《我的伯父魯迅先生》第二課時的教學設計
《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的侄女周曄寫的，課文通過周曄對魯迅的回憶，記敘了她對伯父影響深刻的“談讀書”、“談碰壁”、“救護車夫”、“關心女傭”四件小事，反映他“為自己想得少，為別人想得多“的崇高品質。這是一篇傳統課文，不但篇幅長，而且內涵深刻，有幾個句子的理解有相當的難度，對此，我進行了課外學習資源的開發與利用，要求學生通過網絡、書籍等開展自主學習，增加學生對魯迅及當時時代背景的.了解，降低對課文理解感悟的難度。
在教學流程的設計上，我凸顯了其情感價值，在課堂教學中，我力求體現如下教學理念：
1、引導探究。
2、平等對話
3、以讀悟情
4、實現轉變。
5、拓展延伸。
【教學目標】
1、感悟句子的深刻含義，了解魯迅是一位熱愛勞動人民，憎恨反動勢力的人，感受他“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質。
2、有感情地朗讀課文，感受魯迅的光輝形象。
【課前準備】
搜集相關資料、多媒體課件。
【教學流程】
一、復習導入
談談你所認識的魯迅是怎樣一個人?
二、合作探究
1、以四人小組為單位，用你們喜歡的方式讀讀印象最深的故事，找出感受最深的地方，說說魯迅是怎樣一個人?
2、隨機交流“談碰壁”、“救護車夫”、“關心女傭”三個故事：
⑴ 交流“碰壁”，多媒體出示句子：
你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?
朗讀感悟。
此刻，魯迅在你心目中是怎樣的人?
⑵ 交流“救護車夫”，多媒體出示句子：
他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
朗讀感悟。
此刻，魯迅在你心目中是怎樣一個人?
⑶ 交流“關心女傭”。
3、通過幾個故事，我們一步步走向魯迅，認識魯迅。現在，你心目中是否有了一個比較完整的魯迅形象?是怎樣的?
三、拓展延伸
1、有位作家說得好，魯迅是一本永遠讀不完的書，你想繼續讀他嗎?有什么辦法?
2、推薦課外讀物。
3、布置作業：
下下個星期，開展以《走近魯迅》為主題的隊會。
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