課外文言文練習(xí)答案
(一)守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。
1、解釋文中加點(diǎn)的詞。
①兔走觸株( )②因釋其耒而守株( )
③冀復(fù)得兔( )④而身為宋國(guó)笑( )
2、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是( )
A、舌一吐而二蟲盡為所吞
B、為人謀而不忠乎
C、始悟?yàn)樯绞?/p>
D、此何遽不為福乎
3、翻譯文中畫線的句子。
4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子?
(二)鄭人買履
鄭人有且置履者,先自度其足,而置之其坐;至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)自信也。”
1、找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐() ②反歸取之()
2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是( )
A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度 無(wú)自信也
C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足 吾忘持度
3、解釋“之”字在句子中的意義
①反歸取之( )
②何不試之以足( )
③至之市而忘操之( )( )
4、翻譯文中畫橫線的句子,并用括號(hào)補(bǔ)出省略的內(nèi)容。
①
②
5、為什么這位鄭人會(huì)“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”
答:
(三)曾子殺豬
曾子之妻之市,其子隨之而泣。其母曰:“女還,顧反為女殺彘。”妻適市來(lái),曾子欲捕彘殺之。妻止之曰:“特與嬰兒戲耳。”曾子曰:“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也,待父母而學(xué)者也,聽父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子而不信其母,非以成教也。”遂烹彘也。
1、解釋文中加點(diǎn)的文言詞。
①女還( ) ②顧反為女殺彘( )
③特與嬰兒戲耳( ) ④嬰兒非與戲也( )
2、下列句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( )
A、其子隨之而泣
B、曾子欲捕彘殺之
C、妻止之
D、曾子之妻之市
3、翻譯文中加橫線的句子。
4、這則寓言說(shuō)明的`道理是什么?
(四)自護(hù)其短
北人生而不識(shí)菱者,仕于南方。席上啖菱,并殼入口。或曰:“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短,曰:“我非不知。并殼者,欲以清熱也。”問(wèn)者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”。
1、解釋文中加點(diǎn)的詞。
①席上啖菱( ) ②或曰( )
③啖菱須去殼( )④欲以清熱也( )
2、下列句子中加點(diǎn)的“以”作“因?yàn)椤苯忉尩囊痪涫牵?)
A、欲以清熱也。
B、此獨(dú)以跛之故,父子相保。
C、以土礫凸者為丘
D、溫故而知新,可以為師矣。
3、翻譯文中畫線的句子。
4、這則寓言的寓意是什么?
(五)師曠論學(xué)
晉平公問(wèn)于師曠曰:“吾年七十。欲學(xué),恐已暮矣!”
師曠曰:“何不炳燭乎?”
平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”
平公曰:“善哉!”
1、解釋文中加點(diǎn)的詞。
①恐已暮矣( ) ②盲臣安敢戲其君乎( )
③臣聞之( )④善哉( )
2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是( )
A、臣聞之 B、如日出之光
C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之
3、翻譯文中畫線的句子
4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理?
(六)鐵杵磨針
磨針溪,在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中,未成,棄去。過(guò)小溪,逢老媼方磨鐵杵,問(wèn)之,曰:欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
注:[媼](ǎo)年老的婦人。[杵](chǔ)棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)
1、加點(diǎn)詞的意思去:()方:()欲()還()
2、句子中之字各指代什么
1)問(wèn)之,曰:欲作針。()2)學(xué)而時(shí)習(xí)之()
3、翻譯文中畫橫線的句子
4、一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。
(七)孟子幼時(shí),其舍近墓,常嬉為墓間之事,其母曰:此非吾所以處子也。遂遷居市旁;孟子又嬉為賈人炫賣之事,母曰:此又非所以處子也。復(fù)徙居學(xué)宮之旁;孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事,其母曰:此可以處吾子矣。遂居焉。
1、解釋下列加點(diǎn)的詞的意思
①常嬉為墓間之事嬉:
②此非吾所以處子也處:
③復(fù)徙居學(xué)宮之旁徙:
④遂居焉居:
2、翻譯下列句子
①常嬉為墓間之事
②此可以處吾子矣
3、你從孟母三遷的故事是得到什么教益?
(八)孟子之少也,既學(xué)而歸,孟母方績(jī),問(wèn)曰:“學(xué)何所至矣?”孟子曰:“自苦也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問(wèn)其故。
孟母曰:“自廢學(xué),若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名,問(wèn)則廣知,是以居則安寧,動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之,是不免于廝役而無(wú)以離于禍患也,何以異于織績(jī)而食,中道廢而不為?寧能衣其夫子而長(zhǎng)不乏糧食哉?女則廢其所食,男則墮于修德,不為盜竊則為虜役矣!”孟子懼,旦夕勤學(xué)不息,師事子思,遂成天下之名儒。
1、解釋詞語(yǔ)
孟母方績(jī)
孟子懼而問(wèn)其故
孟子之少也
2、翻譯句子
孟母以刀斷其織。
旦夕勤學(xué)不息,
3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了,你能從文中探知孟子成功的原因么?
孟母對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo),使人信服,你能對(duì)她的教育方法加以評(píng)點(diǎn)么
(一)
1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己
2、 A
3、兔子是不會(huì)再得到了,自己卻被宋國(guó)人所恥笑。
4、 因?yàn)椤巴米哂|株,折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。
(二)
1、 ① 坐 座 ② 反 返
2、 D 度
3、① 尺碼 ② 履 ③到、往 、 尺碼
4、 ① (你)怎么不用其所長(zhǎng)腳試試它呢?
② (我)寧可相信(尺碼),也不相信自己的腳啊呀。
5、 因?yàn)樗且蜓嘏f的教條主義者。(言之成理即可)
(三)
1、 ① 同“汝”,你 ② 回來(lái) ③ 罷了 ④ 開玩笑
2、 D
3、 現(xiàn)在你欺騙他,這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子,兒子自然不信任自己的媽媽,不能以此作為一種教育。
4、 教育人要言必信、行必果(意思對(duì)即可)
(四)
1、 ① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要
2、 B
3、 前山、后山,什么地方?jīng)]有!
4、 不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知,否則會(huì)鬧出笑話。
(五)
1、①晚 ②怎么 ③ 聽說(shuō) ④ 好
2、 B
3、少年好學(xué),就像初升太陽(yáng)的光芒;壯年好學(xué),好像中午太陽(yáng)的光輝;老年好學(xué),仿佛點(diǎn)燃的蠟燭的光亮。
4、學(xué)無(wú)止境,什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
(六)
1、離開正想要回去
2、老嫗以前的知識(shí)
3、李白被老婦人感動(dòng)了,回去完成了學(xué)業(yè)。
(七)
1、游戲,玩耍安置、居住搬家住
2、經(jīng)常把處理喪事作為玩耍。
這里可以用來(lái)安置我的孩子了
3、近朱者赤,近墨者黑
環(huán)境對(duì)人熏染太重要
教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇
(八)
1、績(jī):把麻纖維披開再連續(xù)起來(lái)搓成線。這里指織布。
故:原因
文言文句子翻譯技巧提煉
一、三個(gè)“遵照”
遵照原文語(yǔ)氣、語(yǔ)義和習(xí)慣。
二、四個(gè)步驟
1.審。審清句中語(yǔ)法要點(diǎn),找準(zhǔn)采分點(diǎn)。在翻譯之前,首先要審清文言文句中重要的語(yǔ)法現(xiàn)象。可以先在草稿紙上抄下要翻譯的文言句子,然后用筆將這些語(yǔ)法現(xiàn)象一一地圈注出來(lái),以引起自己的注意。
2.切。將句子以詞為單位逐一切分,逐一解釋。
3.連。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將釋出的詞義連綴成句。
4.謄。在逐一查對(duì)原句語(yǔ)法要點(diǎn)全部落實(shí)后,將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷紙上。在謄寫過(guò)程中還要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不寫錯(cuò)別字。
三、六字歌訣:留、對(duì)、換、補(bǔ)、刪、調(diào)
1.留:即保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞,保留那些特殊名詞,如人名、地名、官名、謚號(hào)、年號(hào)、廟號(hào)、特殊稱謂、專門術(shù)語(yǔ)等,翻譯時(shí)照搬即可。
2.對(duì):即對(duì)譯法。對(duì)應(yīng)直譯,逐字落實(shí)。指譯文盡可能對(duì)應(yīng)原文,基本遵照原文的句式、風(fēng)格,大量采用有相同語(yǔ)素的雙音詞,要求字字落實(shí)。
3.換:即替換法。對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展,用法已經(jīng)變化,說(shuō)法已經(jīng)不同的詞,在翻譯時(shí)要替換為現(xiàn)代詞語(yǔ)。
4.補(bǔ):即增補(bǔ)法。補(bǔ)出相關(guān)省略成分和省略的語(yǔ)意。文言文省略現(xiàn)象較多,常考的是省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞“于”,為使譯文明白通順,不產(chǎn)生歧義,必須補(bǔ)充譯出被省略的成分。可先將其補(bǔ)足,然后依照常規(guī)句式翻譯,譯出補(bǔ)足部分后用括號(hào)標(biāo)示。
5.刪:即刪削法。文言文中的某些虛詞,如發(fā)語(yǔ)詞、襯音助詞、部分連詞等,在句子中只起語(yǔ)法作用,無(wú)實(shí)在意義,可刪去不譯。如:
6.調(diào):即調(diào)整法。將倒裝語(yǔ)序調(diào)準(zhǔn)為正常語(yǔ)序,對(duì)于倒裝句式要先找出該句的謂語(yǔ),再以此為核心找出主、賓、定、狀、補(bǔ),然后分析出賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、謂語(yǔ)前置和介賓結(jié)構(gòu)后置等現(xiàn)象,再做調(diào)整。
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