柳宗元江雪課件

時(shí)間：2024-08-20 21:05:57 柳宗元我要投稿

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柳宗元江雪課件

　　這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩(shī)，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。那么課件有哪些呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！

柳宗元江雪課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)本文從“形象、意境、藝術(shù)特色”等方面來(lái)賞析詩(shī)歌。

　　2. 詩(shī)文賞析學(xué)會(huì)運(yùn)用敘述與議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

　　3. 通過閱讀與品味深入領(lǐng)會(huì)文本，初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫法，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和鑒賞能力獲得同步發(fā)展。

　　說明：

　　詩(shī)歌通常是言有盡而意無(wú)窮的，對(duì)詩(shī)歌的鑒賞實(shí)際就是從文本出發(fā)去探求隱藏在文本背后的詩(shī)意的過程。本文賞析先從解讀詩(shī)歌的常識(shí)開始，利用想象再現(xiàn)詩(shī)人描繪的畫面，感受詩(shī)中的形象，把畫面中詩(shī)人沒有直接寫到的部分補(bǔ)充出來(lái)。再利用背景資料，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)畫面背后深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)致地賞析方法，這是作者賞析文字中最見功夫的.部分。教材的示范，旨在通過閱讀探討、思考對(duì)話等過程與方法指導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫法。

　　針對(duì)本詩(shī)歌的藝術(shù)特色，作者抓住詩(shī)中的意象和文字，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，點(diǎn)染、放大，運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)進(jìn)行細(xì)致入微的賞析，在閱讀中需要用心體會(huì)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：找文中關(guān)鍵句理清作者賞析詩(shī)歌的基本思路。

　　2. 難點(diǎn)：深入文本，在對(duì)具體段落、詞句的品讀中，體會(huì)作者抓住詩(shī)中的意象和文字，運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)，通過對(duì)比、聯(lián)想，點(diǎn)染、放大等方法作細(xì)致入微的賞析。

　　說明：

　　本文篇幅較長(zhǎng)，針對(duì)九年級(jí)的認(rèn)知水平，教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生解讀文本、抓關(guān)鍵句從整體上感知作者是從哪幾個(gè)方面賞析的，理清作者的行文思路還是不難的，教學(xué)中需要給學(xué)生閱讀思考活動(dòng)的時(shí)空、同時(shí)讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的品味感悟中加深理解，體會(huì)作者評(píng)析的深刻之處。

　　本文難就難在作者細(xì)致的評(píng)析詩(shī)人藝術(shù)匠心上：抓住詩(shī)中的意象和文字，運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，點(diǎn)染、放大等方法作細(xì)致入微的賞析，這種專業(yè)的評(píng)析距離學(xué)生較遠(yuǎn)。希望教師在教學(xué)過程中緊扣文本讀懂內(nèi)容并進(jìn)而學(xué)得其法。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入激趣讀“題”思考1. ppt展示《江雪》這首詩(shī)，想想如何把文字轉(zhuǎn)換成畫面。組成了一組藝術(shù)dv？

　　2. 讀題，猜猜本文會(huì)從哪些方面來(lái)賞析本詩(shī)歌。1. 交流：可以運(yùn)用想象，可以“設(shè)身處地”，可以“觸境生想”，也可以“意象加工”，同時(shí)將古今對(duì)接起來(lái)等。（教師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

　　2. 可以結(jié)合剛才的轉(zhuǎn)換經(jīng)歷，談?wù)効赡艿馁p析角度？（學(xué)生可能只注重聯(lián)想與想象，教師可作引導(dǎo)。）找準(zhǔn)話題能使學(xué)生更快進(jìn)入課堂。而讀這篇文章也是讓學(xué)生了解賞析詩(shī)歌的一些方法。

　　抓關(guān)鍵句

　　理清思路1. 表達(dá)方式：敘述與議論相結(jié)合

　　2. 找關(guān)鍵句和總結(jié)段。

　　3. 解釋一個(gè)文學(xué)理論術(shù)語(yǔ)——“仄韻”（什么是平仄、四聲？）

　　4. 找出重點(diǎn)段落，并說出理由來(lái)。

　　5. 讀中心句和總結(jié)段。從這些句子和段落來(lái)看作者從哪些角度來(lái)賞析的？

　　1. 想象部分為敘述。評(píng)析部分為議論。除第一段總起和最后一段總結(jié)外，其它每個(gè)段落的開始句都是中心句（作者的觀點(diǎn)）。

　　2. 明白所謂“押仄韻”，就是指詩(shī)歌的二、四兩句的最后一個(gè)字（韻腳）——“滅”和“雪”都是仄聲。

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