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《我的伯父魯迅先生》五年級(jí)教案
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課：《我的伯父魯迅先生》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，誰(shuí)把第三件事的開(kāi)頭兩句話讀一下?
生：(讀)一天黃昏，北風(fēng)呼呼地怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙地趕著回家。
師：這兩句話，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的?
〔李老師變換了教學(xué)方法，一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力吸引住了。對(duì)篇幅較長(zhǎng)的課文，就應(yīng)多采取幾種方法教。這樣，學(xué)生不感到疲勞。〕
生：(思考)。
師：“一天黃昏”寫的是……?
生(齊)：時(shí)間。
師：“北風(fēng)呼呼地怒號(hào)著”，寫的是……?
生(齊)：天氣。
師：更具體點(diǎn)說(shuō)，是寫風(fēng)勢(shì)。“天色十分陰暗”，是寫……?
生(齊)：天色。
師：“街上的人都匆匆忙忙地趕著回家”，寫的是……?
生：行人。
師：行人為什么都匆匆忙忙的趕著回家呢?
生：因?yàn)樘鞖夂洹?/p>
師：是的，作者就是從這四個(gè)方面棗時(shí)間、風(fēng)勢(shì)、天色、行人，描寫了天氣的寒冷。冷到什么程度呢?課文中有一句話最能表現(xiàn)出來(lái)。我看誰(shuí)把這句話找到了?
〔這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。〕
生：(讀)我……摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。
師：噢!作者的鼻尖冷得像冰，腳和手也凍得麻木了。你看，多冷啊!請(qǐng)大家根據(jù)書上的描寫，和你們看過(guò)的電影、戲劇以及聽(tīng)到的老人們談?wù)撆f社會(huì)的一些事情，閉上眼睛想象一下
……
生：(閉眼遐想)
師：(低沉地)那是舊社會(huì)一個(gè)日近黃昏的冬天，刺骨的北風(fēng)呼呼地怒吼著;天陰沉沉的，隨時(shí)會(huì)掉下來(lái)似的;面黃肌瘦的人們，來(lái)去匆匆。街上的店鋪關(guān)了門，幾條餓得精瘦的狗正在覓著食。黃包車夫?yàn)榱撕冢庵_板，在寒風(fēng)中拉著客人……這是一幅多么凄慘的畫面啊!
〔創(chuàng)設(shè)美好的藝術(shù)意境打動(dòng)學(xué)生，這是一個(gè)創(chuàng)造!李老師這樣做，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，容易引起感情上的共鳴。這對(duì)幫助他們更好地了解作者的心境，體會(huì)作品的意境，深刻地理解課文，都有舉足輕重的作用。〕
師：請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛。大家能想象出這凄慘的情景嗎?
生(齊)：能!
師：就在這幅凄慘的景象里，作者親眼看到了什么?
生：看到了一個(gè)黃包車夫坐在地上呻吟。
師：作者只看到這一點(diǎn)嗎?誰(shuí)補(bǔ)充?
生：還看到這個(gè)黃包車夫兩只手捧著自己的腳，腳上沒(méi)有穿鞋，下面淌了一灘血。
師：還看到什么呢?
生：他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。
師：誰(shuí)能用自己的話，把作者當(dāng)時(shí)看到的情況完整地說(shuō)一下?
生：作者看見(jiàn)一個(gè)黃包車夫在地上呻吟，車子扔在一邊。他兩只手捧著自己的腳，腳上沒(méi)有穿鞋，下邊淌了一灘血。那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。
師：誰(shuí)能再說(shuō)一遍?(兩生回答后)“呻吟”是什么意思呢?
生：因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音。
師：既然黃包車夫捧著腳，呻吟著，這說(shuō)明他的傷勢(shì)怎么樣?
生(齊)：傷勢(shì)很重。
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