如夢令李清照帶拼音

時間：2024-07-07 04:23:32 李清照我要投稿

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如夢令李清照帶拼音

　　李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》這首小詞委婉地表達了李清照憐花惜花的心情，也流露了內心的苦悶。詞中著意人物心理情緒的刻畫，以景襯情，委曲精工。以下是小編為大家整理的如夢令李清照帶拼音，希望對你有所幫助！

如夢令李清照帶拼音

　　如夢令

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。

　　知否，知否，應是綠肥紅瘦。

　　rú mèng líng

　　zuó yè yǔ shū fēng zhòu ， nóng shuì bù xiāo cán jiǔ ， shì wèn juàn lián rén ， què dào hǎi táng yī jiù 。

　　zhī fǒu ， zhī fǒu ， yīng shì lǜ féi hóng shòu 。

　　譯文

　　昨天夜里雨點雖然稀疏，但是風卻勁吹不停，我酣睡一夜，然而醒來之后依然覺得還有一點酒意沒有消盡。于是就問正在卷簾的侍女，外面的情況如何，她只對我說：“海棠花依舊如故”。知道嗎？知道嗎？應是綠葉繁茂，紅花凋零。

　　講解

　　這首小令，有人物，有場景，還有對白，充分顯示了宋詞的語言表現力和詞人的才華。

　　“昨夜雨疏風驟”指的是昨宵雨狂風猛。疏，正寫疏放疏狂，而非通常的稀疏義。當此芳春，名花正好，偏那風雨就來逼迫了，心緒如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，覺也睡得濃了。功效一醒覺來，天已大亮。但昨夜之神情，卻已然如隔在胸，所以一路身便要詢問意中懸懸之事。因而，她急問清算衡宇，啟戶卷簾的侍女：海棠花若何樣了？侍女看了一看，笑回道：“還不錯，一夜風雨，海棠一點兒沒變！”女主人聽了，嗔嘆道；“傻丫頭，你可知道那海棠花叢已是紅的見少，綠的見多了嗎！？”

　　這句對白寫出了詩畫所不能道，寫出了傷春易春的閨中人復雜的神氣口吻，可謂“傳神之筆。

　　作者以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫出了白夜至晨的時間變化和心理演變。然后一個“卷簾”，點破日曙天明，巧妙得當。然而，問卷簾之人，卻一字不提所問何事，只于答話中透露出謎底。

　　真是絕妙工巧，不著痕跡。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。

　　本篇是李清照早期的詞作之一。詞中充分體現出作者對大自然、對春天的熱愛。這是一首小令，內容也很簡單。它寫的是春夜里大自然經歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤。“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。

　　如夢令教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。

　　2、理解這首詞的詞意，體會作者的思想感情。

　　3、了解有關詞的知識，了解、領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學重、難點及關鍵點：

　　重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。

　　2、理解詞意。

　　難點：

　　了解、領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

　　教學過程：

　　一、作者簡介：

　　李清照，宋代女詞人，號易安居士。齊州章丘人（今山東），父親李格非，是當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。宋欽宗靖康二年（1127），李清照與丈夫為逃避戰亂來到江南，不久丈夫病逝，詞人展轉于杭州，越州（今紹興），金華一帶，在孤苦生活中度過了晚年，但她一直關心國家大事，也從未停止過文學創作。

　　李清照擅長寫詞，前期以抒發對愛情的追求和對自然的熱愛為主，寫得曲折，含蓄，韻味深長，形象鮮明。后期的詞和前期迥然不同，國破家亡使她精神痛苦，所以詞風也充滿凄涼低沉之音。主要是抒發傷感懷舊，悼亡之情。

　　李清照是南北宋之交的詞作大家。其詞的內容雖然沒有擺脫愛情與離愁別恨的傳統范圍，但在南渡后，她的詞更多的表現出對國家，人民和個人的深沉傷感，她的詞對女性內心世界的嚴肅而深刻的描繪，于委婉細膩中一洗以往詞作的嫵媚不實的氣氛，給詞壇帶來清高的意趣，淡遠的情懷，空》，已散佚，后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》

　　二、詞文賞析：

　　1、“昨夜雨疏風驟”中的“疏”字應解為“疏狂”，側重于“狂”字。

　　2、結合杜甫《三絕句》詩句“不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打稀”，說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？

　　昨夜酒醉是因為惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。

　　3、盡管飲酒濃睡，但清曉酒醒后所關心的第一件事是什么？院中的海棠經過一夜的狂風驟雨，現在怎么樣了。

　　4、女主人公為什么不自己去看看，卻問卷簾人？“試問”的“試”字反映了怎樣的心理？

　　女主人公昨夜就已知道，經過風雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的悲慘，一個“試”字，將這種復雜的心理委婉地傳達出來。貼切入微，曲折有致。

　　5、本來以為經過一夜風雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經心地答道：海棠花還是那樣。“卻道”有豐富的內涵，請同學們說說看。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。

　　6、“知否、知否？應是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景。“應是”也包含著女主公復雜的心理，你能替她就出來嗎？

　　你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經得起狂風驟雨呀。表明詞人對窗外景象的推測與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。

　　7、“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態的對比。本來平平常常的四個字，經詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。由這四個字生發聯想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語甚新。”《草堂詩余別錄》評：“結句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉。”

　　8、詞人為什么這么惜花？

　　惜花實際上是惜春，惜自己如花的青春年華。

　　三、板書設計：

　　雨疏風驟→借酒消愁→怕見落花→綠肥紅瘦。

　　【拓展內容】

　　如夢令說課稿

　　（一）教學設想：本文是李清照的一首充滿生活情趣和雅致的詞，，是李清照的驚世之作，女主人憧憬美好生活，關切著美好的事物，無憂無慮，敏感而多情。教學本詞，應結合她生活的特定背靜來理解，教學時可以拿〈入夢令。常記溪亭日暮〉類比，以加強學生的理解。另外就是要注重學生橫向的遷移，能夠回憶起以前所學的李的相關詩詞，第三就是引導學生對其思想的把握，從而領會詞的意境，提高學生對文學的欣賞水平。需要說明，本詞最適用誦讀，意會，也許任何的解讀都是多余的。

　　（二）課標設計：

　　1、反復朗讀，理解詞意；

　　2、體會作者的思想感情；

　　3、了解古代詞的形式和特點；

　　4、體會多種修辭方法的運用給苯詞帶來的藝術效果；

　　5、融入詞情畫意之中，探究詞的情趣和意趣；

　　6、培養學生欣賞文學藝術的能力。

　　（三）教學重點：目標1、2、4

　　（四）教學難點：目標4

　　（五）教學方法：采用朗讀、探究和賞析相結合的教學方法

　　（六）教學過程設計

　　1、導入課題：

　　讓學生唱《月滿西樓》“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳獨上蘭舟……”

　　老師：同學們猜猜看今天我們唱的誰的歌？（學生答李清照）

　　老師：真聰明，聽歌可不是免費的，我們今天探究李清照的詞！

　　下面我說說鑒賞詩歌的一些要領：一是要注重朗讀，最好能成誦，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”；二是要能夠充分利用自己的聯想和想象，因為詩歌是跳躍性的。否則理解李白的《靜夜思》就是一個癡呆病患者在床前發呆三是要敢于見仁見智，這也是我們這節課所要鍛煉的“研究探討，深入領會”能力。好，哪位同學能介紹一下李清照？

　　2、走近作者

　　李清照（約1084——約1155），號易安居士，是詩、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長的，成就最高的還是詞。

　　李清照經歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令》、《怨王孫》兩首詞，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活。《醉花陰》中含蓄地述說閨中的寂寞和對愛情的向往。《鳳凰臺上憶吹簫》、《一剪梅》等小詞也都是她的閨情名篇。南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現了詞人長期流亡生活的感受。《永遇樂》在這類詞中為代表之作。元霄佳節，詞人遠離那些香車寶馬之邀，獨自品嘗戰火后的凄清，這首詞中，她已從自憐漂零之苦進而擔憂現實的隱患了。到了《漁家傲》一詞，雖然還有無所歸處的痛苦感慨，但激昂的格調已表達了詞人欲擺脫苦悶、追求自由的愿望。

　　李清照詞風婉約，她的藝術特征表現在：1鄙樸謔闈樵煬場Ｋ善于把強烈的感情熔鑄在藝術形象里，造成一種情景交融的藝術境界。她還善于從描繪一段情節、一個思想曲折中，顯示出感人的意境來。2痹煊鍇誠孕縷妗＠畬視镅約惹誠宰勻唬又新奇魂麗，富于表現力。她的詞用典不多，卻善于運用口語、市井俗語，使詞寫得明白而家常。李詞的音節和諧，流轉如珠，富有音樂美。

　　3、相關知識介

　　那么你們對詞的知識又了解多少呢？詞有幾個“小名”？

　　（詞由詞牌、有的分上闋、下闋，它又叫長短句。不過有的詞未必有上下闋，比如小令。）

　　下面我們看李清照的一首詞《如夢令》（昨夜雨疏風驟），可能同學們更熟悉她的另一首《如夢令》，有哪位同學愿意把那首詞有表情的背誦給大家聽？

　　（《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。另有《醉花陰》，：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦）

　　4、融入文本

　　（1）朗讀課文；字詞撥正，朗讀指導。

　　（2）請學生朗讀課文并探究：

　　A、你認為這首詞是他早年還是晚年的作品？

　　B、那么你認為那個卷簾人是誰呢？

　　C、那么大家想象一下，李清照當時是以一種怎么樣的心情去問丫鬟的？她為什么要這樣問？而丫鬟又是以一種怎樣的心態回答主人的？

　　（李清照的問表現出她對昨夜雨后花兒的關心，擔心經過風雨的摧殘花兒是否還依舊，而丫鬟的回答似乎漫不經心，這令李清照很失望，所以她糾正她的丫鬟說“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”）

　　D、那么你認為這首詞的主題是什么呢？（對美好事物的珍惜）

　　5、賞析

　　《如夢令》是李清照早期的以篇名作，歷來為人們所稱道。詞中刻畫了一個年輕女子愛花、惜花的細膩感情，創造了鮮明、優美的藝術形象。此詞寫惜春敏感心理，并無深意，全憑高超的表現技巧和優美的藝術形象取勝。

　　一、獨特的表現形式。

　　孟浩然《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”韓斡《懶起》：“昨夜三更雨，臨明一陣寒。海棠花在否？側臥卷簾看。”一經對比，當知“風雨”與“落花”間的聯想，對花事春色的敏感，實為孟，韓兩家詩所先有，而采用與侍女問答法，則為女詞人所獨創。換言之，傳統的題材，有她匠心獨具，找到了最能充分體現其惜春心理的獨特的藝術形式，從而煥發異彩，引人注目。

　　二、曲折、婉轉，語淺言深。

　　“言情之詞，貴乎婉轉，最忌率直。語一率直，意即膚淺，勢必難成佳構”（劉坡公《學詞百法》）。“作詩文貴曲”（袁枚《隨園詩話》）。“詞貴愈轉愈深”（沈祥龍《論詞隨筆》）。世人評《如夢令》“短幅中藏無數曲折，自是圣詞者”（黃了翁《蓼員詞選》），“全詞一弛一張，婉曲盡情”，“只數語中層次曲折有味”（云韻集）。令詞體小，難于翻騰變化。此詞卻即含蓄雋永，又盡波瀾起伏之能事。詞從憶昨切入，起兩句平起鋪墊。

　　“雨疏風驟”為“落花”張本，“不消殘酒”為“惜春”伏筆。以下與侍女問答。兩人心緒不同，語氣各別，相映成趣。“知否”一疊，為詞脈發展之必然轉折，然疊得韻味無窮，那埋怨責怪、啟發誘導的聲情神態，維妙維肖，如在耳目。前人都認為《如夢令》安頓二疊語最難，此處卻利用活用了這疊語。結拍“綠肥紅瘦”逼出題旨，收水到渠成之功。且回應篇首，針線嚴密，渾然一體。

　　三、自鑄新詞，人間絕唱。

　　口語化是李詞的一大特色，但并不等于口語，而是有高度的提煉與精心的推敲。孟詩“花落知多少”，自然流暢；李詞“綠肥紅瘦”含蓄精艷，形象優美而富于暗示性。與柳永“紅衰翠減”相比，顯然以語工意新取勝。

　　“綠肥紅瘦”是此詞最為世人稱道的佳句，因為它新穎、生動，王士禎《花草蒙拾》評此句云：“人工天巧，可稱絕唱” 。

　　四、多種修辭方法的運用。

　　其一，擬人。：“綠肥紅瘦”中的“肥”和“瘦”用以擬寫雨后海棠花的花和葉。形象生動。

　　其二，借代。“綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅”是葉和花的顏色，用以代指海棠的花和葉，十分貼切。

　　其三，設問。“知否”問得尋常，答以“綠肥紅瘦”，妙語天成，奇妙無比。

　　其四，反復。“知否，知否”。

　　其五、隱喻。“海棠花”應是（變成了）綠肥紅瘦。或者以紅比喻女人，綠比喻男人也很貼切，從古代的男女地位看：男尊女卑。這個思想性更強。

　　6、拓展：賞析《聲聲慢》

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。…………守著窗兒獨自，怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！）

　　7、作業設計略