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傳統(tǒng)佳節(jié)課文
我們國家歷史悠久，傳統(tǒng)佳節(jié)數(shù)不勝數(shù)，下面就是小編為您收集整理的傳統(tǒng)佳節(jié)課文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
傳統(tǒng)佳節(jié)課文
正月初一春節(jié)到，
吉祥如意樂陶陶。
正月十五元宵節(jié)，
舞起龍燈踩高蹺。
清明時節(jié)雨紛紛，
郊游踏青把墓掃。
五月初五端午節(jié)，
粽子飄香龍舟鬧。
八月十五中秋節(jié)，
舉杯相聚月正好。
九九重陽天氣爽，
登高望遠又敬老。
冬至到了始數(shù)九，
炎黃子孫把根找。
大年三十除夕夜，
辭舊迎新放鞭炮。
傳統(tǒng)佳節(jié)教案1
教學目標
1、認識和書寫本課要求認寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。
教學重點
學習生字、積累語言。
教學準備
師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關的文字或音像資料。
生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。
教學時間
1～2課時
教學過程
一、激情引趣，揭示課文題目
1、多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶
祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？
2、像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學習了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識字
1、指導預習，出示預習要求。
(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。
(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？
2、自主識字。
(1)學生回憶學過的識字方法。（加一加……順口溜……）
(2)小組合作認讀生字。
(3)教師用生字卡片抽查。
重點指導：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。
(4)讓學生選擇生字，練習口頭組詞、造句。
3、再讀課文，理解內(nèi)容。
(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。
(2)同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?/p>
(3)教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練習積累，完成課后第二題。
4、品讀課文，讀出感情。
5、熟讀成誦，積累語言。
采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反復朗讀中熟讀成誦。
三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸
1、教師展示各種資料，學生整體回顧之后賞讀課文。
2、此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。
(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）
(2)各種與佳節(jié)有關的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）
3、課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。
四、鞏固生字，指導書寫
1、小組鞏固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的識記方法。
2、集體鞏固。
齊讀、抽查。
3、指導寫字。
(1)小組交流。
讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。
讓學生找出其特殊筆畫。
讓學生交流其結(jié)構特點。（如左窄右寬等。）
(2)教師指導。
小結(jié)學生所得；指導書寫“登”；在對比中指導書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。
4、學生描紅書空，展示交流。
傳統(tǒng)佳節(jié)教案2
教學目標
1.認識“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。
重點難點
1.正確認讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎上進行詞語理解運用。
2.積累關于傳統(tǒng)節(jié)日的語言，感受語言的節(jié)奏美。
教學課時
1課時
一課時
【課時目標】
1.認識18個生字，會寫部分生字。
2.正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3.初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關的習俗。
【教具準備】
生字卡片，圖片或課件。
【教學過程】
一、激情引趣，導入課題。
1.教師出示課件，播放關于春節(jié)聯(lián)歡晚會的視頻，或者是關于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學們，你們知道這是我們國家的那個節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機補充：放鞭炮、貼對聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）
2.師：像這樣的符合我們國家勞動人民的風俗習慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。
二、初讀課文，自主識字。
1.自由讀課文，借助拼音拼讀不認識的生字詞。把不認識的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號標注出來。
2.同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認識的字。注意把句子讀準確了，千萬不要讀破句子。
3.全班同學交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標出來。
4.指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。
5.齊讀，注意文章的節(jié)奏美。
6.自己大聲朗讀課文，用橫線標注出文中寫到了幾個傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進行回答，教師補充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作，趣味識字。
1.學生回憶以前使用過的識字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。
2.小組成員間合作認識生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進行認讀，或者用誰讀錯讀兩個的辦法進行比賽。
3.教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學生抽讀等。教師相機糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4.讓學生選擇自己喜歡的生字進行組詞訓練，利用組出的詞語練習說一句話。
5.學生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進行認讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）
6.引導學生趣味識字。
（1）教師挑揀兩三個比較有意思的字，讓學生說說用什么方法記住它。
（2）課件出示生字組成的兩個部件，然后讓學生進行連線“找朋友”的游戲組字。
（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。
7.巧妙認識生詞。
（1）自我測試：教師讓學生在課本上畫出本課的生詞，然后一個一個的去讀，自我測定，全都讀對了，在課文右上角加五顆星星，錯三個以內(nèi)加四顆星星，錯四~五個加三顆星星，錯六個加兩顆，錯六個一下重讀兩邊。
（2）教師小黑板，讓學生把詞語與拼音進行連線。
（3）生字開花：把全班分成9個組，每個小組分一個字進行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評價，組詞又多又正確的小組可以獲得同學們的掌聲。）
8.小結(jié)：同學們學的可真認真，經(jīng)過這樣一番學習，我們大家能夠很好的掌握本課要求認識的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學習寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！
四、指導書寫，練習寫字。
1.課件出示“初”和“祥”。比較這兩個字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠。教師講解關于“初”字的原意，讓學生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學生在田字格里描紅三個。
2.課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是兩個“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時候要“左窄右寬”。
3.課件出示“爽”字，教師指導：這個字先寫一“一”，然后寫四個“X”，再寫中間的“人”字，千萬不要寫錯。“敬”在田字格里書寫時“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4.教師范寫一遍。
5.學生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導學生寫不好的部分。
五、朗讀課文，背誦課文。
1.本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）
2.指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個詞語，學生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學生之間互相交流。）
3.小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語言是需要不斷積累的，下面我們一起進行語言積累好不好？（好）
六、課文淘金，積累語言。
1.找找課文里面“ABB”的詞語，并畫出來：“樂陶陶”、“雨紛紛”，下面我們自己再來說幾個：紅 ，綠 ，黑 ，白 ，
甜 ，軟 ，亮 。
2.找出課文中的兩對反義詞：辭——迎，舊——新。
自己試著再說幾對帶有反義詞的成語：左思右想 出生入死 南轅北轍 驚天動地 七上八下 聲東擊西等。
3.根據(jù)課后第2題，用幾個詞語分別說一個句子。
除夕之夜 鞭炮聲聲 辭舊迎新 吉祥如意
4.教師總結(jié)：這節(jié)課同學們不但知道了我國的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認識了很多的生字，真了不起！老師希望你們在今后的學習中，能夠巧妙的運用這些學到的知識，和自己的真實生活聯(lián)系起來。
【課堂作業(yè)新設計】
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習俗連起來。
春節(jié) 登高望遠、敬老人
端午節(jié) 吃月餅、賞月
清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽節(jié) 吃粽子、賽龍舟
中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、寫出帶有下列部首的字。
初（ ） （ ） （ ）
祥（ ） （ ） （ ）
三、我還能說出幾個傳統(tǒng)佳節(jié)的習俗。
參考答案：
一、
春節(jié) 登高望遠、敬老人
端午節(jié) 吃月餅、賞月
清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽節(jié) 吃粽子、賽龍舟
中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、被 褲 襖；禮 社 祝
三、立春 寒食 冬至 臘八 七夕
【板書設計】
傳統(tǒng)佳節(jié)
春節(jié) 正月初一
元宵節(jié) 正月十五
清明節(jié) 四月五號
端午節(jié) 五月初五
中秋節(jié) 八月十五.
重陽節(jié) 九月初九
除夕 臘月三十
【課后反思】
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎上，讓學生通過自主學習以及小組成員間的合作探究學習，進行了識字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學習的過程中，注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學習始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學，樂學。本課不但完成了識字、寫字教學，在學習的基礎上，還注重了學生語言的積累，聯(lián)系生活實際，對語言進行積累運用，學以致用是學生學習的一個重要特點。
在本課的學習中，總感覺識字和寫字教學的方法還是少了一些，需要在以后的教學中不斷的開拓新的有利于學生學習的方法和途徑。
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