化學國培心得體會范文（精選19篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的化學國培心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
化學國培心得體會 1
今年十月，我參加了國家組織的農村中小學化學教師網上培訓學習。通過學習，自己的思想、教育觀念得到提高，教育技能得到增強，教育教學水平得到不斷提高。
初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始段就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，現談談國培的體會。
一、重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣
化學對于初三學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知欲較強，對變幻莫測的化學實驗現象往往有濃厚的興趣。
教師首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、性質時，演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的現象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。教師還要注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。
1、重視演示實驗。
在演示實驗過程中，教師不僅要通過自己熟練規范的操作過程，讓學生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會學生觀察什么、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結果，避免學生觀察的盲目性和隨意性，引導學生按照“反應前—反應中—反應后”的順序有步驟有計劃地觀察，然后對觀察到的現象進行邏輯分析和判斷，得出正確的實驗結論。
2、增加自主實驗內容。
把課堂上的一些演示實驗讓學生動手時，學生的興趣濃厚，實驗結束時，往往意猶未盡，必要時教師可順著學生的熱情，補充一些自主實驗，給學生一些參與的機會，這樣不僅能鍛煉學生的實驗能力，而且能拓寬學生的知識面。
3、充分利用教材中的探究素材。
在教學過程中，根據教學需要和可能，力求把探究學習深入到每一節課和每一個具體的教學內容中，不局限于學習教材內容后的“再探究”，充分體現探究性學習的宗旨，突出學生的主體地位。
4、改驗證性實驗為探究實驗。探究實驗是培養學生參與意識的有效方法。因此，在教學中，教師要精心設計課堂教學。另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。
二、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣
初中化學的難點及知識分化點有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉化關系。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要。例如化學用語中元素符號、化學式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累；化學方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對，二查配平是否正確，三查“等號”有沒有寫，四查條件有沒有標注，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫；將常見元素的化合價、編成口訣幫他們識記；對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律；對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到難，從而使他們的學習興趣不減。
三、本次學習，給自己帶來許多感悟。
一是教師要關愛每一個學生，全面關心學生的成長。既要關心學生的學習生活，幫助他們積極主動地發展自己；又要關心學生的精神生活，懂得做人的道理。只要教師真心地愛每一個學生，并且讓他們感受到這種愛，學生就會以極大的努力朝著教師所期望的方向發展。
二是隨著當今時代的發展，要想成為一名優秀的人民教師，就必須具備廣博的知識和較強的教育教學實踐能力，那種只具有傳統專業知識的教師不再受到學生的喜愛。新時代的'教師必須是具有全面的能力，僅僅能教好專業課已經遠遠不行了。現在的教育要求教師在教學當中要有趣味性，能調動廣大同學的積極性與求知欲，激發他們的學習動機，這樣才能收到理想的教學效果。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”的時代已經過去，現代教育不僅要求教師要有一桶水，而且還必須是一桶新鮮的水，是一桶流動的“活水”，因此不斷更新觀念，加強學習，調整自己的知識結構是教師具有廣博知識和較強的教育教學實踐能力的前提。活到老真還得學習到老！樹立終身學習的理念。
三是教師要擁有平和的心態，要力爭做一位陽光教師，積極樂觀地看待生活和工作。選擇了老師這個職業，那么我們就要好好珍惜，把這個職業做好，不僅要把它看作是一份職業，更要把它當做自己的事業來追求、來奉獻。在這份事業的追求與奉獻中找到工作的樂趣，實現幸福的人生。
最后感謝國培學習活動給我們提供的學習平臺，謝謝輔導老師的指導，謝謝各位同仁的貢獻。
化學國培心得體會 2
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
這次培訓，我聆聽了諸位專家的演講，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農村中學的化學學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的`教師，這方面實在太欠缺了！通過國培，我們為人師者不再只是獨自耕耘，實現了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關注發展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。
國培教育，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高，在教學技藝中得到了增長。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學中該如何去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要終身學習，終身發展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。在今后的教學中要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。
用發展的眼光，做科研型教師。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學習反思——實踐——再反思”相結合的專業發展之路。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力體味過程、收獲幸福。學校生活是師生共同經歷的一段很長的教學生活，是教與學，更是生活，我們應倡導體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉變觀念，調整心態，平等真摯地和學生建立良好的師生關系，要用心經營，情感真摯，言行一致。還要學會“容”納一切，正視現實，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧，從而實現教而不教，從而實現成就學生的同時也成就教師自己的人生價值。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
化學國培心得體會 3
12月26日，“國培計劃”開始，我也隨之開始了為期20天的中學化學“國培計劃”培訓。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。第一天聽取王桂平專家講座，下午參加了破冰活動。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領我們參加的破冰活動使我們同學之間很快熟悉。在活動中我們感覺年輕了很多，放飛自己，獲得了無限的快樂。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學化學課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學化學教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今后必須加強實驗教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法；作業布置與批改的要求和標準，提問的藝術等；課堂教學要注重興趣培養，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地聽課，克服痛苦無效或低效，要讓學生認識到化學和生活的聯系，不是為完成任務而學習，要給學生充分展示自己的機會與平臺等；綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的.教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：
第一、教育不是往水桶里灌水，而是點燃學生心中的火焰
教育的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。求知是每個人靈魂里固有的能力，當時的智者宣稱他們能把靈魂里原本沒有的知識灌輸到靈魂里去，我們也就清楚了教育應該做什么事。比如說，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
第二、我們要做有智慧的教育者
1、有智慧的教育是對話不是對抗。從學生感興趣的話題入手引起更多的是對話，從教室感興趣的問題切入導致更多的是對抗。
2、是愛的能力而不僅僅是愛的動機。好的教育者不僅能表達愛，而且能使受教育者感受到愛。
3、是錦上添花不是落井下石。當孩子出現問題時即使做不到雪中送炭，也要做到錦上添花，但是幾乎每一個成人都在落井下石。
4、是學會等待而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
第三、教師應該把學生看作目的而不是手段
一個理想教師的必備品質是愛他的學生，而愛的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。他強調：教師愛學生應該勝于愛國家和教會。教師個人是否愛學生，取決于這個教師的品德。要使學校中多數教師把學生看作目的而不是手段，則必須建立以學生為目的的教育體制。把學生當作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權力過大，手握決定學生升級畢業之大權。所以，我贊同愛因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權力應該盡可能少，使學生對其尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。
在這次兩天的學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發，這是最大的收獲。雖然培訓剛開始，但是，我覺得受益匪淺，這是繼續教育的一個新起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展幾個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
化學國培心得體會 4
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已結束。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著，他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這次給我們任課的教師全是“精英”，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的.大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在教學的道路上跋涉的學員們。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我不曾出去培訓過，因此我非常珍惜這次的培訓，我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化
這十年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這近兩個月來專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短近兩個月的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
化學國培心得體會 5
歷時一周的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。
這次學習，共分為六個專題，每個專題講解精彩，體現了在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標。
這次學習中，感受最新的是如何定位化學，專家把初中化學教學定位為公民的化學，有用的化學，而不是專家化學，就是要讓學生學到的化學是有用的，在實際生活中能體現出化學，讓學生在化學中學習生活，在生活中學習化學，從而體現化學學習的價值觀，不像以往那樣，把化學學習與實際生活脫軌。所以，通過本次學習我全新的明白了學生要學什么樣的化學。
感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。比如，學習氧氣的知識，在學習了氧氣的物理性質、化學性質、用途及實驗室、工業制法后，學生對知識的形成只形成在理論表面上，認識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實驗讓學生動手操作一下，在操作過程中，學生會進一步加強把氧氣的相關知識比較系統地呈現在實際操作中，換句話說，在書本中學習知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現出來。
其次是情感、價值觀目標的落實，在教學中，充分調動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學生有效地去主動獲取資源，獲取素材是學生學好化學的前提。比如，在學習水一節中，對水的`的凈化的學習，教師布置學生去自有來水廠參觀或組織學生去參觀，學生會為參觀主動獲取素材外，更重要的是調動了學生通過主動獲取本地資源，把素材運用在課堂教學中，比老師用語言生動的學習調動學生學習情緒要重要的。因此，在培養學生主動獲取教學資源形成素材，是培養學生情感、價值觀的重要手段。
最后用一句話總結本次學習的感受，即，把專家講座“溶解”在學習行為中，再把獲取的知識體系從學習行為“結晶”出來。
化學國培心得體會 6
本人很榮幸參加 “國培計劃”培訓，收獲頗多，在這次培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課
程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的'，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到化學知識就在我們身邊，理解化學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等化學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
化學國培心得體會 7
在學習過程中，我細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流。討論學習中遇到的問題。在新的教學理念下。新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻。
1.正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力，建立有利于學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀。世界方式。
2.教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是，重新認識了課堂教學。三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標。能力目標。情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感。價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的在教學中，充分調動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學生主動獲取教學資源形成素材，是培養學生情感。價值觀的重要手段。
3.構建師生的和諧教學關系，提高課堂效應及質量。教學的過程，本身是一個不斷發現問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注重知識的傳授過程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學生關系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中，教師是主動的，學生總是被動的課堂上，總是教師為中心，學生為附庸，教師傳授，學生接受，師生關系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學生個性發展的需要。
4.應用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性
總之專家的'講座深刻獨到。旁征博引。通俗易懂。生動有趣。發人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對許多優秀案例的學習，與同行的網上研討交流，在以后的教學中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想，努力實踐。積極探索，提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學國培心得體會 8
今年10月，我參加了國家組織的農村中小學化學教師在線培訓和學習。通過學習，我的思想和教育理念得到了提高，教育技能得到了提高，教育教學水平不斷提高。
初中生正處于興趣廣泛、求知欲強的時期。如果教師注重激發和培養學生對化學學習的興趣，并利用情況，使學生將興趣轉化為樂趣，然后轉化為興趣，現在就談談國家培訓的經驗。
一、是重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣
化學是初年級學生的一門新學科。學生們有強烈的好奇心和求知欲，往往對不可預測的化學實驗現象感興趣。
教師首先要認真做好每一個演示實驗。興趣觀察可以激活學生的思維，形成積極的思維氛圍，使學生學習化學知識。演示實驗在談論催化劑的概念、氧氣、氫氣和性質時尤為重要。例如，在談到氧氣識別時，我沒有先談論識別方法，而是用一根帶有火星的木條插入兩個氣瓶，這樣學生就可以通過觀察到的現象來識別氧氣。二是指導學生做好每個學生的實驗。學生對自己的實驗更感興趣。為了避免學生的盲目性，教師應利用情況，將簡單的興趣轉化為學習知識的樂趣，成為學習的動力。教師還應注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，撰寫實驗報告。
1.重視演示實驗。
在演示實驗過程中，教師不僅要讓學生掌握一定的操作技能，還要教學生觀察什么、如何觀察、如何記錄觀察結果，避免學生觀察的盲目性和隨機性，引導學生遵循“反應前—反應中—反應后”有序地觀察順序，然后對觀察到的現象進行邏輯分析和判斷，得出正確的實驗結論。
2.增加自主實驗內容。
當學生在課堂上做一些演示實驗時，他們有濃厚的興趣。實驗結束時，他們往往意猶未盡。必要時，教師可以根據學生的熱情補充一些自主實驗，給學生一些參與的機會，既能鍛煉學生的.實驗能力，又能拓寬學生的知識面。
3.充分利用教材中的探究材料。
在教學過程中，根據教學的需要和可能性，努力將探究和學習深入到每一節課和每一個具體的教學內容中，而不局限于學習教材內容后“再探究”，充分體現探究性學習的宗旨，突出學生的主要地位。
4.將驗證實驗改為探究實驗。探究實驗是培養學生參與意識的有效途徑。因此，在教學中，教師應精心設計課堂教學。 另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。
二、幫助學生突破困難和知識分化，進一步增強學生學習化學的興趣
初中化學的難點和知識分化點包括化學術語、溶液計算和無機物之間的相互轉化。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要。例如，化學術語中的元素符號和化學風格是分批記憶的，從語言開始，隨著時間的推移而積累；化學方程式的寫作教他們“五查”：一查分子式寫是否正確，二查配平是否正確，三查“等號”是否寫，四查條件是否標明，五查該畫的“↑”或“↓”是否有畫；將常見元素的化合價格編成公式，幫助他們記住；對于溶液的計算，注重方法，讓他們練習更多，幫助學生總結公式和規則；對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這有助于學生記憶和掌握，不會讓學生感到困難，從而保持學習興趣。
三、這次學習，給自己帶來了很多感悟。
首先，教師應該關心每個學生，全面關心學生的成長。關心學生的學習和生活，幫助他們積極發展自己；關心學生的精神生活，了解生活的真相。只要老師真的愛每個學生，讓他們感受到這種愛，學生就會朝著老師期望的方向發展。
第二，隨著當今時代的發展，要想成為一名優秀的人民教師，必須具備廣泛的知識和較強的教育教學實踐能力。只有傳統專業知識的教師不再受到學生的喜愛。新時代的教師必須具備全面的能力，僅僅教好專業課是遠遠不夠的。現在的教育要求教師在教學中要有趣，調動學生的積極性和求知欲，激發學習動機，從而獲得理想的教學效果。“給學生一碗水，老師要有一桶水”時代已經過去。現代教育不僅要求教師有一桶水，還要有一桶新鮮水和一桶流動水“活水”，因此，教師具有廣泛的知識和較強的教育教學實踐能力，是不斷更新觀念、加強學習、調整知識結構的前提。活到老真還得學到老！樹立終身學習的理念。
第三，教師要有平和的心態，努力做一名陽光教師，積極樂觀地看待生活和工作。如果我們選擇了教師的職業，我們應該珍惜它，做好它。我們不僅要把它當作一種職業，還要把它當作我們自己的職業來追求和奉獻。在追求和奉獻中找到工作的樂趣，實現幸福的生活。
最后，感謝國培學習活動提供的學習平臺、導師的指導和同事的貢獻。
化學國培心得體會 9
今年暑假，我省進行了初中化學遠程培訓。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓中，每一天，我們認真上網學習。每天都有收獲，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學一線教師，我這幾天的培訓生活，感受良多，感激滿懷。
在這次學習中我們以積極的'心態面對，不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。并要求自己在教學過程中更重視知識的獲得過程和方法，在教學時以三條內容線索來支撐三維教學目標的實現和落實，體現知識的基礎性。時代性。多樣性和選擇性，從生活走向化學，再從化學回歸社會，以高視點。大視野。多角度。多層次地傳授知識和方法，將化學溶解于實際生產生活中，再結晶出來。
這幾天的培訓，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對學生。這次遠程培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學理念上有了更新換代。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次培訓，我們受益頗多，但我們會更加不斷加強自身的學習和修養，及時更新自身的教育教學理念，提高自己的教學業務水平。作為一名化學教師，學習是我們終身的課題；我們必須不斷學習，不斷提高自己的教學能力和水平，以適應未來社會發展對教師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業成就提升到一個全新的高度！
化學國培心得體會 10
4月27日，臨高縣九年級化學教師培訓在我校舉行，上午，由來自瓊海嘉積中學海桂學校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標準學段目標的課堂教學的有效性》的報告。他說現在的課堂教學“重”、“輕”失衡，很多老師只“重”數量，“輕”質量；以及當前教學設計中存在的一些問題，很多老師的教學設計僅僅是為了應付檢查，李吉麟老師建議我們在寫教學設計時要標準把握課標的基礎上，精準定位學情，標準設計目標。李吉麟并從中考試題透視教學，讓我們老師在平時的教學中要善于引導學生在解讀教材文字中獲取信息，重視教材中的插圖，引導學生從教材中的表格獲取信息，引導學生從實驗和活動探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學。
聽了李老師的`報告讓我受益匪淺，在今后的教學中要改變課堂教學方法，調動學生積極主動學習；遵循學生認知規律，引學生循序漸進地發展；充分用好教材，選好用好教輔；注意培養學生讀題、審題能力。
下午，海南僑中陳麗君老師上了一節復習觀摩課《金屬的化學性質》。她以識別真假黃金的問題導入，歸納出金屬的化學性質，課堂練習設計的很好，加深學生對金屬性質的理解。陳老師在教學過程中注重引導學生，培養學生解決問題的能力。
通過這次培訓，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
化學國培心得體會 11
通過本次省化學骨干教師第一階段的培訓，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學習機會，在歷時十天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座，教授專家們所闡述的教育觀點，他們都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了教育教學經驗和處理好師生關系的具體措施，以及新時期教師工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會后的一點感受。
一、更新觀念，良師益友
育人先要育心，只有走進學生心靈世界的教育，才能引起學生心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的.共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。教師的世界觀、品德、行為、對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的教師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
三、有效教學，提高效率
提高化學課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。提高化學課堂的有效性，向學生提供充分從事化學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的化學知識與技能、化學思想和方法，獲得廣泛的化學活動經驗。新課程改革以來，在化學課堂教學中，小組合作學習已經成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發揮學生主體性的優勢。有效的化學課堂教學取決于是否發展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握化學知識、領悟化學方法、理解化學思想。
化學國培心得體會 12
化學培訓心得體會通過幾周的培訓，聆聽了專家講座，南京市幾位優秀教師的示范課以及幾位專家的點評，通過與同行進行了交流討論，覺得今年培訓具有針對性和實效性，我收獲很大，教學理念得到了更新，教學理論得到了升華，特別是以前在教學中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發。
收獲最大的是觀看了幾位優秀教師的教學錄相，他們對課本里的幾個實驗進行了改進，對我的教學幫助很大，化學是一門以實驗為基礎的'學科，平時重視實驗教學，特別是探究性實驗教學對于培養學生學習化學興趣，提高化學教育質量至關重要。因此，我認為，作為一名化學教師，除了有扎實的專業知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思想品質。自己在30年的教學實踐中，雖然也很重視實驗教學，但與新課程標準對實驗的要求還有一定的差距。通過這次培訓不僅為青年教師搭建了平臺，也為我們老教師能適應新時代的教學理念提供了很好的途徑。
通過這次培訓我還體會到：
在新的課程理念下，化學教師在教學中要充分利用一切有效的實驗資源，積極創造條件，做好每一個實驗，把一些搬到課堂上，邊講邊實驗，讓學生動手操作，培養學生的操作能力和創新意識，體驗成功的喜悅，總結失敗的原因，真正落實化學新課程的實施要求。
1、開發實驗室化學實驗室是化學實驗教學的主陣地，學校應該重視實驗室，特別是一些薄弱學校，應多投入資金加強實驗室建設，滿足新課程標準對實驗的要求。教師也應該創造各種條件，開放實驗室，讓學生多動手操作，以培養學生的創新能力。
2、以課本實驗為突破，做好一些拓展性實驗新課程標準中，有很多實驗在課堂上是無法完成的，因此把一些實驗改為學生分組實驗，效果更好這樣學生能通過動手操作，觀察現象，討論交流，反思評價對化學基本概念，原理的形成，學得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實驗和改進的實驗，如燃燒條件的探究實驗，可以讓學生實驗，將課本實驗進行改進，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說明燃燒的條件也避免了產物對環境的污染，學生對燃燒的條件會掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強加給學生。
總之，通過培訓，我受益匪淺，對我以后的教育教學起到很大的指導作用，我一定會珍惜每一次培訓。
化學國培心得體會 13
隨著社會的發展，技術水平的提高已經成為我們生存和發展的必需品。在這里，我想分享一下我在實用技術培訓學習中的所得和體會。
實用技術培訓學習是一種針對實際需求進行的技術培訓，其目的是提高我們的實際操作能力和生產效率，提高我們的競爭力。選擇實用技術培訓學習的原因是因為工作需要，公司在近期推行了新的操作流程和技術，為了更好的適應工作環境和提高工作效率，必須及時進行科學、專業地學習。
實用技術培訓的學習方法是實踐操作、學習理論、制定計劃、評估效果。首先，必須對所學技術的操作進行實踐，通過具體操作，熟悉工作流程和技術規程；其次，需要深入學習相關的理論知識，了解知識的本質、用途和應用背景；接著，需要根據自己的情況制定學習計劃，明確目標和步驟，制定合理時間安排；最后，將所學的知識進行總結和評估，達到精準、高效的實踐效果。
實用技術培訓的主要內容包括：專業技能、基本功、團隊協作、口頭表達能力。專業技能是指所學領域中的操作技術和專注能力，包括工作效率、安全操作、高效流程優化等；基本功是指所學領域中的基本知識和技巧，包括語言表達、文字表述、數據計算等；團隊協作是指在工作過程中，大家相互協作、相互配合、相互幫助，完成工作任務；口頭表達能力是指在工作過程中，能夠清晰、流暢、簡潔地表達自己的意思和觀點。
實用技術培訓對我個人的收獲非常多，首先是熟練掌握了所學的實踐技術，提高了自己的實際操作能力；其次是學習了大量有關知識和技能，不僅擴大了自己的'知識面，也為自己職業發展打下了基礎；再次，培養了自己的團隊協作能力和口才表達能力，與團隊合作愉快，互相簡潔地表達自己的看法和觀點，大大提高了效率和工作質量。
隨著時代的進步和技術的發展，我們必須在不斷學習的同時不斷更新自己的技能和知識。未來，我會更加努力地學習，更加挖掘自己的潛力，更加深入地了解所學領域的技術和知識，為個人的職業發展和公司的發展作出更大的貢獻。
總之，個人認為實用技術培訓學習是一種必不可少的方式，它能夠促進我們個人能力和競爭力的提高，也為公司帶來更為優秀的員工和更加高效的工作流程。盡管在學習過程中會有較大的困難和挑戰，但只要特別注意方法和步驟，就會取得不懈的進步和成就。
化學國培心得體會 14
我有幸參加了在學院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領導給了我們這么好的學習時機及保定學院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座，還現場觀摩了兩次課堂教學，整個培訓的過程就好似是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感觸很深，現在將自己的學習體會與大家共同分享。
一、樹立全新的教學理念
“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動化學教學的新開展。 課改是時代開展的產物，是新世紀對教師的要求。實施素質教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循我國教育開展的潮流，自覺運用先進的教育理念來教學。
無論是杜郎口中學新創的.“三三六”自主學習的課堂模式還是洋思中學采用的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，都基于新課改最根本的教育理念“以人為本，注重開展。”教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是教教材，而是用教材來教，不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習的方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，提升能力。教學過程中，新課程改革強調學生學習的能動性，要求充分調動學生學習的積極性，力求達成學生在課堂教學中的主體地位，這正是現代教育的開展方向。因此，我們只有樹立全新的教學理念，才能緊跟時代的教育步伐。
二、加強自身的素養，提高業務能力，走專業化開展之路
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續開展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的源泉和動力。我們要“做一個學習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書，讀教育家的書、學科的專業書，引進名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過教師的自我對話，對自己的教學行為進展思考、審視、分析，促進自己的專業開展。
三、積極投身課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革需廣闊教師去進展認真摸索和總結。我想只要經過全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會遍地開花。
化學國培心得體會 15
20xx年11月10日，由煙臺市教科所組織的化學優質課評選活動在蓬萊舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著化學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握。在這次活動中，我共聽了8節課，分別是初三《物質在水中的溶解》、《水溶液的某些性質》以及初四的《金屬的化學性質》。聽課后受益匪淺，主要有以下幾個體會。
1、精彩的導入。在我聽的這八節課中，這些老師的導入都非常精彩。有的以談話導入，有的以視頻導入，有的老師的導入也非常有特點，比如說付仙花老師的《物質在水中的溶解》一課時，以童話故事《馱鹽的驢》導入，使初三的學生一下子回到了童年，故事的寓意直抵本節課中心，學習興趣一下子被調動起來了。老師風趣、幽默的語言，精心的設計，一下子拉近了老師和學生之間的距離。
2、在這八節課上，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是化學學習的.主人，教師是化學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：在梁麗鳳老師實驗直接進行，引導學主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
3、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，如于波老師的小組評價機制就很到位，學生興趣很好。
4、這些課在教學過程中應用電子白板進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過電子白板的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
5、重視化學與生活的聯系。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有化學。使學生能體會到化學就在身邊，領悟到化學的魅力，感受到化學的樂趣，進而感受生活化學之美。
總之，聽了這些老師的優質課，我從中領略到他們不同的教學風格，深厚的教學功底。我感到自己和他們還有一定的差距，在以后的教學中，我將繼續認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材，力爭上好每一堂課。
化學國培心得體會 16
對自主招生考試，以前覺得離自己很遠，通過這次培訓對它有了新的認識，下面從兩個方面談一下自己的體會。
一 、自主招生試卷特點：
1.考查雖以學科主干知識為載體，但更側重核心知識，試題起點低，落點高。既體現了學科內知識的整合，又很好地考查了學生的綜合素養。
2.考查內容大多是從化學視角分析、解決實際問題。與高考不同點是試題面廣，題寬。但又比競賽題容易。同學們覺得能答，還拿出了自己充分的理由，但區分度很好，能分出能力是否真的到位。
3.試題雖體現了讓參加競賽的同學有優勢的傾向，但是側重于思維而不是知識。如果對于高中的化學知識學得透徹，并建立了經典模型、訓練過思路的同學，完全可以在自主招生考試中游刃有余。這也對樹立同學的信心起到了很好的作用。
二、 對化學考試內容理解及努力方向
常考知識點有四個方面：（一）氧化還原反應（二）溶液反應原理（三）物質結構（四）重要無機元素
1.氧化還原反應：可側重于訓練學生①常見氧化劑 例：HNO3 KMnO4 K2Cr2O7常見還原劑，例：Na2SO3 FeCi2 H2CrO4 HNO2等性質應用練習 ②氧化還原方程式配平方法，半反應方程式的書寫,尤其是中學未涉及的逆向配平法，零價法的應用。
2.溶液反應原理。①對中學所學反應，利用酸堿理論重新分類，讓學生理解實質②強化酸常數，堿常數應用③緩沖溶液知識：（中和滴定，電離平衡，水解平衡的'應用）
3.物質結構部分。學習了選修三，所以這部分內容對學生來說并不太難，可拓展雜化理論、鍵的有關知識，讓學生從微觀角度構建分子模型。
4.對于無機元素化學部分：主族元素中N S Cl Na Al及過渡元素Fe Cr Mn是考察重點。 借助于AlCl3---Al(OH)3---NaAlO2酸堿反應一條線 ；Fe--Fe(II) --Fe(III)氧化還原一條線，強化知識的理解和應用。尤其對于有多重性質的物質，要善于總結，找規律。
總之，對于自主招生考試讓同學們要有信心，只要具備扎實的基礎知識，系統的分析能力和清晰的知識遷移思路就可以做好。這與新課改目標是一致的。只要在平時學習中，有針對性訓練，再進行考前沖刺，就會收到事半功倍的效果。
化學國培心得體會 17
在井岡山參加了為期三天的新課程培訓學習，這次培訓邀請了兩位主講人，一位是遼寧省基礎教育教研培訓中心的王艷春老師，另一位是沈陽市第十二中學的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實際的教學研究和教學經驗，所以這次的培訓跟我想象培訓有所不同，但卻是我所向往的培訓方式。這次培訓并沒有枯燥的理論宣講，更多的是教學成果的分享和失敗案例的探討。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
一、理想課程和現實課程
理想課程和現實課程是有差距的。新課程的理念是好的，是先進的。當在現實課程中由于受條件的限制是無法完全實現的，比如說教學條件的限制、班級人數的限制、地域條件的限制，當然最主要的一點是高考的限制，所以我們在新課程對待新課程的態度上應該注意以下三個方面：第一、更理性。第二、更現實。第三、更平和。
二、尋求學生個體對知識的'建構，體現學生的自主性
傳統教學中，教學是從外部向學生灌輸明確的知識，學生無法將知識轉變為自己的智慧，無法產生對知識的發現與創新。因此，新課程提出：恢復個人在知識建構中的合法身份。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區別有多么地大。放在假設現在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統的教學是這樣做的：把學生帶進廚房，老師根據自己的思維放一遍然后跟學生說：油是放在這里，鹽是放在那個位置。你要記住哦；二新課程應該是這樣的，老師把學生帶進廚房，告訴學生有哪些東西，然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學，哪個學生更能夠記住東西放在哪，結論是顯而易見的。
三、不缺方法，缺的是堅持的勇氣
新課程在教學的過程中將會遇到各種困擾，比如說學生的不適應，家長的不認可，甚至有的時候連自己都不自信，都對自己都產生疑問：我這樣的教學到底對學生能力的培養有沒有作用呢？這時候我覺得應該要有堅持的勇氣，應該要堅信自己的努力是能為學生的未來打下堅實基礎的。當別人在觀望時，你堅持了，你就走在了課改的前沿了。
這次培訓我通過學習不僅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰，同時改革更意味著機遇，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我將滿懷信心地投身新課程教學。
化學國培心得體會 18
在研究過程中，我細心做好研究筆記，用心記下隨時獲得的研究感受，及時交流、討論研究中遇到的問題。在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在研究過程中均得到詳細的解答，研究中感受深刻。
1、正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的研究方式,重視化學研究方法的啟迪,提高學生終身研究的能力,在現代社會的生存和競爭能力，建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。
2、教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過研究，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在研究中，學生實驗技能的研究是很重要的。在教學中，充分調動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的'前提，而實際上把教學生學變成學生學會研究這種行為慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學生主動獲取教學資源形成素材，是培養學生情感、價值觀的重要手段。
3、構建師生的和諧教學干系，進步課堂效應及質量。教學的過程，自己是一個不斷發現問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注重知識的教授過程，片面強調教師的教授功能，在教師與學生干系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中，教師是主動的，學生老是被動的。課堂上，老是教師為中心，學生為附庸，教師教授，學生接受，師生干系停留在一種不平等的情感之中，完整忽略了學生個性發展的需求。
4、應用多種教學手段，激發學生的研究興趣，調動學生的研究積極性
總之專家的講座深刻獨到、引經據典、通俗易懂、生動有趣、發人深省，獲益匪淺。對新課程的了解和教學方式有了轉變，通過對很多優秀案例的研究，與同行的網上研討交流，在以后的教學中能起到借鑒作用，知道自己和他人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學過程中將更學理念和教學思想,努力實踐、積極探索,進步信息獲得，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學國培心得體會 19
7月22日下午兩點，在王xx老師工作坊的組織下，我和同伴們一起線上學習了“2022版義教化學課標教學實踐問題研討”。一個半小時在北師大胡教授和幾位名師的問答中很快結束，在直播中各位名師對新課標背景下教學實踐問題展開充分研討，分析細致，講解實操性強，觀看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點體會：
1、由三維目標轉向素養立意的教學目標。以素養立意的教學目標不再沿用原有的三維目標，而是根據具體的教學情境和教學活動，認識知識的本質，形成相應的化學觀念。掌握研究方法，提升學科思維能力。感受化學的價值，培養科學態度與責任。
2、用大概念統領學科內容。大概念對各學習主題具有統攝性，體現了核心素養在各學習主題的內容化和特質化要求。針對每個學習主題，首先明確需要建構的大概念，進而明確建構大概念所需要學習的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態度價值觀以及需要經歷的實驗和探究實踐活動，形成大概念統領的多維課程內容結構。
3、合理高效開展跨學科活動。《義務教育課程方案（2022年版）》規定，各學科用不少于本學科總課時的10%開展跨學科主題學習活動。胡教授說，跨學科活動不是做加法，她建議將其學生必做實驗的教學進行整合，推動其他90%課時的教學內容和教學方式的'改革。真是撥云見日般豁然開朗。將社會主義核心價值觀教育、工程技術教育、生命安全與健康教育、勞動教育、科學家精神教育等轉化為義務教育化學課程的內容，有機融合在相應的跨學科實踐活動中，凸顯義務教育化學學習的綜合性和實踐性。如何高效開展跨學科活動，值得我們一線教師不斷去研究。
4、在真實情境中促進深度學習。九年級化學課本中的很多背景內容都與生活密切相關。為此初中化學教師要想使學生實現深度學習，就應該將化學教學生活化，引導學生關注“廚房中的化學”，“如何選擇清潔劑”等真實情境。在日常生活中運用化學知識，才能使學生真切感受到掌握化學知識的重要性，進而產生濃厚的學習興趣，并且做到積極主動地學習，化學綜合素養與能力自然也會隨之得到提升。
2022年版義務教育化學課程標準為我們國家基礎化學教育新時代的高質量發展指明了方向，規劃了實現路徑，如何使新課標落地生根，最大化的促進教與學，需要我們一線化學教師一起努力奮斗，攻堅克難、探索創新。
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