- 相關(guān)推薦
培訓(xùn)會(huì)實(shí)錄之《寓言》
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的寓言故事吧，寓言多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)，還苦于找不到好的寓言故事？下面是小編為大家收集的培訓(xùn)會(huì)實(shí)錄之《寓言》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師：看著姜老師，想用一個(gè)什么詞來形容一下老師
生：美麗
師：喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天給你們帶來幾個(gè)畫謎，猜成語。
生：守侏待兔進(jìn)底之蛙……
師：這幾個(gè)故事都有一個(gè)共同的名字：寓言。讀
什么是寓言？
生：寓言就是用一個(gè)生動(dòng)的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。
師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第20課：板書：寓言兩則
這里的則是量詞，這篇課文中有兩則寓言故事，讀課題
我們先學(xué)習(xí)第一則：板書：揠苗助長(zhǎng)
讀課題。讀了課題，你有什么問題？
生：課題什么意思？怎樣？
師：你真聰明。
生：為什么？
師：是呀。
生：揠苗有什么用？
揠是什么意思？
師：看了課題，同學(xué)們就有了這么多有用的問題，這就是我們學(xué)習(xí)寓言的第一步：讀課題，“提問題”。讀：
自讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
生讀。
指讀第一節(jié)。
生讀
師：一下子就把這節(jié)中的兩個(gè)生字讀準(zhǔn)了。
齊讀兩個(gè)生字詞：宋國(guó)焦急
指讀第二節(jié)，齊讀：筋疲力盡
指讀第三節(jié)，齊讀：興致勃勃
師：“勃”是生字，在寫的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么？
生：左邊下面是一提。
師：跟老師一起寫一寫這個(gè)字：左邊要寫得瘦一點(diǎn)，下面是一提，右邊要寫得舒展一點(diǎn)。
習(xí)字冊(cè)拿出來，描紅
指讀第四節(jié)，齊讀生字詞：納悶枯死
師：什么問題也難不倒同學(xué)們，那“揠”是什么意思？
生：就是用力往外拉。
師：那“揠苗助長(zhǎng)”什么意思？
生：就是拔苗助長(zhǎng)。
師：誰拔苗助長(zhǎng)？
生：農(nóng)夫。
師：我們學(xué)習(xí)寓言的第二步就是，抓關(guān)鍵，齊讀
讀第一節(jié)，你抓住了哪些詞？
生：巴望。
師：你抓得真好！把“巴望”換成“希望”行不行？
換成“希望”讀一讀。
生：語氣不同，“巴望”更能體會(huì)出農(nóng)夫此時(shí)的心急。
指讀：巴望。
指讀第一節(jié)。
師：想請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，他讀得怎樣？
生：很好！
師：誰能比他讀得更好？
師：讀得很好，我們體會(huì)到了農(nóng)夫的急。
你還從哪些詞體會(huì)到農(nóng)夫的急？
生：“天天”。
“十分”
師：從哪兒體會(huì)到十分焦急？
生：他感覺不到禾苗在慢慢長(zhǎng)。
師：讓我們通過朗讀體會(huì)農(nóng)夫此時(shí)十分焦急的心情。
生讀。
師：那農(nóng)夫又是怎樣揠苗助長(zhǎng)的？也要抓關(guān)鍵的詞。
生讀
師：誰找到了？
生：筋疲力盡
師：他怎樣拔的？
生：從中午一直忙到天黑。
師：誰來讀一讀這句話。
生讀
師：他還怎樣拔的？
生：他一棵一棵往上拔。
師：誰來讀一讀。
禾苗真多呀！
師：誰再來讀一讀。
誰來讀一讀第一句。
生讀
師：你仿佛看到了什么？
生：農(nóng)夫拔的時(shí)間久汗流浹背
師：誰來讀出農(nóng)夫的的苦心。
生讀
師：我聽出農(nóng)夫可是累壞了。
生讀
師：聽出農(nóng)夫費(fèi)了不少力氣。
讓我們一起來讀，讀出農(nóng)夫的辛勞
讀
師：農(nóng)夫一邊拔一邊會(huì)對(duì)禾苗說些什么？
生：禾苗你快些長(zhǎng)吧！
師：你一下子走進(jìn)了農(nóng)夫的心里了。
生：禾苗長(zhǎng)高了一大截。
師：是呀，難怪他一到家就興致勃勃地說：“真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截！”
誰來讀一讀。
師：同學(xué)們，讓我們緊緊抓住這些關(guān)鍵字，讀好這節(jié)。
生讀
師：同學(xué)們，在農(nóng)夫心里，拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果是什么？
生：禾苗都長(zhǎng)了一大截
師：真的都長(zhǎng)了一大截嗎？
生：沒有，都死了。
師：你從哪里找到的答案？證明禾苗沒有長(zhǎng)
生：他的兒子很納悶，第二天跑到田野一看，所有的禾苗都枯死了。
師：農(nóng)夫會(huì)想什么呢？
生：他會(huì)想：昨天還長(zhǎng)高一大截，今天怎么都枯死了呢？
師：快速讀課文，這到底怎么回事？
生：是拔出來，讓它們枯死了。
師：誰再來，這到底是怎么回事？
生：農(nóng)夫一拔，禾苗離開了土地，都枯死了
師：一開始，一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)；農(nóng)夫拔，長(zhǎng)高了；結(jié)果，枯死了。
怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)高呢？
生：拔草
施肥
師：只有適應(yīng)了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，才能讓禾苗長(zhǎng)高。
這個(gè)故事告訴我們什么？
不能急于求成，違背它的生長(zhǎng)規(guī)律，否則適得其反。
師：我們又一次通過讀，完成了學(xué)習(xí)寓言的第三步：明道理。
齊讀
師：我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第二則寓言，板書：鷸蚌相爭(zhēng)
師：誰能借助拼音，讀一讀題目
師：看到這個(gè)題目，你又想知道些什么呢？
生：怎樣相爭(zhēng)的？
為什么相爭(zhēng)？
結(jié)果又是怎樣的？
師：同學(xué)們，能緊緊扣住課題中的爭(zhēng)字，提出了三個(gè)很有價(jià)值的問題，下面分四人小組合作學(xué)習(xí)。
師：一邊讀，一邊思考，一邊合作，一邊圈畫，這就是好的學(xué)習(xí)方法
師：鷸和蚌是怎樣相爭(zhēng)的？
生：一個(gè)夾，一個(gè)拔。
師：找關(guān)鍵字
生：誰也不讓誰。
師：第二小節(jié)，就講到了鷸和蚌在河灘上爭(zhēng)開了，分角色讀二三節(jié)。
師：爭(zhēng)的結(jié)果是什么？
生：最后被農(nóng)夫一齊抓住了
師：同學(xué)們，我們剛才緊緊抓住關(guān)鍵字，解決了三個(gè)問題，讓我們快速讀課文，這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理呢？
鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利
【培訓(xùn)會(huì)實(shí)錄之《寓言》】相關(guān)文章：
(經(jīng)典)《伊索寓言》課堂實(shí)錄01-11
《伊索寓言》課堂實(shí)錄11-13
驚弓之鳥寓言03-20
涸轍之魚寓言05-08
柳宗元的《黔之驢》課堂實(shí)錄03-30
不材之木經(jīng)典寓言故事06-23
柳宗元《黔之驢》教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)反思03-30
涸澤之蛇寓言故事02-27