設(shè)計(jì)說(shuō)明
新課程改革以來(lái)，始終把突出學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求。要想把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主渠道，就應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。提高學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)最應(yīng)該關(guān)注的。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的認(rèn)讀、書寫等技能。
課前準(zhǔn)備
1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)
2.有關(guān)拼音ai、ei、ui的卡片。(教師)
3.多個(gè)活動(dòng)卡片。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘) 1.課件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲。教師引入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去郊游，好嗎？
2.多媒體課件出示“摘?dú)馇颉钡挠螒颉?nbsp;
3.揭示課題。
教師采取變魔術(shù)的方法出示課題。 1.伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生跟隨老師依次做6個(gè)單韻母的動(dòng)作。
2.游戲：摘?dú)馇�。配�?lè)朗讀6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。并說(shuō)出單韻母有哪些特征？
3.學(xué)生看老師變魔術(shù)，進(jìn)一步明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.讀一讀。
單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加點(diǎn)i i i，像個(gè)茶杯u u u，魚兒吐泡ü üü。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時(shí)：24分鐘) 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)課件演示：擬人化的復(fù)韻母ai。由單韻母引出對(duì)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)。
(2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)：
先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。
(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
(5)教學(xué)ai的四聲與聲母的拼讀。
2.課間休息。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
(1)引出韻母ei。
(2)看圖，通過(guò)“妹”的讀音引出ei。嘗試ei的音，識(shí)記ei的形。
(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
(4)教學(xué)ei的四聲與聲母的拼讀：聲母輕短，韻母響，兩音相連，猛一撞。
4.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)會(huì)復(fù)韻母ui。
5.教學(xué)ui的四聲與聲母的拼讀。 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)知道ai是復(fù)韻母。
學(xué)生明確：兩個(gè)單韻母合在一起組成的新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。ai是a和i手拉手組成的，是“復(fù)韻母”。
(2)讀準(zhǔn)ai。
學(xué)生嘗試念ai，全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。(同桌合作，互讀互糾。)
(3)正確朗讀ai的四聲。
(4)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
(5)學(xué)生練習(xí)拼讀：ɡāi、ɡuāi、tái、kāi、cāi、huài、kuài。
2.同學(xué)們做游戲。同桌掰手腕比賽。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
(1)小組合作，通過(guò)觀察、做游戲?qū)W習(xí)ei的音和形。
(2)學(xué)生嘗試讀ei，并跟老師一起做游戲：拔蘿卜。
(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給ei標(biāo)上四聲，同桌合作練讀ei的四聲。
(4)學(xué)生練習(xí)拼讀：lèi、bēi、péi、fēi、ɡěi、wéi、hēi。
4.學(xué)生小組合作，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)ui的音和形。(教師注意指導(dǎo)發(fā)音的口形：由u到i，先圓后扁。)
5.學(xué)生練習(xí)拼讀：tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。
有能力的同學(xué)可以直讀。 2.讀兒歌，找到ai。
3.做游戲：拔蘿卜。
師：拔蘿卜呀--
生：ei ei ei
用點(diǎn)力呀--ei ei ei
齊心協(xié)力--ei ei ei
加油干哪兒--ei ei ei
抱回家呀--ei ei ei
4.學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)。(教師與學(xué)生合作)
(1)喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？(打電話)
(2)小女孩圍圍巾。(做動(dòng)作)
三、拓展訓(xùn)練，鞏固韻母(用時(shí)：8分鐘) 1.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。
2.教師激勵(lì)學(xué)生做競(jìng)爭(zhēng)游戲--小猴子摘桃子。 1.游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。根據(jù)多媒體課件出示：小白兔回家。
2.學(xué)生分組。先在組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)玩游戲，然后小組派代表戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。 5.摘桃子。
小組派代表戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。
四、總結(jié)回顧(用時(shí)：3分鐘) 教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)！說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？ 概括本節(jié)課所得。(本節(jié)課我們和三個(gè)復(fù)韻母交朋友，知道了它們的讀音和怎么寫。)
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：4分鐘) 1.教師抽讀字母卡片，激勵(lì)學(xué)生正確發(fā)音。
2.教師指導(dǎo)讀ai、ei、ui的四聲。
3.課件出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。 1.學(xué)生朗讀字母卡片：ai、ei、ui。
2.學(xué)生按要求，邊做手勢(shì)，邊朗讀ai、ei、ui的四聲。
3.學(xué)生練習(xí)拼讀：kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。 6.拼一拼，讀一讀。
kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)(用時(shí)：5分鐘) 1.教師講解標(biāo)調(diào)方法。
2.教師推薦標(biāo)調(diào)的兒歌。
3.教師出示練習(xí)，鞏固標(biāo)調(diào)方法。 1.學(xué)生用手勢(shì)跟隨教師的講解，書空，讀出字母或音節(jié)的發(fā)音。
2.學(xué)生讀兒歌，記方法：
有a找a，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
3.學(xué)生結(jié)合標(biāo)調(diào)歌，先觀察，再給ai、ei、ui標(biāo)出四聲調(diào)。 7.讀兒歌。
兒歌(1)：有a找a，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
兒歌(2)：有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句(用時(shí)：17分鐘) 1.課件出示郊外圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看圖上畫了誰(shuí)，在干什么？
2.導(dǎo)問(wèn)：老奶奶和小妹妹的位置是怎樣的呢？(課件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。)
3.引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
4.鞏固音節(jié)：
出示“妹、奶”，口頭標(biāo)音節(jié)。 1.學(xué)生觀賞圖片，認(rèn)真觀察，看看圖上畫了誰(shuí)在干什么？
(1)自己練說(shuō)。
(2)同桌互說(shuō)。
(3)指名說(shuō)一說(shuō)。
(4)同桌再互說(shuō)。
2.學(xué)生自己借助拼音拼讀句子。
(1)同桌幫助，讀一讀。
(2)集體交流。
3.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“妹、奶”�？ㄆ樽x練習(xí)。
4.學(xué)生口頭標(biāo)音節(jié)后反復(fù)讀幾遍，再用多種方法認(rèn)記“妹、奶”這兩個(gè)字，并學(xué)習(xí)用這個(gè)字組詞。 8.口頭標(biāo)音節(jié)。
妹( ) 奶( )
四、學(xué)習(xí)兒歌(用時(shí)：9分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
2.多媒體課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。
3.認(rèn)識(shí)生字：白和皮。
導(dǎo)問(wèn)：還知道關(guān)于“白、皮”兩個(gè)字的其他詞語(yǔ)碼？
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并進(jìn)行表演。 1.學(xué)生在兒歌中找出紅顏色的音節(jié)讀一讀：
(1)自己拼讀。
(2)同桌互相拼讀。
(3)標(biāo)出自己還認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并且讀一讀。
2.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
(1)自己試讀。
(2)讀給同桌聽。
(3)跟老師學(xué)讀。
3.學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字“白”和“皮”；學(xué)生運(yùn)用多種方法記生字；讀一讀帶有“白、皮”這兩個(gè)字的其他詞語(yǔ)。
4.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行兒歌表演。 9.正確拼讀兒歌。
10.口頭標(biāo)音節(jié)。
( ) ( )
白 皮
11.兒歌表演。
學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行兒歌表演，做動(dòng)作。
五、鞏固識(shí)字(用時(shí)：5分鐘) 1.引領(lǐng)學(xué)生做游戲：看誰(shuí)聽得清、找得快。(妹、奶、白、皮)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生做“手拉手，交朋友”的識(shí)字游戲。
女--未；女--乃
白--天；皮--球 1.學(xué)生做游戲：看誰(shuí)聽得清、找得快。教師隨機(jī)抽出生字的拼音卡片，學(xué)生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)的生字，并大聲讀出來(lái)。
2.學(xué)生先同桌做“手拉手，交朋友”的游戲，再分組競(jìng)賽。 12.同桌做“手拉手，交朋友”的游戲，再分組競(jìng)賽。
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