寓言的故事作文【精選5篇】
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的寓言的故事作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寓言的故事作文 篇1
小蟲從小就向往著去大城市見見世面，并且想見見他的爸爸。因為他聽媽媽說爸爸去城市打工了，一直沒回來。終于有一天，小蟲參加完他的“成蟲禮”，在一度的請求之下，蟲媽答應了讓小蟲去城里，千叮萬囑要小心，并給他一部手機聯系。小蟲準備完畢后，便離開家鄉去了城市。
一個星期后，小蟲終于到了城市。“哇，好大啊！”小蟲驚喜地叫道。因為走了這么長的路程，小蟲先找了個棲身之所，準備休息一下。一覺醒來，打開手機一看，好多條短信，小蟲帶著好奇一一打開看：
“小蟲啊，你到了城里，看到一個大輪子，會動的東西，可千萬別靠近啊，特別危險，你叔就是被壓死的，SSS……”——螞蚱嬸嬸。“我不會碰到的，您太費心了。”說完便刪掉了。
“弟啊，你千萬別隨便在外面吃東西啊，城市不是農村，城里的東西都是重度污染吶，有的還有‘毒藥’，不能吃啊！”——蝗蟲哥哥。“哥，我帶吃的了，不用擔心我，絕對夠吃。”刪除。
“哥哥，你出去玩一定要注意安全吶，我在這里很好，你在城市里也要過得好好的，回來后給我講點城里的風景吧。”——蟋蟀妹妹。“謝謝妹妹關心，我在這過得很好，你不用擔心我。”發送，刪除。
接下來的100多條信息，小蟲已無心再去回復了，收拾好背包，帶著憧憬，踏上了參觀城市風景的'路。不知不覺，小蟲來到一個十字路口。面前的一派車水馬龍的現象使小蟲不禁感嘆道：“城里的東西有多好啊，比在家有趣多了。”突然，正前方一個閃耀的紅光吸引了小蟲，小蟲情不自禁地朝著紅光走去。
就在這時，一輛車飛馳而過。0。1秒后，一具尸體倒在人行道上。
這時，小蟲的手機又來了一條短信：“寶啊，你現在應該到了吧。實話告訴你吧，你的爸爸已經死了，就是被紅燈害死的，這還是你舅回來告訴我的。所以，你如果在路上看到紅色的東西可千萬別走過去啊，會害死你的……”
可憐的小蟲再也看不到這條信息了。
寓言的故事作文 篇2
一天早上，天氣晴朗。小動物們在河邊玩，小鴨子在水坑邊，小熊在河邊打水，小鳥在唱歌，小猴子在樹上蕩秋千，小象呢？他啊，躲在灌木叢后面玩游戲呢！
忽然，小鴨子不小心掉進了一個大水坑里。它大叫：“救命啊！救命啊！”小鳥最先聽見求救聲，轉身一看，啊！是小鴨子掉進水坑里了，他連忙對大伙說：“不好了，不好了！小鴨子掉進水坑里了”小猴聽到小鳥的叫聲，他想：我可以用我的長尾巴鉤根樹枝去救小鴨子。于是，小猴子連忙跑到水坑邊，用根樹枝去救小鴨子，可是小猴試了好幾次都失敗了。
這時，小象也聽到了叫聲趕到水坑邊。他說：“我可以用我的長鼻子去卷小鴨子。”結果也沒成功。
正在大伙焦急萬分時，小熊提著一只水桶也趕到了水坑邊。他說：“我的水桶應該有用吧！”于是小熊拿著水桶到河邊打了一桶水，然后跑到水坑邊，把水慢慢得倒入水坑里，小鴨子動了動。接著，小熊來來回回跑了好幾次，水坑里的水漸漸的多了起來，小鴨子慢慢的浮了上來，他劃著水游出了水坑，小鴨子得救了，他對著小熊說：“謝謝你，謝謝大家的`幫忙。”“不用謝”。大伙異口同聲的回答。
于是，小鴨子拉著小熊、小猴、小象和小鳥一起開開心心地去玩了。
寓言的故事作文 篇3
有這樣一則寓言故事，叫做亡羊補牢。
它講的是有一戶人家，他們養了很多只小羊，每天認真的照顧，喂養它們，很快，小羊就長大了。可是與此同時，它們彈跳力也越來越好，直到能夠跳出柵欄。巧的是，柵欄的`旁邊破了一個洞，有一天，幾只小羊就從那個洞里跑了出去，鄰居看到了，趕忙告訴小羊的主人，他們一臉淡定的樣子，覺得無所謂，以為是柵欄矮了，小羊才跳出去的，于是加高了柵欄。
可是沒過幾天，又有小羊跑了出去，主人還是只加高柵欄，沒再檢查原因。結果，小羊越跑越多，到最后柵欄里幾乎一只羊也沒剩了，并且主人親眼看到最后幾只小羊從柵欄破的那個洞里跑出去，這才明白，原來不是柵欄矮了，而是那個破洞的原因。他趕忙找了木料補起那個破洞，但其實，早就已經晚了。
亡羊補牢，為時已晚。
這則寓言故事告訴我們，不要等到事情已經嚴重到無法挽回的時候才去彌補，那時候肯定已經晚了。學習中，如果遇到什么困難也該及時解決。問題不要越攢越多，到那時你就會變得越來越懶，到最后更無從開始了。
寓言的故事作文 篇4
從前，村莊里有一個放羊的孩子，他養的羊總長得又肥又壯。
有一天，他趕羊回家，驚奇地發現：羊圈的籬笆上破了一個洞！但是，他很懶惰，不情愿去修圈，所以他隨便把羊趕緊去，便哼著小曲回家了。
晚上，一只餓狼從草叢中竄出來，到處東張西望，想到一戶人家去偷羊填報肚子。突然，老狼看著放羊孩子的羊圈說：“這家的羊圈居然沒修，我那扁扁的肚子就靠肥羊來滿足了。”說完，兩步并三步，叼走了三只肥羊。
第二天早晨，孩子醒來后，看到羊只剩下十幾只了，便去問鄰居王大爺，他說：“孩子，你明明知道籬笆上又一個洞，為什么傻乎乎地不修？”“我怎么知道會有狼。”
這天，他仍然不修圈，結果呢。當天晚上，狼盯著他家的羊圈看看，發現洞還在。于是，又偷了三只羊，還想下次把他家的羊都吃光了才走。早晨，他起床一看，呀！圈里只剩下幾只瑟瑟發抖的小羊了。急的'臉都漲紅了。這時王大爺剛好經過，笑著對他說：“現在你明白了這件事的重要性了嗎？”孩子慚愧地說：“我明白了。”她跑回家，把洞補好。晚上狼又來了。但它左轉右轉都找不到洞，只好灰溜溜的走了。
從那以后，小孩家再也沒有丟過羊。
寓言的故事作文 篇5
最近看到這樣一則寓言故事：很久以前，動物王國決定辦一所學校，以此提高動物們的實踐能力和創新精神。這所學校招錄了鴨子、兔子、老鷹和泥鰍，開設的課程有游泳、跑步、飛行和鉆行，教育的目的是希望動物能夠掌握各種本事，提高自己的綜合素質與應用能力，以便更好地適應自然環境帶來的各種變化。動物們到了學校之后，很快就通過了自己擅長的課程，但卻不得不花費大量的時間與精力去學習自己并不擅長的課程。于是學校中經常發現勤奮學習的動物在學習：鴨子在練習跑步，兔子在練習鉆行，老鷹在練習游泳，泥鰍在練習飛行。雖然動物們很勤奮，但學習效果并不明顯，并最終發現沒有學會別人擅長的課程，還由于缺乏練習的時間，把自己原本擅長的課程考砸了。
不難看出這則寓言的寓意就是：學校教育應以學生的學習潛能為基礎而展開。教師應針對每個學生的特點、潛能進行針對性地實施教學，即所謂的“因材施教”。因材施教，每位教師都清楚，而且都只它是千真萬確，但由于班級學生人數的猛增，要想達到因材施教的境界顯得是那么的蒼白無力。在班級授課制下，教師就真的只能“獨善其身”了嗎？“因材施教”就真的不再具有教育意義了嗎？
雖然每位學生都有著自己的.學習個性，但在特定的群體中卻有著相近與相似的學習個性，正是相近與相似的學習個性的存在，又為我們提供了師生共享課堂的思路。那就是，李校長提出的分層教學。隨著分層教學的出現，我們就不用再適應所有的學生，而只需適應班級中具有不同學習潛能層次的學生群體。
教育是一種慢藝術，它需要老師冷靜的思考、冷靜的分析，它需要老師走進每位學生的心田，它需要老師聆聽每位學生的心聲，它更需要潤物細無聲的教育。所以盡管在我們班級人數極大的情況下，只要我們能做到這些，就不怕我們的學生人格不完美，身心不健康。有了這些還怕什么呢？
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