文白共讀《寓言》語文教學反思

時間:2020-08-11 20:07:39 寓言 我要投稿

文白共讀《寓言》語文教學反思

  身為一名人民教師,教學是我們的工作之一,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編為大家收集的文白共讀《寓言》語文教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

文白共讀《寓言》語文教學反思

  今天教第八單元的《寓言兩則:<紀昌學射><扁鵲治病>》,這是兩篇文言文翻譯過來的白話文。老實說,一對比文言文,這些翻譯過來的白話文真的如白開水般無味,所以我早早就背好這一課,打算文白共讀,而且是文為主、白為副。

  上學期學《錢塘江大潮》的時候接觸過文言文,這是第二次學文言文了。兩個寓言故事,一節課學一篇。

  《紀昌學射》文言文寫得很精彩,白話文少了這些精彩的東西。朗讀完課文和文言文,難點字讀記之后,我提出的第一個問題:對比文言文,找出課文中沒有寫的內容。默讀之后,絕大多數學生都找到了開頭課文沒有學的內容:“甘蠅,古之善射者,彀[gòu]弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛,學射于甘蠅,而巧過其師。紀昌者,又學射于飛衛。”這三句話很有意思,孩子們很快弄清楚了人物的關系:甘蠅是飛衛的師傅,飛衛是紀昌的師傅,也就是說甘蠅是紀昌的師公。誰的本領最大?是飛衛,為什么?因為“巧過其師”,青出于藍而勝于藍。

  課文還缺少的精彩描述是“以睹余物,皆丘山也。乃以燕角之弧,朔蓬之竿射之,貫虱之心,而懸不絕。”不明白為什么課文要刪掉這么精彩的內容,在這里把紀昌精湛的射術表達得驚世駭俗,孩子們都驚訝得哇哇叫。至于文言文中的難點詞:偃臥、眥、不瞬、牖,對照課文很快就明白意思:躺著、眼皮、不眨眼、窗戶。這就是文白對讀解意思。是比較好用的一種學習文言文的方法。

  《扁鵲治病》里的學法一樣,主要還是朗讀正音,文白對讀理解意思,然后略談寓言故事的道理之后,剩下的.時間主要是進行背誦文言文的練習。每篇文言文分為三部分,可以選擇部分背誦,整篇背誦,獎勵也是有區別的。學生的學習積極性很高,有些孩子課內就能背誦一、兩個部分了。

  記得在讀村長的《讓語文“精致”起來》這篇文章時,有個老師回復:白話文學會識字就讀得懂,何需老師來精致。真正精致的東西,是千年積淀的傳統文化——文言文。非常認同您的呼吁“讓孩子學點終身受益的東西”,讓形式主義休息去吧。

  的確是,對比那些入選課文中的古代文選,一變成白話文就沒有多大意思了,與其讓時間浪費在上面,不如讓孩子好好體會什么是真正的語言魅力。

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