2018小學數學的教學心得
小組合作已成為課堂中不可少的一種學習方法,能體現學生的學習主動性,培養學生的合作意識,為孩子們日后的學習和生活打下基礎。
本節課在量樹葉和數學書的周長時采用小組合作的形式,為什么會在這個環節采用小組合作呢。其一顯然是一個人不好完成學習任務時,(既要按好樹葉,要卷尺子 ,還要記錄數據,)利用小組合作來共同解決問題。其二:量樹葉的周長也好,還是數學書的周長也好,會出現不同的方法。小組合作能體現方法的'多樣化。
前幾節課對于小組合作,是這樣設計,你能得到樹葉和數學書的周長么?請與你的同伴合作(4人小組),量一量吧。備課時也曾糾結過是讓學生先說一說方法再去測量。又害怕一些學生說了方法會限制其他學生的思維,不如放給她們,給他們足夠的思考空間。可是這樣一來,又發現學生在測量時,并沒有交流方法的過程,直接會的進行操作,不會的就看別人操作,沒有體現小組合作的效率。
基于此,我們有這樣設計,先提出問題你能得到樹葉和數學書的周長么?給學生一些思考時間,想一想用什么方法?測量,那么怎么測量樹葉和數學書的周長呢?四人小組小商量一種方法吧,商量好了組內分工合作完成。這樣學生更有目的更有方法的去測量。每個人都很清楚干什么?怎么干。
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