葉圣陶《大力研究語(yǔ)文教學(xué)，盡快改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》閱讀答案

時(shí)間：2024-07-06 15:33:06 閱讀答案我要投稿

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　　我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣……

葉圣陶《大力研究語(yǔ)文教學(xué)，盡快改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》閱讀答案

　　我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)地位。能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？①假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮決定，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？②養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。在生活和工作中，誰(shuí)都經(jīng)常有作文的需要。作文難“一次成功”，往往要改幾次才算數(shù)。作了文又能自己改，這就經(jīng)常處于主動(dòng)地位，豈不是好？③“改”，究竟是怎么一回事呢？改的是寫在紙上的稿子，實(shí)際上是審核并修訂所想的東西，使它盡可能切合當(dāng)前的需要。正確不正確當(dāng)然是首先要審核的。此外如有什么不必說(shuō)的，有什么沒(méi)有說(shuō)明白的，有沒(méi)有換個(gè)說(shuō)法更恰當(dāng)?shù)模袥](méi)有叫人家看了會(huì)發(fā)生誤會(huì)的，等等，也是需要審核之點(diǎn)。審核過(guò)后在需要修訂的處所作修訂，通常的說(shuō)法就叫做“改”。

　　“改”與“作”關(guān)系密切，“改” 的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人，所以我想，作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。教師該如何引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力，是很值得共同研究的項(xiàng)目。

　　動(dòng)筆之前先定個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，寫在紙上也好，記在頭腦里也好，是一種好習(xí)慣。寫完了，從頭至尾看一遍。馬上自己審核自己修訂，這也是一種好習(xí)慣。寫完了，站在讀者的地位把自己的作文念一遍，看它是不是念起來(lái)上口，聽起來(lái)順耳，這樣做是從群眾觀念審核自己的作文，也是一種好習(xí)慣。這些好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用不盡。要不要讓學(xué)生養(yǎng)成這些好習(xí)慣？我看要。那么，如何養(yǎng)成這些好習(xí)慣，似乎也是個(gè)研究的項(xiàng)目。凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事項(xiàng)，光反復(fù)講未必管用。一句老實(shí)話，要能游泳必須下水。因此，教師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引起學(xué)生下水，練習(xí)游泳的本領(lǐng)。

　　(選自葉圣陶《大力研究語(yǔ)文教學(xué)，盡快改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》)

　　1.第一段3個(gè)問(wèn)句，有兩句錯(cuò)位了，請(qǐng)給復(fù)位。(2分)

　　第____________句與____________句對(duì)調(diào)。

　　2.為什么“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)地位”？(請(qǐng)用自己的話回答，不超過(guò)25個(gè)字)(3分)

　　3.為什么說(shuō)作文“往往要改幾次才算數(shù)”(請(qǐng)根據(jù)第二段，內(nèi)容概括，不超過(guò)30個(gè)字) (3分)

　　4.葉老先生認(rèn)為作文教學(xué)需要共同研究的項(xiàng)目是哪兩個(gè)？(不超過(guò)25個(gè)字)(3分)

　　5.說(shuō)說(shuō)“學(xué)生下水，練習(xí)游泳”的含義。(不超過(guò)20個(gè)字)(2分)

　　參考答案：

　　1.①與②對(duì)調(diào)。

　　2.失去自己改的主動(dòng)權(quán)，所以同樣是被動(dòng)的。(意對(duì)即可)

　　3.必須反復(fù)審核文章的內(nèi)容是否正確，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。(意對(duì)即可，但不能照抄原文)

　　4.如何引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生培養(yǎng)修改能力，養(yǎng)成修改習(xí)慣。(意對(duì)即可)