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中學(xué)地理教師先進事跡材料（精選5篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事跡吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。到底應(yīng)如何擬定事跡呢？以下是小編收集整理的中學(xué)地理教師先進事跡材料，希望對大家有所幫助。
中學(xué)地理教師先進事跡材料 1
xxx，女，xxxx年出生，xxxx人。大專學(xué)歷，中學(xué)地理一級教師。1987年畢業(yè)于慶陽師范學(xué)校，同年，分配慶城縣慶城中學(xué)任教至今；1996年通過自考獲得甘肅教育學(xué)院大專學(xué)歷。從走上講臺至今二十二年，xxx老師以自己的熱情、智慧、汗水，換得了一個個優(yōu)異的成績，多次受到表彰獎勵，成為慶城中學(xué)教師隊伍中的優(yōu)秀代表。
xxx熱愛教育事業(yè)，有良好的師德修養(yǎng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)扎實；勇于探索，成果顯著。從教以來，她一直擔(dān)任初中地理教學(xué)和班主任工作，成長為學(xué)校的骨干教師、地理學(xué)科帶頭人、德育楷模，在三尺講臺上干出了可喜成績，曾連續(xù)十五年被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”或“模范班主任”；在近十年教職工年度考核中，她先后4次獲得“良好”等次、6次獲得“優(yōu)秀”等次；xxxx年，在全縣初中八年級統(tǒng)考中，她任課的七個班級學(xué)生地理成績名列全縣第一；xxxx年全縣初中畢業(yè)會考，她任課的四個班級學(xué)生地理課人均成績高出全縣人均分4.3分，及格率高出全縣平均及格率20.87個百分點，兩項類比積分高出縣均線25.17分，居全縣第二名；同年，她任課的八年級三個班級，學(xué)生地理成績類比積分高出學(xué)校級均值11.5分；20xx年5月，在全縣初中抽考，她在主攻九年級畢業(yè)班的情況下，所帶的八年級地理學(xué)科以遙遙領(lǐng)先的成績名列全縣第一名。20xx年全縣初中畢業(yè)會考榮獲地理學(xué)科全縣第一名。
一、業(yè)精于勤，為人師表
xxx老師能長期自覺堅持政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針；不斷加強業(yè)務(wù)進修，教育理念新，教學(xué)思想成熟。勤懇務(wù)實，樂于探索，模范履行教師職責(zé)；嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，科學(xué)育人，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。為人真誠正直，謙和平易，深得同行的尊敬和學(xué)生的信賴，也贏得了社會的廣泛好評。
自從踏上教師工作崗位以來，為了教育教學(xué)服務(wù)，為了適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作，提供充分的保障，為了更好的對學(xué)生實施素質(zhì)教育，徐老師堅持勤于鉆研，積極探索，大膽實踐。在工作中，徐老師把她對教育教學(xué)、對學(xué)生的無私關(guān)愛化作無言的行動。她深信，學(xué)高為師，臺上一分鐘，臺下十年功。她邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)，不斷地充實自己、豐富自己，使她的知識淵博、功底深厚，學(xué)生聽她的課，好像在與大師進行交流。她以自己的不斷進步來促進學(xué)生的全面發(fā)展。徐老師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，她總是追求每一節(jié)課的充實。為此，她深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。平時，除虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教外，xxx還不斷更新課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，邊實踐邊反思。多年來，xxx節(jié)省下有限的工資，自費訂閱了《甘肅教育報》、《班主任》、《地理教學(xué)》、《教研通訊》、《甘肅教育》等十幾種報刊，從中吸取有用的東西，并創(chuàng)造性運用到教學(xué)實踐中，提升自己的理論水平、管理水平和教學(xué)水平。1999年，主動自費購買了電腦，上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源；多年來，xxx更是犧牲了無數(shù)休息日，外出學(xué)習(xí)、聽課，積極參加新課程新理念培訓(xùn)。
功夫不負(fù)有心人。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助和自身努力下，xxxx年5月，xxx老師在學(xué)校開展的“一堂優(yōu)質(zhì)課”競賽活動中獲得一等獎，20xx年6月，她在“教案展評”活動中獲優(yōu)秀教案一等獎。20xx年，她撰寫的論文《運用比較法進行地理課教學(xué)點滴體會》編入國家大型系列叢書《跨世紀(jì)教育論壇》巨著中，并榮獲一等獎；xxxx年，論文《正確使用圖示是提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵》發(fā)表于《二十一世紀(jì)教育論壇》雜志，并榮獲一等獎;20xx年，論文《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力》在全縣中學(xué)教學(xué)論文評選活動中榮獲一等獎。同年，論文《地理課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育的嘗試》被縣教育局推薦參加全國地理教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動，榮獲二等獎。20xx年，論文《讓地理課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科》獲縣級二等獎。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。工作中，xxx隨時幫老教師做力所能及的工作，如批改作業(yè)、閱卷等；對于年輕教師，xxx總是毫無保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)告訴她們，使她們盡快成長；xxxx年在xxx老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校四名地理教師真抓實干，取得了縣一類區(qū)域團體總分第二名的優(yōu)秀成績;在學(xué)校拜師活動中，作為地理學(xué)科帶頭人，xxx帶的徒弟最多，xxx手把手的教她們備課、說課。學(xué)校的地理教研活動在她的帶領(lǐng)下搞得有聲有色。可以說，xxx的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的一致認(rèn)可，在學(xué)校每年的`學(xué)生問卷、教師民意評估中，成績均居校前幾名。
二、以校為家，愛崗敬業(yè)
奉獻是人類永恒的主題。如果選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻。從教以來，樹立為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終生的崇高理想，二十一年來，xxx把全部精力都奉獻給了教育事業(yè)，把全部的愛都奉獻給了學(xué)生。
她是全校師生的榜樣。每天早出晚歸，堅持在校工作不少于12小時，從不遲到、早退，不耽誤一堂課，不曠一次會。嚴(yán)于律己在她身上體現(xiàn)得淋漓盡致，要求學(xué)生做到的，她首先做到，從不講粗話、臟話，不講傷害學(xué)生自尊的話，不體罰學(xué)生。她注重言傳身教，生活儉樸，衣著端正，語言文明，始終是學(xué)生的表率。她帶頭履行學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不搞特殊化，作年輕教師的表率，以校為家，愛崗敬業(yè)，多年來，犧牲了無數(shù)雙休日，克服困難圓滿完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。為了保證不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，她常常帶病上課。一次她由于身體虛弱暈倒在講臺上，清醒后又接著上課。這種堅強的意志感染了同學(xué)們，起到了潛移默化的教育作用。
三、待生如子，愛滿天下
教育事業(yè)更是一門愛心事業(yè)。對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛是徐老師扎根教育事業(yè)，力耕不輟的動力源泉。在幾十年耕耘中，她時刻不忘自己肩負(fù)的神圣使命，以滿腔熱情，昂揚斗志，始終堅持在教學(xué)第一線。她因愛教育而愛自己的工作和每一個學(xué)生。面對一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆熱血沸騰的心靈，徐老師覺得，只有真誠的愛，才能架起傳播知識、促人攀登的階梯，搭起交往、溝通、交流的橋梁。三尺講臺，她傾心投入，誨人不倦，激起一個個學(xué)生的求知欲和渴求人生真諦的熱情。
“用愛心托起明天的太陽”這句話，是xxx老師的座右銘，她幾十年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子，在教書育人、班級管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績，被學(xué)校評為模范班主任。從教以來，xxx犧牲了無數(shù)假日，給不同層次的學(xué)生補習(xí)功課、做學(xué)生思想工作和家訪、帶領(lǐng)學(xué)生參加各項有意義的活動等，她無怨無悔。只有關(guān)心愛護每一位學(xué)生，才能真正體會到“教書育人是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越愛自己的事業(yè)”。作為班主任，徐老師努力做到以自身良好的形象去影響每一個學(xué)生，感化每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生。她時刻牢記“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，因為她的愛心、誠心、耐心、精心的工作態(tài)度，喚起了師生的共鳴，達到了師生之間彼此的知心，用知心的鑰匙開啟了學(xué)生的心靈，促進了學(xué)生的健康成長。徐老師班上有位同學(xué)由于說話結(jié)巴，平時很少與同學(xué)交流，課上也不愛回答問題。為了幫助他，xxx首先進行了家訪，原來他并不是先天結(jié)巴，而是由于性格內(nèi)向，從小膽怯，家長沒注意，時間長了，便有了結(jié)巴的毛病。為了對癥下藥，xxx多次家訪，告訴家長如何對待孩子。以后在課上徐老師有意讓他多回答問題，適時表揚他，幫他建立自信心。課下與他多溝通，他愛好打乒乓球，徐老師就讓他教自己，慢慢的他愿意和徐老師交流了。休息日他來家里玩，日復(fù)一日，他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進，初中畢業(yè)考試他以優(yōu)異的成績考入了隴東中學(xué)。臺灣的教育家高振東說過：“一個人愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。的確每個孩子都渴望得到班主任的關(guān)心和愛護。
中學(xué)地理教師先進事跡材料 2
我們學(xué)校地理組有一位和藹可親的、業(yè)務(wù)精良的女老師，她就是xx老師。
厲老師熱愛教育事業(yè)，在多年的教學(xué)生涯中，她言傳身教，默默耕耘，結(jié)合教材及自己的所見所聞，教育學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)，激發(fā)他們的進取心，培養(yǎng)他們的競爭意識，深受孩子們喜愛，在同學(xué)們心目中，厲老師是一位慈母般的好老師。
2011-2014年的四年間，因為學(xué)校地理教師人手不夠，她三年連續(xù)擔(dān)任十個班級的地理教學(xué)任務(wù)，長期的超負(fù)荷工作，她患上了慢性咽喉炎。可就是在這樣緊張的工作壓力下，她依然認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參與課改實踐。她深知，作為一名教師，教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的立身之本。她積極參加各級教科研活動，加快自身的專業(yè)成長。這四年來，她六次參加優(yōu)質(zhì)課評比，獲市級二等獎一次，區(qū)級特等獎三次，區(qū)級二等獎兩次；四次參加說課比賽，獲區(qū)級特等獎兩次，一等獎一次，二等獎一次；四次參加課件比賽，獲區(qū)級特等獎兩次、一等獎兩次；撰寫論文七篇，其中國家級二等獎一篇，省級二等獎兩篇，省級三等獎一篇，市級二等獎一篇，市級三等獎一篇，區(qū)級一等獎一篇，另外還有一篇教學(xué)案例獲省級三等獎；五次承擔(dān)校級公開課，受到同行好評。平時能將新課程的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
每一位教師都應(yīng)該是一個播撒陽光的人。當(dāng)xx老師看到她周圍的同事、學(xué)生、親友中越來越多的人受到心理問題困擾而在灰暗的世界里苦苦掙扎時，她決定系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢知識，給予身邊需要幫助的'人以更專業(yè)更有效的幫助。2011年，xx老師考到了國家二級心理咨詢師資格證書。她把她學(xué)到的心理咨詢知識和技能應(yīng)用到她的教育教學(xué)工作中，找學(xué)生談心，幫助他們減少成長中的困擾。她走進困難學(xué)生群體，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生送輔導(dǎo)，為家庭困難學(xué)生送溫暖，為后進生送關(guān)愛；走進家庭，傾聽家長的心聲，開展家庭教育咨詢，為家長解決教育子女過程中的疑難問題；走進社區(qū)，開展家庭教育指導(dǎo)、心理健康咨詢等愛心奉獻活動。她用關(guān)心、信任和激勵，把愛的陽光撒播進學(xué)生的心田。
撒播陽光，撒播愛，才育的老師們，用自己的實際行動，在圓著一個美好的夢想：為了才育的明天更加美好輝煌，我們將兢兢業(yè)業(yè)，奮斗不息！
中學(xué)地理教師先進事跡材料 3
我是一名普通的高中教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。從教22年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責(zé)任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
以身作則，率先垂范
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點點滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學(xué)們樹立一個良好的榜樣。
人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名地理老師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的地理素養(yǎng)，我要求自己首先要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤奮主動。
作為班主任，我時刻注意在點滴之中對學(xué)生進行教育。剛接到新的班級，同學(xué)們的行為沒有一定的約束，班級常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學(xué)生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習(xí)慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿！問值日生，值日生說“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢？我什么話也不說，進教室彎腰，到同學(xué)們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現(xiàn)象。早上，無論是冬天還是夏天，個別學(xué)生似乎習(xí)慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導(dǎo)“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學(xué)保證：請向我學(xué)習(xí)！為此，我天天早上5：50起床，在6：30之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過（請假除外）。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認(rèn)為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
改革教法，創(chuàng)新學(xué)法
作為一名地理教師，在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學(xué)生所厭棄。這是我從事地理教學(xué)22年來領(lǐng)悟到的一個很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學(xué)名家等到全國各地去推廣先進的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當(dāng)別論了。22年來，每次教學(xué)改革，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。我在學(xué)習(xí)、積累、實踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套地理教學(xué)方法，總結(jié)起來是四個字“高效課堂”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學(xué)效率。
與此同時，我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學(xué)不注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的關(guān)注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習(xí)，積極總結(jié)，把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們，有的甚至通過訓(xùn)練加以鞏固，以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結(jié)了十四種記憶方法，學(xué)生根據(jù)記憶內(nèi)容的實際情況及自己的愛好選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā＝?jīng)過我的'指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。我還鼓勵學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過對學(xué)生“找方法”的提倡，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極主動性，把“學(xué)法”也當(dāng)作了自身積累知識、提高能力的目標(biāo)之一，這也正是我想看到的。“學(xué)法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調(diào)動集體智慧，“放手發(fā)動群眾”，只有這樣，才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。
以“嚴(yán)”治班，以“愛”育人
古人說“師嚴(yán)而后道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴(yán)”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴(yán)”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴(yán)”治班。剛開始擔(dān)任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題，經(jīng)過向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規(guī)。在這個“班法”中，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀(jì)兩方面的處罰及獎勵辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度，制定考核分?jǐn)?shù)；同時規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，什么機構(gòu)監(jiān)督。制定之
后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀(jì)委員”，一般由全班同學(xué)選出最負(fù)責(zé)、最守紀(jì)、最值得信任的人來擔(dān)任（不能由班長兼任）。各位委員將考核情況（如學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況、紀(jì)律委員統(tǒng)計的遲到請假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等）報告考紀(jì)委員，考紀(jì)委員將每位同學(xué)每天的表現(xiàn)情況匯總以分?jǐn)?shù)形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學(xué)期末綜合評定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴(yán)”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴(yán)格處理表現(xiàn)不佳的同學(xué)，以儆效尤；同時用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規(guī)工作井井有條，整個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學(xué)生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學(xué)的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄！”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學(xué)生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)。還有考試前后同學(xué)們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學(xué)談話，打開心結(jié)，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據(jù)為己有，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學(xué)手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據(jù)，如何去“要”？而且據(jù)我平時的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué)，如何能做出這樣的事情？我到底該怎么辦呢？經(jīng)過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué)，向他們透露外班某同學(xué)丟手機的事情，詳細(xì)地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復(fù)了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的（我甚至有點懷疑自己的判斷）。當(dāng)晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結(jié)果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自己教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
腳踏實地，開拓創(chuàng)新
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。22年來，我始終保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，始終認(rèn)為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認(rèn)真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的地理課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。近年來，我先后榮獲縣先進教師、縣百佳教學(xué)標(biāo)兵、縣十佳備課組長、縣百佳師德標(biāo)兵。平時我能不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，先后在各類地理專業(yè)報刊上發(fā)表教學(xué)論文100多篇。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學(xué)中，我深深體會到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛的學(xué)生們的接觸中，我從內(nèi)心深處愛上了“教育”這門“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學(xué)生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學(xué)校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風(fēng)，懷抱對教育事業(yè)的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值！
中學(xué)地理教師先進事跡材料 4
基本情況：
男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于z師范學(xué)院地理系，2010年獲評“z省特級教師”；系z省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，z省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。
教學(xué)特色：
堅持將教學(xué)實踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規(guī)律，教學(xué)設(shè)計與實施強調(diào)“高立意、低落點”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實驗教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面開展了大量的研究性實踐，能有效引導(dǎo)學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)前提下，既取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開設(shè)不同課題的.市級以上講座和展示課20余次。
“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設(shè)”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎。
學(xué)術(shù)成果：
主要課題：江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《實踐取向下高中地理實驗教學(xué)體系的開發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開發(fā)和實施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十一五”立項課題《普通高中“審美課堂”的實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學(xué)美育的實驗研究》核心組成員。
發(fā)表論文：2000年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》等省級及以上報刊發(fā)表教育教學(xué)論文101篇，40余萬字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。
完成專著：《地理教學(xué)新思路：詩意與思意交融》（陜西師范大學(xué)出版社，2014年3月，21萬余字）。
中學(xué)地理教師先進事跡材料 5
xx中學(xué)地理教師，曾被評為宿遷市首屆名教師，應(yīng)宿遷市教育局要求，現(xiàn)將自己近幾年來高中地理學(xué)科教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展的基本情況匯報如下：
走進天地大課堂，決心成現(xiàn)代的“霞客”。開展教學(xué)改革、走素質(zhì)教育之路，關(guān)鍵在教師，教師自身必須實現(xiàn)從“應(yīng)試型”向“素質(zhì)型”的轉(zhuǎn)變，為了不做只會依據(jù)課本開展地理知識教學(xué)和訓(xùn)練，應(yīng)試的教師。近幾年來利用寒暑假時間，自費游覽了華東地區(qū)的山東省、西南地區(qū)的西藏、東北地區(qū)的黑龍江省等地，20xx年還自費游覽了泰國。觀察現(xiàn)實的自然和人文地理環(huán)境，去感受、去理解、去總結(jié)，在火熱鮮活的世界里用一雙“地理”的眼睛發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)生地理知識，提升自己，從而提高自己在地理課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的能力。讀萬卷書，行萬里路，做一個現(xiàn)代的徐霞客，真是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
在地理教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)行的高中地理教材中，人文地理部分的基本教學(xué)思想是圍繞協(xié)調(diào)人類社會的生存和發(fā)展與地理環(huán)境之間的關(guān)系，樹立學(xué)生人類社會必須在發(fā)展生產(chǎn)的同時，注重保護和改善生態(tài)環(huán)境的的意識，因此人文地理的教學(xué)邏輯是當(dāng)今人類社會“存在問題-形成原因-危害和對策”。而對于在地理教學(xué)中教會學(xué)生如何在日常生活中，發(fā)現(xiàn)和感受地理環(huán)境的美麗，人類協(xié)調(diào)和地理環(huán)境地關(guān)系的`智慧，從環(huán)境中感悟和傳承中華民族優(yōu)秀文化的內(nèi)容則相對欠缺。有鑒于此，我有意識的在外出游覽的過程中，培養(yǎng)自己從地理環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、理解美、感悟美的能力，并在自己的教學(xué)工作中強化對學(xué)生進行這方面的教育。
構(gòu)建校園環(huán)境課程，熱心邀學(xué)生做“游客”。校園是學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活場所，為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境的意識，我結(jié)合省沭中的校園文化建設(shè)，積極構(gòu)建地理學(xué)科的校園環(huán)境系列課程。主要有《xx中學(xué)景觀欣賞》、《省沭中校園花木欣賞》、《普通高中地質(zhì)學(xué)講座》、《省沭中花木文化擷英園》等，并積極開展教學(xué)活動。
如《xx中學(xué)景觀欣賞》課程開展“校園十景”的評選活動，是依據(jù)校內(nèi)景觀現(xiàn)狀所設(shè)計校園文化建設(shè)活動。讓師生們能夠充分了解學(xué)校中各景點的位置、特色、功能，并且經(jīng)由對環(huán)境的體驗、欣賞校園中的十個景點，感受校園環(huán)境的美，進而熱愛并自覺維護校園環(huán)境，將愛護校園環(huán)境的行為落實于日常的校園生活中。通過宣傳發(fā)動，讓全體師生了解學(xué)校中的景色環(huán)境與各景點位置。師生們利用閑暇時間體驗與觀察學(xué)校環(huán)境，開展活動感受欣賞備選景點，并上報照片、視頻、文章等相關(guān)材料，進行展評、分享。評選出代表學(xué)校的校園十景，正式命名，在相關(guān)地點設(shè)景點標(biāo)志牌，廣泛宣傳。
又如《省沭中花木文化擷英園》課程，20xx年我校杰出校友呂述望教授提出創(chuàng)建中國文化花木元素擷英園的創(chuàng)意，其基本創(chuàng)意是引進適宜在陽沭栽培的并蘊含豐富中國傳統(tǒng)文化的名貴花木，收集各地“花入古詩樹入典”的市花或其他名花苗木，以弘揚和傳承我國優(yōu)秀的花木文化，提高花鄉(xiāng)人民的花木文化素養(yǎng)，促進我縣花木經(jīng)濟和社會文化的可持續(xù)發(fā)展。省沭中接受并培育呂教授募集來的各地名貴花木，同時加以自身的努力，積極創(chuàng)建以弘揚中國傳統(tǒng)花木文化為主題的“省沭中花木文化擷英園”。本課程的設(shè)置就是以省沭中花木文化擷英園為依托引導(dǎo)學(xué)生以花木為友，與花木共同成長，做到“知花知木知文化，知詩知典知圣賢”，傳承、發(fā)揚和發(fā)展花木文化。
還有《普通高中地質(zhì)學(xué)講座》課程，引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識，對校園里種類眾多、形態(tài)各異的景觀石，產(chǎn)地、成分、結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征及成因應(yīng)當(dāng)有所了解。并開展對它們進行藝術(shù)欣賞。在此基礎(chǔ)上開設(shè)了北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院的AP課程《普通地質(zhì)學(xué)》，本人還參與設(shè)計并協(xié)助北京大學(xué)地空學(xué)院組織了20xx、20xx年全國中學(xué)生地學(xué)夏令營在江蘇省的野外地質(zhì)實習(xí)的科普活動，活動圓滿成功，取得了良好的教育教學(xué)效果。
開拓網(wǎng)絡(luò)新領(lǐng)域，誠心建設(shè)地理“慕課”。MOOC是近些年來興起的在線學(xué)習(xí)浪潮。“M”代表Massive(大規(guī)模)；第二個字母“O”代表Open(開放)；第三個字母“O”代表Online(在線)；第四個字母“C”代表Course，是課程的意思。在本人的倡導(dǎo)下，江蘇省xx中學(xué)自20xx年以來組織發(fā)動全校老師在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建博客平臺，并建立檢查和考評制度，每個月評選優(yōu)秀博文和優(yōu)秀博主，并在年終工作總結(jié)大會上對表彰省沭中“十大優(yōu)秀博主”，并積極宣傳，努力推動此項工程發(fā)展為面向校內(nèi)外的開放學(xué)習(xí)的平臺。
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