《蜀道難》知識點整理

時間：2024-07-29 18:37:47 蜀道難我要投稿

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《蜀道難》知識點整理

　　《蜀道難》以山川之險言蜀道之難，給人以回腸蕩氣之感，充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛祖國河山的感情，以下是小編為大家整理《蜀道難》知識點，希望對你們有幫助。

《蜀道難》知識點整理

　　《蜀道難》知識點整理1

　　一、通假字

　　所守或匪親：匪(通“非”)

　　黃鶴之飛尚不得過：“鶴”通“鵠”。

　　二、詞類活用

　　猿猱欲度愁攀援：意動用法，以……為愁苦

　　使人聽此凋朱顏：使動用法，使……凋謝

　　砯崖轉石萬壑雷：使動用法，使……滾動

　　側身西望長咨嗟：名詞作狀語，向西

　　三、實詞歸納

　　實詞歸納

　　尚

　　黃鶴之飛尚不得過尚且

　　尚賢使能崇尚，尊重

　　趙王使使視廉頗尚能飯否還

　　危

　　危乎高哉高

　　危如累卵危險

　　正襟危坐正，端正

　　去

　　去門十里以為界距，距離

　　陽虎去齊走趙離開

　　除殘去穢除掉，去掉

　　有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦前往，到…去

　　絕

　　假舟楫者非能水也，而絕江河橫渡

　　可以橫絕蛾眉巔越過

　　佛印絕類彌勒非常

　　獨與邁乘小舟至絕壁下陡峭

　　率妻子邑人來此絕境與世隔絕

　　四、解釋加點的字

　　1.猿猱欲度愁攀援為…發愁，為動用法

　　2.使人聽此凋朱顏使…凋謝，使動用法

　　3.砯崖轉石萬壑雷使…滾動，使動用法

　　4.側身西望長咨嗟向西，名作狀

　　5.蜀道之難，難于上青天比

　　6.西當太白有鳥道面對

　　7.然后天梯石棧方鉤連溝通相連

　　8.上有六龍回日之高標使動用法，使……回轉;回旋

　　9.猿猱欲度愁攀援越過

　　10.青泥何盤盤多么

　　11.但見悲鳥號古木只

　　12.雄飛雌從繞林間跟隨

　　13.連峰去天不盈尺離滿

　　14.枯松倒掛倚絕壁靠

　　15.飛湍瀑流爭喧豗急流

　　16.砯崖轉石萬壑雷擬聲詞用如動詞，沖擊

　　17.一夫當關，萬夫莫開人擋

　　18.所守或匪親同“非”

　　19.朝避猛虎，夕避長蛇互文見義

　　20.錦城雖云樂雖然

　　21.側身西望長咨嗟深深

　　22、噫吁：感嘆詞，蜀地方言。

　　23、開國何茫然：茫然，渺遠貌。意謂遠古事跡，茫昧難詳。

　　24、爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。

　　25、上有六龍回日之高標：回，迂回、繞道。高標，可以做一方標志的最高峰。

　　26、下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。

　　27、使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使……凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。

　　28、連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。

　　29、砅崖轉石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發出的聲響。這里作動詞，沖擊。

　　五、詩意鑒賞

　　首《蜀道難》，給人的感覺不僅僅入蜀之路的艱難，更多的是人生之路的艱辛，“噫吁戲，危呼高哉!”人生旅途誰沒有這樣的感嘆呢?特別是像李白一樣具有“一鳴驚人，一飛沖天”的遠大理想、要求“濟蒼生”“輔社稷”“安黎元”的人，人生之路更是艱難。在《蜀道難》里，李白用他那高超的藝術手法，豐富奇特的想象，把這樣艱難的人生之路表現的淋漓盡致。

　　首先，由“蜀道難，難于上青天”引出古蜀國創業的艱辛，時間之長“四萬八千歲”，環境之惡劣“西當太白有鳥道”就是有了“石棧相鉤連”，還是面對“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”的情形，處境之險惡“地崩山催壯士死”，就連黃鶴、猱猿這樣會飛能爬的動物都難以越過而“愁攀援”，更何況是人呢?然而，古蜀國是實實在在的存在，“五丁開山”那壯美的故事也不斷激勵著無數的勇士不顧“青泥何盤盤”，而“百步九折縈巖巒”，盡管把人折磨的“仰肋息，坐長嘆。”

　　人生本來就是如此，創業自然是艱辛。古蜀國如此，秦塞亦如此，人類的發展史不也就如此嗎?“悲鳥號古木，子規啼夜月。”多少志士創業的悲壯故事，李白用蒙太奇式的一串串電影鏡頭：由遠及近，由靜到動，由慢變快，那山巒起伏、連蜂接天的'圖畫，枯松倒掛絕壁的特寫，飛湍、瀑流、懸崖、轉石帶來的萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種排山倒海之勢的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了，甚至可以說是一種魅力，激人進取的動力。真正的勇士怎能因此而退縮呢?“蜀道之難，難于上青天。”詩人在感嘆的同時，更是一種贊嘆，贊嘆造物之神工，英雄之神勇，面前的這“難”字已不是簡單的“困難”所概而括之的了，更多的是體現了人生的意義，若能克服之則可以達到“連峰去天不盈盡”的境界，更能觀賞得到“枯松倒掛倚絕壁”的奇境，至于“飛湍瀑流爭喧虺，平崖轉石萬壑雷”的熱鬧景象就更別提了。這種人生歷盡艱辛，覽便人間美景的感覺，又怎是普通人能體會得到的呢?難免會有人會不解地問“嗟爾遠道之人胡為乎來哉!”

　　在封建社會，君王主宰一切的時代，士人的遠大理想，人生價值均系于君王一身，因而主動去靠近天子，盡可能地去被天子賞識，是有志之士的一大目標。能接近天子，能得到天子得寵幸，是不勝榮幸“一夫當關，萬夫莫開”。然而，高處不勝寒，伴君如伴虎，天子那喜怒無常的性格，今天把你捧為掌中尤物，明天又可以把你看作“狼與豺”，時刻要提防著如虎如蛇的君王，稍不注意就會流血犧牲，人頭落地。被天子寵幸的感覺不錯“錦城云雖樂”，可是整天面臨著“朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻”的政治環境又怎不提心吊膽地過日子呢?人生理想一旦真正實現，眾星仰月，“劍閣崢嶸而崔巍”又會讓你覺得寂寞而孤獨，還不如像村民野夫那樣過的悠閑自在的生活，因而又渴望回到原來的樣子“不如早還家”，然而，身在江湖已容不得你做主了，只能“側身西望長咨嗟!”。

　　難吶，人生!窮亦難，達亦難，“蜀道難，難于上青天，”

　　《蜀道難》知識點整理2

　　一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。

　　所守或匪親。“匪”，同“非”，不是。

　　二、找出下列句中含古今異義的詞，并解釋其古今意義。

　　地崩山摧壯士死。壯士，古義：年輕強壯的力士;今義：豪壯而勇敢的人。

　　三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。

　　猿猱欲度愁攀援。愁，為動用法，“為……發愁”。

　　使人聽此凋朱顏。凋：使動用法，譯為“使……凋謝”。

　　砯崖轉石萬壑雷。轉：使動用法，譯為“使……滾動”。

　　側身西望長咨嗟。西：名詞作狀語，譯為“向西”。

　　四、解釋下列句中一詞多義詞的`意義。

　　尚：

　　黃鶴之飛尚不得過。尚且。

　　尚賢使能。崇尚，尊重。

　　趙王使使視廉頗尚能飯否。還。

　　危：

　　危乎高哉。高。

　　危如累卵。危險。

　　正襟危坐。正，端正。

　　上屋騎危。屋脊。

　　去：

　　去門十里以為界。距離。

　　陽虎去齊走趙。離開。

　　除殘去穢。除掉。

　　有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦。前往。

　　五、指出下列句中文言特殊句式。

　　蜀道之難，難于上青天。介詞結構后置句。

　　嗟爾遠道之人胡為乎來哉。賓語前置句。

　　但見悲鳥號古木。省略句，省略介詞“于”。

　　雄飛雌從繞林間。省略句，省略介詞“于”。

　　六、重要虛詞。

　　難于上青天。于：介詞，譯為“比”。

　　開國何茫然。何：多么。

　　黃鶴之飛尚不得過。尚：尚且。

　　但見悲鳥號古木。但：只。

　　嗟爾遠道之人胡為乎來哉。胡：為什么。

　　【同步練習題】

　　一、閱讀《蜀道難》第一段，完成1～4題。

　　1.作者在這一段中寫“爾來四萬八千歲”這一時間概念，用意是什么?

　　答：________________________________________________

　　答案：寫時間是為了說明古蜀國歷史久遠，這么長時間不與秦塞相通，足見蜀道之難。這樣寫時空雜糅，烘托蜀道的艱險。

　　2.作者開篇即慨嘆蜀道“危乎高哉”，對下面行文有何作用?

　　答：_________________________________________________

　　答案：這樣感嘆一句，是為引出下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回川、捫參歷井。

　　3.“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句運用的表現手法是什么?這樣寫有什么好處?

　　答：_________________________________________________

　　答案：運用了夸張手法、襯托手法。詩人緊扣“高”“危”，用夸張手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動魄、令人望而生畏：山高得連黃鶴也飛不過，猿猴也愁于攀援。同時又借“鶴”“猿”來側面襯托，暗寫人行走之難。

　　4.本段分幾層敘述蜀道的來歷?引用五丁開山的傳說有什么作用?

　　答：_________________________________________________

　　【解析】第一問注意結合原詩進行分析。第二問注意神話本身的意義及作者的用意。

　　答案：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述;第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意;第三層敘述蜀道來由。

　　作用：表現人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

　　高中語文學習方法

　　1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

　　2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

　　高中語文學習技巧

　　1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

　　2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

　　3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

　　《蜀道難》知識點整理3

　　一、文學常識

　　李白(701——762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀，先世隋時因罪徙西域。他生于安西都護府之碎葉城，約五歲時隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉。李白自青年時，即漫游全國各地。天寶初，因道士吳均及賀知章推薦，曾至長安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。安史之亂發生，因參加永王李璘幕府，被牽累，長流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，最后病歿當涂。李白性格豪邁，向往于建立功業，對唐玄宗后期權貴當國，政治腐化，深為不滿。

　　其詩多強烈抨擊當時的黑暗政治，深切關懷時局安危，熱愛祖國山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權貴;但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間文學吸取營養，想象豐富奇特，風格奔放飄逸，色調瑰瑋絢麗，語言清新自然，為繼屈原之后，出現在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。他的詩歌，現存900多首，著作有《李太白集》。

　　二、課文知識總結

　　1、字詞

　　噫吁嚱(yīxūxī)

　　魚鳧(yúfú)

　　猿猱(náo)

　　捫(mén)參(shēn)歷井

　　膺(yīng)

　　巉(chán)巖

　　飛湍(tuān)

　　喧豗(huī)

　　石冰(pīng)崖

　　萬壑(hè)

　　崢嶸(zhēngróng)

　　崔嵬(cuīwéi)

　　吮(shǔn)血

　　咨嗟(zījiē)

　　開國何茫然：茫然，渺遠貌。意謂遠古事跡，茫昧難詳。

　　爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。

　　不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來。

　　上有六龍回日之高標：回，迂回、繞道。高標，可以做一方標志的最高峰。

　　下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。

　　捫參歷井仰脅息：捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。

　　以手撫膺坐長嘆：膺，胸口。

　　使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使……凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。

　　連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。

　　砅崖轉石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發出的聲響。這里作動詞，沖擊。

　　所守或匪親：或，倘若。匪，同“非”。狼與豺，比喻叛逆的人。

　　側身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。

　　重要實詞：

　　危乎高哉(形容詞，譯為“高”)

　　不與秦塞通人煙(名詞，山川險要的地方)

　　可以橫絕峨嵋巔(動詞，可譯為“橫渡，橫穿”)

　　上有六龍回日之高標(動詞，譯為：“迂回，繞道”)

　　錦城雖云樂(云：動詞，說;樂：動詞，可譯為“享樂”)

　　然后天梯石棧相鉤連(鉤連：鉤通相連)

　　連峰去天不盈尺(盈：滿)

　　枯松倒掛倚絕壁(倚：靠)

　　重要虛詞：

　　難于上青天(介詞，譯為“比”)

　　開國何茫然(多么)

　　黃鶴之飛尚不得過(尚且)

　　但見悲鳥號古木(只)

　　嗟爾遠道之人胡為乎來哉(為什么)

　　通假字：

　　所守或匪親(匪：同“非”)

　　字詞意義及用法

　　猿猱欲度愁攀援：為……發愁，為動用法

　　使人聽此凋朱顏：使……凋謝，使動用法

　　砯崖轉石萬壑雷：使……滾動，使動用法

　　側身西望長咨嗟：向西，名作狀

　　2、課文內容感知

　　(1)整體感知

　　《蜀道難》是樂府《相和歌辭?瑟調曲》舊題。《樂府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。”本篇根據這一詩題傳統的內容，以雄健奔放的筆調，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴，風格**，表現了詩人杰出的藝術才能和豐富的想象力，充分體現了李白浪漫主義的創作特點。

　　(2)詩歌鑒賞

　　本詩意境闊大，氣勢逼人，氣象宏偉，畫面使你怵目驚心，嘆為觀止。

　　“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”在詩人的想象中，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊!

　　“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”16個字就將民間傳說中關于五丁開山的故事栩栩如生地再現了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數勇敢的人在高山上開辟道路、架設棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大!

　　“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。”這是詩人想象自己在蜀道中的所見：當仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行;再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數的漩渦——這幅畫又是多么神奇而美妙!

　　“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”這是詩人設想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。

　　“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”這是寫登上頂峰以后的情形。——這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。這是何等奇特的想象!

　　“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。”這是詩人設想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調是變了，也表現了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。

　　“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砍崖轉石萬壑雷。”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砍崖轉石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。

　　(3)段落分析：

　　①“噫吁唏……難于上青天。”

　　這兩句統攝全詩，奠定了詩的.詠嘆基調，感情是**的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈。“噫吁嚱”是驚異之辭。“危”“高”，一義重出，極言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延長音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

　　②“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。”

　　這一層寫蜀道來歷，當用敘述調讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通;“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應當讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

　　③“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆。”

　　此層緊承上文，寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意，當用詠嘆調誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓。最后四句專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。

　　④“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏。”

　　這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調，至“愁空山”徐徐而上。然后用感嘆的語調讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。

　　⑤“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”

　　仍是說不可行，但內容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問，當用降調讀，暗含“何苦而來”之意。

　　⑥“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。”

　　讀第一句當突然振起，以再現劍閣的險要景象。“一夫”兩句應該得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。

　　⑦“朝避猛虎……不如早還家。”

　　開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節奏短而有力，讀時當兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。

　　⑧“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。”

　　這是全詩的結束語。主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“側身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發人深思。

　　(4)問題探究：

　　①全詩三節，主要寫了哪些內容?

　　明確：第一節，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。

　　第二節，寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。

　　第三節，摩劍閣險要，想殺人慘景——嘆蜀道的高峻、艱險、可畏。

　　②奠定全詩抒情基調的詩句是什么?

　　“蜀道難，難于上青天”。——這是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調，含有豐富的詠嘆意味。它在詩中先后出現三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中之要。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。

　　(5)《蜀道難》的藝術特色

　　大膽的夸張。

　　在本詩中，作者成功地運用了夸張的表現手法，使蜀地山川的雄偉奇險得到了充分體現。寫蜀道的艱難是“蜀道之難，難于上青天!”寫山的高峻是“上有六龍回日之高標”、“黃鶴之飛尚不得過”。寫急流瀑布是“飛湍瀑流爭喧豗，崖轉石萬壑雷”。寫到蜀地的歷史則是“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”。寫到人的驚恐則是“使人聽此凋朱顏!”無論是寫山寫水寫情寫事，都運用了藝術的夸張。這些夸張的藝術手法，使山水形象的最突出的本質特征，以一種高于形象原狀的姿態出現在人們面前，給人以強烈而深刻的感受。果真是“黃鶴之飛尚不得過”嗎?果真是山高可以回日嗎?蜀道之難果真是“難于上青天”嗎?現實生活中當然是不存在這種情形的。這就是藝術的夸張。現實生活和客觀事物的形象、面貌，會在夸張這個放大鏡里，得到非常鮮明、突出和生動的表現。

　　奇特的想象。

　　想象，是藝術構思的靈魂，是形象賴以表現的基本方法。本詩作者的想象力是非常奇特的，不是一般的藝術想象，而是縱橫變幻、層出不窮、出人意外的。“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”多么驚人的想象!為了說明山的高大，他的想象里會出現“六龍回日”，把太陽和高山聯系了起來。有時詩人是“心游萬仞”，站立在群山之上：“連峰去天不盈尺。”有時他又“思接千載”，回到了悠久遙遠的歷史歲月中：“蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。”他的想象忽而在高山，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白晝。他的想象的空間是非常廣闊的，無拘無束，無所不到的。正是借助這種豐富、自由而又奇特的藝術想象，詩人才能在廣闊的天地中找到最適合于表現蜀道山川的神話故事、歷史傳說、六龍回日、黃鶴之飛等等生活現象，并且把它們組織在自己的詩篇中，以表現主題，使自己的詩篇產生了一種神奇飛騰的氣勢。

　　強烈的感情。

　　《蜀道難》從頭到尾字里行間都洋溢著一種贊嘆驚異的情緒。一開始，“噫吁，危乎高哉!”這一聲驚嘆便地震撼著人心。全詩在每一段具體描繪之后，都有一些單獨抒發主觀感受情緒的句子。這些表示驚嘆的句子，因為它們都是緊接具體描繪之后的詩人的具體感受，所以能在讀者的心靈中引起強烈的共鳴，從而加強了讀者對于自然景物的感受。另外，即使是那些具體描繪也是在強烈的情緒之下進行的，我們讀“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛……”這些詩句時，會感到有一種磅礴的氣勢和強烈的感情力量沖擊和震蕩著我們。這種感情是產生于詩人對于自然景物的深刻感受，而又通過自然景物的描繪表達出來。因此，自然景物就被涂染上了詩人的感**彩，而詩人的主觀情緒也就獲得了鮮明的形象性。情與景達到了高度統一。

　　語言形式的變化多端。

　　《蜀道難》是樂府古題，這種詩歌體裁不要求有固定的字數、句數、平仄和韻腳等。沒有嚴格的限制，可以根據內容的需要，自由采取適當的語言形式。李白充分運用了這一體裁的特點，使詩的語言形式更加自由活潑。全詩的句子有三字、四字、五字、七字、九字，長短錯落不齊，這是為內容所要求的。詩的前半部分多用長句，氣勢奔放暢達，蜀道的高山險川被夸張地表現出來。后半部分寫到劍閣的險惡環境時，多用四字短句，跳蕩有力，驚恐的情緒在這種語言節奏中得以表現。語言形式的變化多端，正是為表現不同形象和不同情緒服務的。詩人強烈、充沛、起伏動蕩、變化多端的情緒，必須有這種縱橫崛崎的語言形式;平平仄仄千句一律的句子形式，不足以表現如此豐富的內在情緒。

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