高考詩歌如何鑒賞

時間：2024-07-26 16:05:28 詩歌我要投稿

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高考詩歌如何鑒賞

　　語文高考詩歌按內容主要可以分為山水田園詩、思鄉送別詩、詠物詩、詠史懷古詩、羈旅行役詩、邊塞詩、閨怨詩等幾類。下面是小編為您整理的關于高考詩歌如何鑒賞的相關資料，歡迎閱讀！

高考詩歌如何鑒賞

　　第一步

　　準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點

　　上看

　　看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；

　　下看

　　看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。

　　中看

　　看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。

　　第二步

　　明了答案構成要點（即給分點）

　　采用的寫作手法

　　見后文

　　手法揭示的內容

　　結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。

　　所起的作用

　　此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）

　　【注意】

　　不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。

　　第三步

　　詩歌鑒賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。

　　分析意象類（即詩中人、景、物）

　　提問方式

　　【常式問】這首詩歌營造了哪些意象？

　　【變式問】這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？

　　【答題步驟】

　　① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠于原文）。

　　② 用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組）

　　孤寂冷清；蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明凈炫麗。

　　③ 回答表現詩人什么感情（先答原因，后答感情）。

　　注意詩歌中有固定含義的意象：

　　（1）離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。

　　（2）情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

　　（3）人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節操），

　　（4）悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

　　（5）其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

　　分析意境類（意境＝意象＋情感）

　　提問方式

　　【常式問】這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

　　【變式問】這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？

　　這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

　　（1）意境（氛圍）特點術語有：

　　孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

　　（2）思想感情術語：

　　迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

　　分析主旨型（含情感及寄寓義）

　　詩歌就題材（內容）的不同，可分以下8類，據此可了解詩歌主旨：

　　（1）詠史懷古詩

　　憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）

　　（2）托物言志詩

　　不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

　　（3）邊塞征戰詩

　　或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

　　（4）羈旅思鄉詩

　　寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

　　（5）送別留念詩

　　或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

　　（6）田園山水詩

　　借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

　　（7）即事感懷詩

　　或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

　　（8）閨怨閨愁詩

　　或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。

　　表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)

　　提問方式

　　【常式問】這首詩歌采用了何種寫作手法？

　　【變式問】這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？

　　【答題步驟】

　　① 明確告訴其手法。

　　② 結合詩句證明為什么。

　　③ 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。

　　第一種：描寫景物的方法

　　1、從直接與間接的角度看有

　　正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；

　　2、運用修辭手法

　　比喻、夸張、比擬（高考常考）、借代、雙關、反問、設問、反問、互文

　　3、運用表現手法來寫

　　襯托、對比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）、象征、鋪陳、白描

　　4、從景物的動靜角度來寫

　　動景靜景結合、或以動寫靜、以靜寫動（高考常考）

　　5、從觀察的層次來寫

　　遠看與近觀結合、仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合

　　6、從調動感覺的角度來寫

　　視覺（形和色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺、或通感

　　第二種：描寫人物的方法

　　1、

　　從直接與間接的角度看

　　正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫

　　2、

　　運用具體描寫手段

　　語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫

　　3、

　　運用修辭手法來寫人

　　比喻、夸張、比擬、借代、雙關、反問、設問、反問、反語

　　4、

　　運用表現手法來寫：

　　襯托、對比、渲染、烘托、象征、鋪陳、白描

　　第三種：抒情方式

　　1、

　　直抒胸臆

　　直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

　　2、

　　間接抒情

　　托物言志(寓理)、借古諷今、用典抒情、借景抒情、寓情于景（高考常考）

　　第四種：結構（構篇）方式

　　對比、前后照應、問與答、卒章顯志、總分、虛實結合（高考常考）、過渡、詳略、人稱、設置懸念、欲揚先抑

　　語言煉字類

　　提問方式

　　【常式問】這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　【變式問】某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

　　【答題步驟】

　　① 解釋此字在句中的含義。

　　② 翻譯此句（忠于原文，語言優美）。

　　③ 回答表現詩人什么感情（先答原因，后答感情）。

　　煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序

　　【注意】一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

　　特別注意下面的另一種不同題型：

　　【常式問】這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）

　　【變式問】這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。

　　【正確解答】一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。

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