(薦)集體備課制度
在日新月異的現代社會中，大家逐漸認識到制度的重要性，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的集體備課制度，希望能夠幫助到大家。
集體備課制度 篇1
為了扎實開展集體備課制度，提高教學質量，根據思想政治教學部相關管理規定，特制訂本制度：
1、集體備課做到“三定”、“四統一”。“三定”即定時間、定內容、定備課人；“四統一”即統一教學進度、統一教學內容、統一重難點、統一教學目標。
2、在集體討論之前，教師要認真研究教學內容。要研究教材、大綱，了解學生，把握每節課的重點、難點，并研究教法，進行個性化的教學設計，初步形成教學簡案。
3、在個人充分研究的'基礎上進行集體討論。討論時，每位教師根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統一重點、難點、教法，優化教學設計，并進行通案撰寫的分工。
4、教師根據個人的特長、所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
5、通過集體備課將科研引入教學。教師應在集體備課中密切關注與教學密切相關的熱點、疑點、難點問題，把握形勢，研究問題，解決問題，以此深化思想政治理論課教學工作。
6、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態度，嚴肅認真，要充分發表個人見解，集思廣益，用于開拓創新。
7、備課組負責人要認真主持好每次的集體備課活動，做好記錄并及時上報。
8、集體備課討論的時間每學期不少于三次。
集體備課制度 篇2
第一條 總則
教師集體備課制度是指教師在課堂講授之前，由教學組集體研究、討論教師講課內容，幫助該教師提高備課質量，進而提高教師授課質量。通過集體備課可以發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學水平。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與何人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
第二條 集體備課的主要內容
包括講授內容的框架、基本觀點、基本概念、應突出的重點、新意、應解決的難點；教學的針對性和理論聯系實際情況；教學方法、授課藝術；教書育人與專業教學的結合。
第三條 集體備課的成員
教研室主任、主講教師、教研室的'其他教師、以及有關的專家、教授和領導。
第四條 集體備課的實施秩序
按照教學計劃，確定主講教師；由主講教師準備講課的內容，提前鉆研教材，搜集相關信息，設計并完成多媒體教學幻燈和教案；主講教師完成講課內容的準備以后，報請教研室主任組織集體備課會；備課會首先由主講教師介紹講課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等，或者按照1學時進行預講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見；主講教師根據備課會的意見，結合自身教學特色，按照學校規定的標準、格式認真修改教案、幻燈，力求規范、科學；教案完成后由教研室主任審批，教學組長檢查。
第五條 集體備課的組織管理
集體備課由教研室主任組織，每學期1-2次，教研室秘書負責記錄，定期上交存檔。
集體備課制度 篇3
為改善教學效果，結合我院工作實際，特制定本集體備課制度。
一、集體備課的分類和參加人員
1.集體備課分為教研室全體教師集體備課、教研室內部授課團隊集體備課和跨教研室的合作課程團隊集體備課；一個學期有兩人以上任教的課程，原則上要求開展集體備課。
2.教研室負責人負責召集組織本教研室的'集體備課，授課小組負責人負責召集本小組的集體備課；教師需要參加所在教研室集體備課，授課小組成員需參加授課團隊的集體備課。
二、集體備課的內容、目標和形式
1.集體備課內容原則。堅持“三備”“三定”“三統”原則，三備是指備教材內容、備授課對象、備教學方法；三定是定備課時間、定備課內容、定主題發言人；三統是指統一教學目標和內容、統一重點難點、統一教學進度和考核要求。
2.集體備課目標要求。準確把握教材基本精神，研究確定教學進度和內容，形成統一的參考教案；要集中研討教學共性問題，促進各門課程有效銜接；要集中學習黨中央重大方針政策和決策部署，及時將黨的理論創新最新成果貫穿融入教學，充分體現課程的思想性理論性時效性。
3.集體備課形式方法。可采取多種方式進行備課，如會議學習、新進教師試講、骨干教師示范課、教學經驗豐富的教師說課、集體聽課等形式，同時要注重運用新媒體新技術開展集體備課，提升集體備課效果。
三、集體備課的時間安排和實施
1.時間要求。集體備課一學期不少于 2 次，一般應在學期初制定備課計劃并上交學院教學秘書處；教研室可根據實際情況適當增加集體備課頻率并上報學院教學秘書處備案。
2.實施步驟。每次集體備課具體時間和地點提前通知教師參加；每次集體備課可確定 1 名主講人做主題發言，參加教師做補充討論和發言，形成集體受益的備課成效。
3.考核辦法。教師出席并積極參與集體備課作為參評先進教師、學院獎懲的依據之一；參加教研室集體備課活動視為參加基層教學組織活動；集體備課需要上交學院集體備課記錄表備案備查，記錄應包括時間、地點、課程、參加人員、主要內容和效果等。
集體備課制度 篇4
集體備課是學校教研工作的一項重要內容，有利于促進教師的共同提高，共同發展，是全面提高教學質量的重要措施。為推動這一工作的`進程，特制定如下制度：
一、每學期必須完成三次集體備課活動：開學初的集體備課，確定和統一教學內容、實踐教學的基本要求、考試方式和范圍、學生總評分數的比例。期中的集體備課：實踐教學中存在的問題及解決方法，教學中遇到的問題、公開課的總結。期末的集體備課：教學總結、考試題目類型及內容。
二、每期的集體備課應在教研室主任的統一安排下，有計劃地開展，教研室各教師應高度重視。 開展集體備課要求教師人人必須參加，無故不參加者或遲到、早退的教師，按學校出勤制度處理。集體備課將作為考核評價教研教研室即教師工作的一項重要內容。
三、集體備課應注重實效，合乎實際的需要，在形式上應多樣化，備課內容廣泛化，參與教師全面化。
四、 集體備課的考核、督查分階段隨時進行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。
集體備課制度 篇5
一、集體備課由教學組長負責組織教學成員參加，每學期集體備課不少于2次，由教研室主任根據教學內容做出相應安排。
二、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。
三、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的'宣講提出意見和建議，做出評價。
四、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。
五、每次集體備課時，教師都要按時參加．無特殊情況不得請假。
六、每次集體備課均有記錄。
集體備課制度 篇6
為了進一步推動學習型教研室建設，促進教學研究，提升教學水平，凝聚集體智慧，打造思政“金課”，聯系學校學院實際，制定集體備課制度。
一、集體備課原則上以教研室為單位，教研室主任具體負責備課召集和組織實施，每兩周一次。
二、集體備課以示范觀摩、集體研討、會議交流等為主要形式，切實體現集體智慧、促進教師教學水平的共同提高。
三、集體備課要堅持備學情、備教學目標、備難點重點、備教學方法等。
四、集體備課主講教師應有課件講稿，方便存檔查閱和其他教師學習參考，教研室做好集體備課工作記錄。
五、各任課教師在認真鉆研教材和各自教學實踐基礎上上，積極擔當教學示范、參與集體交流、開展教研反思。
六、充分利用網絡優勢，建立網絡集體備課平臺，開展形式多樣的網絡備課活動。
七、學院負責保障集體備課運行支撐，監管集體備課運行實效。
集體備課制度 篇7
一、各個教研室要堅持集體備課制度，一學期不能少于兩次，力爭每兩周開展一次集體備課活動。
二、每個教師必須按規定參加教研室的集體備課活動，除特殊情況外，不能請假和缺席，各個教研室要把教師參加集體備課的情況納入年終工作考核。
三、集體備課人員主要由擔任本課程的教研室全體專任教師和兼職教師組成，可以邀請學院領導、其他課程的專家參加。
四、集體備課時要有主持人、主備課人、記錄人，主持人一般由教研室負責人擔任，主備課人一般由經驗豐富的教師擔任，主備課人也可以由青年教師擔任。集體備課時由記錄人作記錄，每次集體備課結束，主持人、主備課人、記錄人、參加人員要簽字。
五、集體備課的內容主要包括以下幾個方面：
1、學習研究和熟悉每門課程的教學大綱，制定詳細貫徹執行教學大綱的'實施方案。
2、討論研究教材每章的教學重點、難點和疑點，形成較為統一的意見和解決問題的方式方法。
3、討論教學方法、教學手段、思考題等。
4、探討教學改革，相互交流和介紹教師個人在教學工作中的體會和經驗，幫助青年教師解決教學上的疑惑。
5、根據學生對教學工作的反饋意見，提出加強改進和提高的措施與辦法。
6、討論研究考試、考查范圍的出題范圍，題型和閱卷標準，以及閱卷后對試題的分析，查找教學上存在的問題。
六、集體備課每學期期納入學院、學校教學中期檢查及目標考核。
集體備課制度 篇8
為充分發揮體育在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人中的`重要作用，進一步提升體育教學水憑和教學質量，結合我校實際情況，現特制定體育教學部集體備課制度。
一、集體備課采取教研室主任和教學團隊負責人雙重負責制。每月各教研室必須組織一次教研室全體教師參加的集體備課，由各教研室主任負責；每兩周各教學團隊必須組織一次教學團隊全體成員參加的集體備課，由各教學團隊負責人組織。集體備課由各教研室主任和教學團隊負責人，根據教學進度及場地器材和氣候等情況進行安排，每學期開學后第一周集體討論后，于第二周報教學秘書備案。
二、集體備課應本著集思廣益取長補短充分發揮集體智慧和才能的原則。每次集體備課安排1-2位教師主講，可以針對教材的難點和學生的特點，提出專項教學方式方法供探討；也可以根據學生身體素質問題，提出運動處方一起討論等。
三、教研室主任和教學團隊負責人應將每次集體備課情況如實記錄，在學期末交體育教學部存檔。集體備課情況作為年度教師業務考核的依據之一。
四、專項提高課的集體備課，應根據不同項目由教研室主任或教學團隊負責人指定專人負責。各課程負責人需將本專項集體備課情況以書面形式及時上報教研室主任或教學團隊負責人。
五、每學期末體育教學部統一安排一次教學法研究活動，由分管教學副主任和教學秘書根據各教研室和教學團隊集體備課情況，總結教學經驗，并指出改進措施。
六、集體備課作為教學部主要教學活動內容，教師必須積極自覺地參加；因故未能參加者，須事先請假，并在事后主動與教研室主任或教學團隊負責人聯系，及時了解集體備課情況。
集體備課制度 篇9
備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。
一、組織構成
集體備課由各教研室組織落實。各教研室主任負責本教研室集體備課的具體工作，主要包括組織協調、任務分配、質量把關、總體計劃、教材分析、深廣度把握以及考題研究等方面。
二、基本要求
1.了解所授課程的地位任務。
2.掌握教學大綱的基本要求。
3.鉆研所授課程的教材內容。
4.分析所教學生的基本情況。
5.研究科學有效的教學方法。
6.撰寫具體細致的詳細教案。
三、實施方法
1.每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交思政部。
2.在每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3.每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。
4.在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的.指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解案例的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5.中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。
四、具體要求
1.集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2.教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3.集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。
4.集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。
5.備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析；教學重點和難點；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。
6.備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
集體備課制度 篇10
一、總則
為進一步提升我校初中教學質量，促進教師間的相互學習與交流，優化教學資源配置，增強教學設計的科學性和針對性，特制定本初中集體備課制度。
二、組織與管理
1. 成立備課組：各年級、各學科成立備課組，由學科組長擔任備課組長，負責組織、協調和指導本組的集體備課活動。備課組成員應包括本學科全體教師，根據教學需要可邀請校內外專家參與。
2. 定期召開會議：備課組應每周或每兩周至少召開一次集體備課會議，具體時間由備課組長根據教學進度和實際情況確定，并提前通知所有成員。
3. 明確職責分工：備課組成員應明確各自在集體備課中的職責，如主備人負責提前準備備課資料、設計教學方案；其他成員負責提出修改意見、分享教學資源等。
三、備課流程與內容
1. 確定備課主題：每次集體備課前，備課組長應提前確定備課主題，圍繞當前教學重難點、學生學情及教學目標等展開。
2. 個人初備：主備人根據備課主題，深入研究教材、教參及相關資料，初步形成教學設計方案。同時，其他成員也應提前預習相關內容，準備討論材料。
3. 集體研討：在集體備課會議上，主備人首先介紹自己的教學設計方案，包括教學目標、教學內容、教學方法、作業布置等。隨后，其他成員圍繞該方案展開討論，提出修改意見和建議，共同完善教學設計方案。
4. 形成共識：經過充分討論后，備課組成員應就教學設計方案達成共識，形成統一的教學思路和策略。對于存在爭議的.問題，可通過進一步調研或請教專家等方式解決。
5. 個性化調整：在集體備課的基礎上，每位教師可根據自己的教學風格、學生特點及班級實際情況，對教學設計方案進行個性化調整，以適應不同班級的教學需求。
四、監督與評估
1. 教務處監督：學校教務處應加強對集體備課活動的監督與指導，定期檢查備課記錄、教學設計方案等材料，確保集體備課活動的有效性和規范性。
2. 教師互評：備課組成員之間應定期開展互評活動，就彼此的教學設計方案、課堂教學效果等方面進行評價與交流，促進共同成長。
3. 學生反饋：教師應重視學生的教學反饋意見，及時調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。
五、附則
1. 本制度自發布之日起實施，解釋權歸學校教務處所有。
2. 備課組成員應嚴格遵守本制度規定，積極參與集體備課活動，共同為提高我校初中教學質量貢獻力量。
3. 隨著教育改革的深入和教學實踐的發展，本制度將適時進行修訂和完善。
集體備課制度 篇11
為提升教研室教師的教學水平，保障授課活動有序進行，制定教研室集體備課制度如下：
一、集體備課應緊密圍繞教學大綱和本學科的教學任務進行，關注熱點、把握難點、突出重點、體現實效。
二、參與集體備課的教師應在認真領會培養目標要求的基礎上，鉆研教材，熟練掌握教學內容，認真開展教學設計。
三、集體備課須把握學生成長規律和思想政治教育規律，堅持立德樹人，以文化人，重視在教學方法的改革探索中，注意對學生學習能力的培養和學習方法的指導，體現對學生思想和行為的正向引導。
四、教研室在集體備課中，可參考有關音像教材、課件及各類網絡教學資源，在保證完成理論教學任務的`前提下，鼓勵采用符合時代特點、易為學生接受的多種教學方式。
五、教研室在每學年末集體備課時，須按照有關文件、教學管理部門要求和學生實際，及時更新教學大綱。
六、主講教師在嚴格執行教學大綱的前提下，可在集體備課中對課程內容和教學方案作必要的調整，調整中有較大改動時，應經教研室主任同意。
七、由各教研室主任負責召集備課會議，每月至少開展兩次集體備課活動。
八、每次集體備課須有文字記錄，適時歸入教學文檔。
集體備課制度 篇12
為了切實提升課堂教學質量，將課程思政融入課堂教學建設全過程，特制訂教師集體備課制度。
一、集體備課要求
1.認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備教師 。
2.主備教師與配備的馬克思主義學院老師共同合作，充分利用自己沉淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮引領和互動作用。
3.備課活動要事先做好“四定、四統一、五必須、六備”的準備工作。“四定”是指：定時間、地點、內容和主備教師；“四統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容，議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備案的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備國情、備學情、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。
4.開學準備周向課程思政教學研究中心提交一學期的《集體備課教學內容分配安排表》，每月上交《集體備課記錄表》。
二、集體備課流程
1.主備老師必須對所承擔的教學內容作精心準備，根據《高等學校課程思政建設指導綱要》要求并結合課程自身特點做好思政內容講述。
2.集體議課、說課。由主備教師主要從教學目標，教學重點、難點、教法、教材、學法、教學時數、教學構思、教學設計等方面進行，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在《集體備課記錄表》上。對學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試做出統一的.規定。在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，然后根據集體備討論的結果，形成自己的教案。
3.教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。
三、集體備課管理
1.督查：備課活動由課程思政教學研究中心進行督查。
2.考核：課程思政教學研究中心進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教師考核考鉤，并填寫學期評價意見記入教師業務考核檔案。
集體備課制度 篇13
為使我校的集體備課真正落到實處，真正起到發揮集體智慧的作用，為老師們提供一個交流的平臺，全面提高教學質量，結合本校實際，特建立本集體備課制度。
一、集體備課人員：
集體備課由教研組長或指定的有關教師主持召開。要求數學組全體教師參加。適時邀請有關領導參加。
二、集體備課內容：
1.講授的內容、框架、基本觀點、基本概念
2.理論聯系實際，體現課堂教學的針對性和現實性。
3.教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4.教具準備。
三、集體備課程序
1.根據教研組活動計劃安排，要求主備人提前一周（在統一安排的集體備課時間的上周三教研活動時間）把集體備課的內容復印件交給各輔備教師，同時，要求主備人及輔備教師用信簽紙把自己對所備內容的.至少一條見解寫下來，在下周集體備課時間充分把自己的`觀點和大家交流，之后并把之交給主備人整理集體備課教案，然后再由主備人把各輔備人的建議材料及集體備課教案交教研組保存。
2.確定每周三下午3：40到5：00為全校集體備課時間，首先由主備人介紹備課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3.主備人綜合大家的意見后，按照要求撰寫教案，下次教研活動前交教研組長存檔，如下周是研究課，主備人應把教案交一份給授課教師，由授課教師結合自己的觀點并重新整理教案后作為研究課的教案使用。
4.每次集體備課都要安排具體記錄人對上述程序做出詳細的記錄，以便存檔。
四、集體備課要求：
1.集體備課嚴格按計劃進行。
2.集體備課時間必須到崗，凡遲到、早退或無故缺席等一律按照學校考勤制度處理。
3.所有教師都要超周備課，每次集體備課時間主要由主備人和輔備人發言，其他教師積極參與討論。
4.集體備課中，課時教學重點難點、典型例題選擇、課堂練習設計、課后作業布置等一定要討論。對于討論的情況及結論，教研組要有記錄。經集體討論后形成的統一觀點，教案中要有具體體現。
5.疑難問題的討論應作為集體備課的一項重要內容。
6.各教師要注重“新課程”理念的研究，注意收集各種考試信息和考試新題型，指導本學科的備課。
7.所有教師都要認真鉆研教材，認真備課，將備課活動內容轉化成“備課筆記”。
8.“教無定法”，在搞好集體備課、說課，做到統一進度、統一例題、統一課堂練習、統一課后作業的基礎上，要發揮個人特長，形成自己的教學風格和特色。
集體備課制度 篇14
一、目的與原則
為進一步提升小學教學質量，促進教師專業成長，加強教師間的交流與合作，特制定本小學集體備課制度。
二、組織形式
1. 年級備課組：以年級為單位成立備課組，由年級組長擔任備課組長，負責組織協調本年級各學科的集體備課活動。
2. 學科備課組：在年級備課組的基礎上，進一步細化為各學科備課組，由該學科骨干教師擔任組長，負責具體學科的備課工作。
三、時間與頻率
1. 定期備課：每周至少安排一次固定時間進行集體備課，確保備課活動的連續性和系統性。
2. 靈活調整：根據教學進度、重要節點（如期末考試前）或特殊情況，可適當增加備課次數或調整備課時間。
四、內容與流程
1. 確定主題：每次備課前，由備課組長提前確定備課主題和重點，明確備課目標和任務。
2. 個人初備：教師根據備課主題，自行查閱資料，設計教學方案，形成初步的`教學設計。
3. 集體研討：在備課組長主持下，全體成員圍繞備課主題進行教學設計的交流和研討，分享各自的教學思路、方法和資源，共同完善教學設計。
4. 形成共識：通過討論和協商，達成對教學設計的共識，明確教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的具體要求。
5. 個性化調整：教師在集體備課的基礎上，結合班級實際情況和學生特點，對教學設計進行個性化調整，確保教學的針對性和有效性。
五、監督與評估
1. 教務處監督：學校教務處對集體備課活動進行定期檢查和隨機抽查，確保備課活動的正常開展和備課質量。
2. 教師互評：鼓勵教師之間相互評價教學設計和教學效果，促進教學相長。
3. 學生反饋：定期收集學生對教學質量的反饋意見，作為評估集體備課效果的重要依據。
集體備課制度 篇15
集體備課是課程教學團隊集中研究教學目標、教學進度、教學內容、教學方法、教材與課程建設，同時分析學情、反饋和反思教學效果的重要教學手段，具有思想交流與資源共享、團隊協作與效率提高、取長補短從而提升教學效果等三方面優勢。為適應新形勢下工程專業教育要求，進一步規范教學行為，促進集體備課形式的多樣性和創新性，增強集體備課內容的穩定性和豐富性，確保集體備課落到實處，制定本制度。
一、集體備課的'范圍及成員
兩人以上講授的課程，必須開展集體備課。
二、集體備課的目標要求
課程組依據課程教學大綱，統一教學目標和內容、統一重點難點、統一教學進度和考核要求，形成統一的參考教案。
三、集體備課的主要內容
1.集體備課內容堅持“四備”“五統”原則。“四備”是指備重點、備難點、備教法、備作業；“五統”是指統一教學思想和思路、統一目標和內容、統一重點和難點、統一教學進度和考核要求、統一達成度評價和思政考核。
2.集體備課在堅持“四備”“五統”原則基礎上，根據上一輪教學課程教學目標達成度報告和各方反饋意見，對照教學大綱要求，結合教學實際和任課教師學業指導工作手冊相關規定，重點圍繞教學設計、教材選擇、教材研讀、教法探討、思政融入、課件制作以及教學調研分析、學科前沿解析等方面展開。
四、集體備課的形式方法
課程組根據授課內容將備課任務合理分解，落實到人，相關教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一章節集體備課實行一人主講，集體參與的形式，主講人在參加集體備課之前做好教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點，其他教師也要在備課前深入分析教學內容，領會教學意圖，準備發言提綱。現場每一章節備課教師分別以說課、試講等方式進行匯報，其余教師對匯報內容作補充發言，資深教師提出意見、示范，并發揮“傳、幫、帶”作用。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己見解。
課程組可以依據本課程特點創新備課形式。
五、集體備課的安排和考核
1.次數要求。每門課程每學年集體備課不少于3次。
2.考核要求。參加課程組集體備課活動視為參加基層教學組織活動；集體備課需每年年中、年終向學院上交集體備課記錄表備案備查，記錄應包括時間、地點、課程、參加人員、主要內容和效果等。對于未開展集體備課或集體備課無效果（如未統一教學目標和內容、未統一重點難點、未統一教學進度和考核要求）的課程，將進行全院通報批評。
3.考核運用。未按要求完成集體備課的課程組，同時評教考核處于后20%者，年終績效課酬標準按當年標準課酬減20%。
集體備課制度 篇16
備課是講課的起始環節， 是教師取得滿意教學效果的先決條件。集體備課是教師掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和文化水平的重要環節，也是專門研究教學、交流教學體會的良好途徑。為規范教學過程、保證教學質量，特制定本制度。
一、集體備課的目的
(一)掌握教學進度，統一教學要求，使全體教師和教輔人員密切配合，步調一致搞好教學工作。
(二)集思廣益，交流經驗，互相學習，取長補短，充分發揮集體智慧，齊心協力，共同提高教學水平。
(三)有助于青年教師的培養與教師教學能力的提高，形成嚴謹治學的良好教風。
二、集體備課的內容
(一)討論教學內容，制定教學大綱。
(二)明確教學進度，按教學大綱的要求熟悉講授各章節的.教學目的、要求、重點、難點等，研究提高教學質量的方法和技巧。
(三)檢查教案及教學進度;落實課前的各項準備工作，包括教具(標本、模型、掛圖等)、多媒體課件、教學設備等。
(四)討論實驗課演示實驗的要求、重點、難點等，對已完成的實驗進行總結，提出下次實驗的注意事項。
(五)及時對上一階段教學情況進行集體討論和總結(包括教與學兩方面)，為下一階段教學工作的開展提供指導性思路。
(六)注意研究教學對象，認真分析學生學習狀況和學習態度，及時收集學生對教學的意見和要求，找出育人的結合點，寓教育于教學之中，采取措施改進教學工作。
三、集體備課的組織和要求
(一)集體備課以教研室為單位進行，由教研室主任主持，教研室全體教師均應參加，也可邀請相關的專家、教授和有關領導參加。
(二)集體備課一般每月不少于一次，時間應相對固定，不得隨意取消，也可根據專業和學科性質靈活安排。
(三)集體備課要做到“四定” 、 “五統一” ;同時搞好“五備” ，鉆透“五點” ，優化“兩法” ，精選“兩題” 。
四定：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
五統一：統一教學目標，統一重點、難點，統一教學進度，統一作業內容，統一評價測試。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業題。
(四)集體備課的具體安排應納入教研室學期教學工作計劃，每次集體備課應認真做好會議記錄，記錄本要妥善保存。
(五)集體備課工作的開展，具體由教研室負責落實，教務處教務科負責督導和組織檢查。
集體備課制度 篇17
教師集體備課是以教研室為單位，組織教師開展集體研讀課程標準和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。第一教研室集體備課制度如下：
一、備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。
二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：
1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2．分析本年級學生學習特點。
3．確定本年級教學研究主題。
4．統一調整教學進度。
5．安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種：
1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的`要求)。
(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：
(1)領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。
(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。
(4)安排授課時數。
3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
四、兩周進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者扣除兩課時補貼，工作量課時部分扣完為止。
集體備課制度 篇18
為進一步提高思政課教師的教學水平，提升思政課課堂教學質量與效果，打造思政金課，特制訂思政課教師集體備課制度。
一、集體備課的原則
堅持“五備”和“四統一”原則，即備自己、備學生、備教材、備教法、備作業；統一教學目標，統一教學內容、統一教學進度、統一重難點。
二、集體備課的內容
根據最新版教材、課程特點、教學大綱要求、教學內容的需要、學生的思想狀況以及教學實際情況制定集體備課的內容，重點圍繞把握教材基本精神、研究和探討教學大綱實施，設計教學思路，理定教學內容，確定教學進度，探討教學方法，統一制訂授課計劃，以及分析教學調研、加強課堂設計、課件制作和實踐方案確定等方面問題展開。
三、集體備課的形式
實行一人主講，集體參與的形式。根據授課內容將備課任務合理分解，落實到人，相關教師應明確任務，提前準備，提高備課質量。主講人在參加集體備課之前要做好教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。其他教師也要在備課前深入分析教學內容，領會教學意圖，準備發言提綱。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己見解。
四、集體備課的實施
集體備課一般以課程組為單位組織開展，也可以由教研室為單位組織開展。實施步驟如下：
1.學期初，排定集體備課計劃；集體備課前一周，根據集體備課的內容確定主題，安排主講教師；
2.集體備課開始后，主講教師根據主題要求介紹授課內容的'整體構思、方法手段、重點難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。講解時應做到重點突出，條理分明，清楚明晰；
3.參加備課的成員根據主講教師的講解內容進行集體討論，提出自己的意見建議；
4.綜合討論情況，給出針對集體備課內容的具體改進意見，供本門課程全體授課教師參考；
5.各授課教師根據改進意見，進行二次備課，進一步改進和完善個人教學。
五、集體備課其它要求
1.集體備課會議一般由課程組長或教研室主任主持。承擔課程教學任務的所有教師（包括兼職教師）均應參加，必要時可邀請相關專家和領導參加。每學期集體備課不少于三次，每次不少于一課時。
2.集體備課會議要做好記錄，記錄應包括以下主要內容：集體備課時間、備課科目、參加人員、備課內容（章節）、主講教師陳述內容、集體討論內容（每位老師的發言）等。每次集體備課的記錄，經主持人、主講人、記錄人簽名后存檔。
3.集體備課作為課程組、教研室及專職教師的考核內容之一。
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