《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-30 05:51:46 勸學(xué) 我要投稿

　　《孫權(quán)勸學(xué)》寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。下面小編給大家?guī)怼秾O權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。希望能夠幫到大家。

《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，理解積累文言文詞匯。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、翻譯及合作探究的能力。

　　3.體味人物語言的情味。

　　4.體會(huì)“開卷有益”的主旨，啟發(fā)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.體會(huì)“開卷有益”的主旨，啟發(fā)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。

　　2.體味人物語言的情味。

　　【教學(xué)方法】

　　合作探究，自主學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　讀―悟―背。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、講授新課

　　(一)作品簡介

　　(充分利用課前預(yù)習(xí)提示和課下的注釋，同時(shí)還要利用手中的工具書，廣泛地查閱相關(guān)資料。)

　　(二)整體感知

　　A.第一步曲：“讀一讀”(文言學(xué)習(xí)三步曲“讀一讀，悟一悟，背一背”。)

　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查工具書解決，要求：①讀準(zhǔn)字音。②讀好停頓和語氣。

　　2.指名朗讀，教師正音，注意停頓和語氣。

　　3.教師范讀。

　　4.全班齊讀。

　　5.小組相互評讀。

　　B.第二步曲：“悟一悟”。

　　1.先請四人小組合作討論，把這篇文言翻譯成現(xiàn)代漢語。四人小組解決不了的問題可先標(biāo)注疑問，再問教師。(提醒學(xué)習(xí)方法：調(diào)序法、加字法、換字法;文言文翻譯三字原則：信、達(dá)、雅。)

　　2.小組推薦發(fā)言人解決本文翻譯，本小組其他成員適時(shí)補(bǔ)充。

　　3.教師強(qiáng)調(diào)特別注意的幾個(gè)詞語和句子：

　　①初：當(dāng)初但當(dāng)涉獵：但，只;當(dāng)，應(yīng)當(dāng);涉獵，粗略地閱讀熟：誰;哪一個(gè) 若：比得上就：從事論議：討論評議吳下阿蒙：當(dāng)年在吳縣的阿蒙，指沒有學(xué)問。現(xiàn)在多用于他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大有長進(jìn)，或地位高升以及從窮苦而變得富有了，都可用此語。

　　刮目相待：用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。

　　②蒙辭以軍中多務(wù)：蒙以軍中多務(wù)辭，以：拿，用，介詞。

　　③大兄何見事之晚乎：長兄怎么知道這件事這么晚啊!何：怎么，為何。見：認(rèn)識(shí)。

　　4.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

　　(三)細(xì)部探究

　　1.《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事，題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”，那么孫權(quán)是如何勸得呢?請同學(xué)們選讀文中相關(guān)的語句。同位互讀，看你們能否體味出孫權(quán)勸的口吻、神態(tài)及心理呢?并相互說說。

　　2.從這些語句中可以看出：孫權(quán)是一個(gè)怎樣的人?

　　3.勸學(xué)的結(jié)果如何呢?從文中哪些句子可以看出?應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?那么魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?

　　4.呂蒙學(xué)有所成，他自己高不高興?從哪里可以看出來?

　　5.呂蒙聽從勸告就學(xué)，從“吳下阿蒙”到“刮目相待”，可以看出他是一個(gè)怎樣的人?

　　6.請同學(xué)們自由表演朗讀課文(讀出人物對話的語氣，揣摩想象人物的神態(tài)和心理。之后，我們將分角色朗讀課文，要做到聲情并茂。)

　　7.分角色表情朗讀。