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清兵衛(wèi)與葫蘆閱讀題含答案
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清兵衛(wèi)與葫蘆
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這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……
清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來(lái)玩，從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來(lái)個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開(kāi)，把里邊的籽掏出來(lái)，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。
他對(duì)于這愛(ài)好異常專心。有一天，他在海邊的街上走，心里依然想著葫蘆，忽然從一個(gè)攤戶伸出一個(gè)老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯(cuò)看做葫蘆了。“這葫蘆真好！”心里這么想著，再仔細(xì)一看，連自己也吃驚了。那老頭兒昂著光彩熠熠的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。清兵衛(wèi)覺(jué)得好笑，就大聲地笑了起來(lái)，跑過(guò)了半條街，還是忍不住地笑。
清兵衛(wèi)是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，每天學(xué)校里放學(xué)回來(lái)，他也不跟別的孩子一起玩，一個(gè)人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺(jué)。第二天早晨起來(lái)，立刻又打開(kāi)罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過(guò)之后，很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽(yáng)的檐廊下，然后上學(xué)校去。
他對(duì)于舊的葫蘆，沒(méi)有多大的興趣，他喜歡的是還沒(méi)有開(kāi)過(guò)口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西。 “一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意……”他爸爸很不高興地看了眼說(shuō)。一位來(lái)看望他做木匠的爸爸的客人說(shuō)：“阿清，這些并不見(jiàn)什么好，再去買幾個(gè)奇特點(diǎn)的來(lái)呀。”“這樣的好呀。”清兵衛(wèi)只是這樣回答了一句。
有一天，清兵衛(wèi)走過(guò)后街，看見(jiàn)一個(gè)賣柿子橘子的攤子后邊的店板門上，掛著二十來(lái)個(gè)葫蘆，就立刻說(shuō)：
“讓我看一看�！逼渲杏幸粋�(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。
他心頭發(fā)著跳，問(wèn)了：
“這個(gè)葫蘆賣多少錢？”
“看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧�！�
“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來(lái)�！辈欢嘁粫�(huì)兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來(lái)，買了葫蘆就跑著回去了。
從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級(jí)任教員看見(jiàn)了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。
這位外來(lái)的教員，對(duì)于本地人愛(ài)好葫蘆的風(fēng)氣心里本來(lái)不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來(lái)的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽(tīng)三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不怎么生氣，可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來(lái)，甚至說(shuō)：“這種小孩子將來(lái)不會(huì)有出息的�！庇谑沁@個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。
他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。
“這種事情，家里應(yīng)該干涉他……”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說(shuō)，父親恰巧不在家。
清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會(huì)注意到。
教員終于沒(méi)有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。
不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來(lái)了，聽(tīng)了母親陳述教員家訪的話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。 “沒(méi)出息的孩子”！他的父親罵著說(shuō)，“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”
清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。
教員把在清兵衛(wèi)那兒沒(méi)收來(lái)的那個(gè)葫蘆，當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來(lái)掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。
約摸過(guò)了兩個(gè)月，校役恰巧因?yàn)闆](méi)有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢，就拿到附近的古董店里去看。結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷地高興�？墒钦l(shuí)也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患�，價(jià)錢是六百塊。
1、下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）
A、本文首段用簡(jiǎn)練自然的語(yǔ)言概括全篇，把整個(gè)情節(jié)線索勾勒出來(lái)，但惟獨(dú)留下一個(gè)缺省——“這件事”，這種語(yǔ)焉不詳?shù)膶懛�，給讀者閱讀本文帶來(lái)模糊的印象。
B、清兵衛(wèi)在修身課上因?yàn)橥低的Σ梁J“給級(jí)任教員看見(jiàn)了”，小說(shuō)沒(méi)有馬上敘述其后果，而是寫了這個(gè)教員的愛(ài)好，使小說(shuō)的悲劇氣氛降低了，反倒多出點(diǎn)喜劇的意味。
C、“他對(duì)于舊的葫蘆，沒(méi)有多大的興趣，他喜歡的是還沒(méi)有開(kāi)過(guò)口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平常的東西�！睂懗隽饲灞l(wèi)對(duì)葫蘆的喜愛(ài)帶有小孩子的貪玩，為后文父親的罵、揍做了鋪墊，也正是父親的及時(shí)教育才引導(dǎo)清兵衛(wèi)最后走上繪畫的正確發(fā)展軌道。
D、清兵衛(wèi)用一毛錢在攤子邊買來(lái)的很普通的葫蘆，最后竟被賣到了六百元，作者用戲謔、夸張的手法寫出這一出人意料的結(jié)局，極富戲劇性，反襯了清兵衛(wèi)與老婆婆的無(wú)知。
E、本文采用第三人稱的敘述方式，從普通生活場(chǎng)景出發(fā)，以自然的語(yǔ)言風(fēng)格講述故事，故事雖然簡(jiǎn)單。但情節(jié)跌宕，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析清兵衛(wèi)的形象。并說(shuō)說(shuō)作者是如何塑造的？（6分）
3、“葫蘆”在小說(shuō)中有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（6分）
4、本文的主題是什么？清兵衛(wèi)的故事對(duì)我們有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文本陳述你的觀點(diǎn)并分析。（8分）
答案：
1、選E給3分 選B 給2分 選A給1分，選C、D不給分（A“給讀者閱讀本文帶來(lái)模糊的印象”錯(cuò)，作者開(kāi)篇故意語(yǔ)焉不詳，這是設(shè)置懸念，引發(fā)讀者探究的興趣。C父與子的矛盾沖突，實(shí)際上是表現(xiàn)了“大人”在不理解孩子的天性和天賦的情況下，對(duì)孩子的天性和天賦的粗暴扼殺，體現(xiàn)了作者對(duì)他們的批評(píng)。D“戲謔、夸張的手法”錯(cuò)，“反襯了清兵衛(wèi)的無(wú)知”錯(cuò)。）
2、小說(shuō)運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及側(cè)面描寫（對(duì)比、反襯）藝術(shù)表現(xiàn)手法
（人物特點(diǎn)答出3點(diǎn)給3分；描寫技巧寫出3種，并能結(jié)合文本加以分析給3分）
3、①清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的喜愛(ài)構(gòu)成了小說(shuō)的線索：串聯(lián)了小說(shuō)的情節(jié)，使小說(shuō)的情節(jié)圍繞這個(gè)展開(kāi)；②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：癡迷葫蘆、發(fā)現(xiàn)葫蘆、買葫蘆……；③是敘事的焦點(diǎn)：清兵衛(wèi)癡迷葫蘆、清兵衛(wèi)發(fā)現(xiàn)葫蘆、清兵衛(wèi)上課玩葫蘆、教員沒(méi)收葫蘆、父親砸碎葫蘆，始終沒(méi)有離開(kāi)葫蘆；④“葫蘆”在小說(shuō)中有象征意義：象征的是自然、美、和諧；⑤深化主題，葫蘆的最終歸宿是對(duì)他父親和教員的無(wú)知與粗暴進(jìn)行最有力的反駁和諷刺，進(jìn)一步深化主題。
（觀點(diǎn)和分析各給1分，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給滿分）
4、主題：本文通過(guò)清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛(ài)好被老師和家長(zhǎng)扼殺的故事，表現(xiàn)了“大人”在不理解孩子的天性和天賦的情況下，對(duì)孩子的天性和天賦的粗暴扼殺，體現(xiàn)了作者對(duì)他們的批評(píng)，同時(shí)呼吁要尊重孩子的個(gè)性，讓個(gè)性健康發(fā)展。
啟示：①?gòu)男≌f(shuō)中教員與父母角度看，老師家長(zhǎng)和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長(zhǎng)。小說(shuō)中清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆富有天賦般的癡迷，卻沒(méi)有得到教員、家長(zhǎng)的認(rèn)同，相反卻遭到教員的訓(xùn)戒和來(lái)自父親的揍罵，扼殺了孩子的審美天性。老師家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的興趣愛(ài)好給予正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，不能以權(quán)威壓制孩子的發(fā)展。
�、趶暮⒆拥慕嵌瓤矗喝说淖非罂偸侨菀妆凰怂钃匣蛘吒蓴_，但是人應(yīng)該保持自己最初的追求。小說(shuō)中，清兵衛(wèi)的愛(ài)好被剝奪了，令人感到悲哀！但更令人悲哀的是，清兵衛(wèi)在這些壓力下，放棄愛(ài)好，并且毫無(wú)怨恨。一個(gè)曾經(jīng)有著天才般獨(dú)到審美力的孩子，可能會(huì)沒(méi)有了甚至永遠(yuǎn)地消失了自己的創(chuàng)造火花。這不只是他個(gè)人的悲劇。小說(shuō)也讓我們明白對(duì)自己正當(dāng)?shù)膼?ài)好興趣，要敢于去爭(zhēng)取，維護(hù)，并勇敢的堅(jiān)持下來(lái)。
�。ㄖ黝}理解正確給4分，啟示觀點(diǎn)明確2分、陳述分析合理2分）
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