗“小鳥是由鳥蛋孵出來的”,引導發現“一個鳥蛋就是一只小鳥,就是一個可愛的生命”,學生經過探究,課文難點迎刃而解,愛鳥之情油然升起。)

  3.學習第三小節

  我特意抓了“捧”這個詞語,這個詞似乎與第一段“小小的”一詞互相矛盾,但有了前面情感的鋪墊,學生馬上抓住了媽媽的話“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”,有個孩子還說“我現在手上捧的其實就是兩只小鳥,也是兩個小生命!”孩子能作這樣的回答可見他們已萌生出對生命的珍愛。

  4.學習第四小節

  我在媽媽的啟發下送回鳥蛋后,我的心情是舒暢的,開心的。這一節主要放在朗讀上,體會情感的宣泄。

  四、拓展延伸

  本課教育學生保護鳥類,鳥類是人類的朋友。在學完課文,理解課文后,我又給學生補充了一些益鳥的課外資料,讓學生對為什么要保護鳥類有了更深一層的理解,并發散思維,讓學生想像假如世界上沒有鳥類會如何?進一步體會保護鳥類的重要性。課后,我認為拓展的度不夠,還可以設計一個讓學生續編故事的練習,以達到情感的升華。

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