狐假虎威的課文內容

時間：2024-10-03 11:34:58 松濤課文大全我要投稿

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狐假虎威的課文內容

　　在我們的學習時代，是不是經常追著老師要知識點？知識點就是學習的重點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編精心整理的狐假虎威的課文內容，歡迎閱讀與收藏。

　　狐假虎威的課文內容

　　在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

　　狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

　　“為什么不敢？”老虎一愣。

　　“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”

　　老虎被蒙住了，松開了爪子。

　　狐貍搖了搖尾巴，說：“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。”

　　老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

　　森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

　　老虎受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

　　教案設計

　　教材分析：本課是一則成語故事，出自我國的古典名著《戰國策》。講了一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。

　　學情分析：初讀課文時，可從看圖入手，教師一邊讓學生看圖，一邊以講故事的語氣讀課文，讓學生初步了解課文內容。細讀課文，要抓住關鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐貍那神氣活現的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風罷了。

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識“把”字句。

　　1、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、（出示圖）圖上畫的是什么動物？

　　2、狐貍和老虎之間發生了一件事，今天我們要學第8課狐假虎威（板書課題）

　　3、學習題目中的生字

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀

　　1、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，讀完后畫出生字詞和小節號，自由站起來把所畫生詞讀一讀。

　　3、自學生字詞

　　4、讀課文，要把課文讀得正確、流利。

　　5、指名分段讀課文。師生共同糾正。

　　三、初步理解課文內容

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、齊讀課文

　　四、教學生字

　　五、指導寫字

　　拓展：《爬山》課文內容詳解

　　這是一篇精讀課文，講的是一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發兒子怎樣欣賞大自然的景物。

　　課文先講二十六年前一個夏日的清晨，父親帶“我”爬山。再講爬山過程中，父親是怎樣教育“我”、啟發“我”的。最后講晚上“我們”下山回家。

　　課文重點講了爬山過程中父親三次說的話。第一次是“我們”爬山時，走的是又彎又窄的山路，不覺渾身是汗，父親說：“……別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”“征服山”是指爬上山頂。從父親的話中可看出，“我們”爬山的目的與別人不一樣。“征服自己”是指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。父親說這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。“我”那時年紀小，只有十歲，所以對父親這些富有哲理的話，只是“似懂非懂地聽著”。“似懂非懂”是好像懂了，又好像不懂。

　　第二次對話是“我們”爬上山頂時，父親說：“……能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。”父親的話是說做任何事，最重要的是在過程中去努力，而結果并不是很重要的。“我”自以為是地認為數學沒考好，自己已盡了力，所以沒關系。父親反問“我”“你真的盡了力嗎？”“我”其實并沒有盡力，所以羞愧地低下了頭。

　　第三次對話是在下山途中，當“我”逞能地又跑又跳時，父親教育“我”要注意欣賞大自然的美景，還要“我”和他一同躺在樹林的草地上，啟發“我”如何去欣賞大自然的美景。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。”這段話的意思是：我們欣賞大自然的美景，不僅要用眼睛去觀察，還要用耳朵去仔細地聽，更重要的是要用心去體會大自然的美景，從中得到美的享受和美的熏陶，以陶冶我們的性情。最后要用腦子去思考，是指從大自然中，想想自己想到了什么，得到了什么啟發，從中悟到了什么道理等。

　　那天很晚了“我們”才下山回家。對于這次爬山，“我”感受頗深：“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。”山的“沉靜”是指山堅定，不動搖。學到了“智慧”是指懂得了做事要盡自己最大的努力，以及明白了欣賞大自然的方法。

　　這篇課文敘事說理。父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示。

　　《爬山》教案

　　【教學目標】

　　1、引導學生體會父親的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努

　　力。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3、認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、

　　慧”9個字，要求掌握的詞語有“煮熱、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

　　【教學重點】引導學生理解父親說的話的含義。

　　【教學難點】結合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段。

　　【教具】

　　1.多媒體課件

　　2.搜集有關描寫山的詩句

　　【課時安排】2課時

　　第一課時

　　一、預習提綱

　　二、展示交流

　　（一）出示課件，談話引入，揭示課題。

　　很多同學都有過爬山的經歷,也寫過爬山的周記,老師想問問同學們爬山給你最大的感受和收獲是什么?

　　談談你的父親說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。

　　2.今天我們來了解一對父子，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話。

　　3.板書課題，齊讀。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　學生朗讀課文，提示學生做到讀準字音，讀通句子。讀完后，說說課文主要寫了什么事，自己知道了什么。

　　（三）學習生字、字詞。

　　1、圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。

　　2、引導學生理解詞語的意思（按預習筆記

　　（四）細讀課文，感悟理解

　　1、默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。

　　2、理解父親第一次說的話。

　　（1）齊讀

　　（2）說說“我們”爬山與別人有所的不同。

　　（3）“征服”還可以換成別的詞？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？

　　（五）指導書寫生字。重點指導斯、凝、煮、燃、慧”。

　　三、檢測反饋

　　1.課件出示詞語、生字

　　2.流利朗讀課文

　　第二課時

　　一、預習提綱

　　二、展示交流

　　（一）繼續細讀課文，感悟理解

　　1、理解父親第二次說的話

　　（1）在課文中找到父親第二字說的話，并指名朗讀，學生在朗讀過程中，讓其他同學思考。

　　（2）學生帶問題思考說說父親的話強調的是什么？小組討論，選出代表發言。

　　（3）你能舉一個自己盡力做一件事的例子嗎？

　　2、理解父親第三次說的話

　　（1）齊讀本段課文。

　　（2）小組討論

　　A父親為什么要說這些話？

　　B說說這位父親的話給你什么啟示？

　　（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。

　　3.齊讀最后一段，回答有什么新的感悟，說說學到了怎么樣的智慧，并指導背誦最后一自然段。

　　4.有感情的朗讀全文。

　　三、檢測反饋

　　1、鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認讀。

　　2、拓展。讓學生走進大自然，欣賞大自然，看一看大自然有哪些美景，聽一聽有哪些美妙的聲音，然后用心去體會，用大腦去思考。

　　四、板書設計

　　爬山

　　不重要爬到山頂

　　重要是否盡了力

　　教學反思

　　這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本課的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發學生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學習做人的道理，從而形成學生正確的人生觀和價值觀。對于學生來說，爬山并不是一件陌生的事情。很多同學都有過爬山的經歷，也寫過爬山的周記。教學伊始，我創設情境，讓學生回顧自己的爬山感受，奠定學生學習課文的認知、情感的基礎。

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