全科醫生學習心得體會
當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的全科醫生學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
全科醫生學習心得體會1
1、醫學的目標是促進人類健康
2、社區衛生服務以全科醫生為核心的服務；以病人為中心、家庭為單位、社會為范圍的服務；社會服務
3、體現全科醫療特性的服務人格化、個體化服務；綜合性、連續性服務；協調性、可及性服務
4、WHO對健康的定義是一種軀體上、精神上和社會適應上的完善狀態，而不是沒有疾病或虛弱現象
5、全科醫療服務包括預防；治療；保健；康復；健康教育；計劃生育
6、COPC包括以個人為單位的基層醫療，以群體為單位的社區保健
7、全科醫學包括生物醫學；行為醫學；社會醫學
8、COPC的基本要素基層醫療；社區人群；解決問題的過程；社區環境
9、生物、心理、社會醫學模式對衛生服務的影響，表現為四個擴大治療到預防；生理到心理；醫院內到社區；醫療技術到社區服務
10、何為WONCA？其主要任務是？世界家庭醫生學會。其任務是主辦全科醫學的國際會議
11、WONCA及WHO針對家庭醫生及其服務共同明確的是醫療服務適應個人與社區；人人擁有家庭醫生；家庭醫生必須訓練合格
12、中華醫學會全科醫學分會的成立及標志93年11月，我國全科醫學學科建立
13、全科醫學產生的基礎人口迅速增長與老齡化；疾病譜與死因譜的變化；醫學模式的轉變；醫療費用的高漲與衛生資源的不合理分配；醫療保健機構功能分化與對基層衛生的重視
14、醫學模式和醫學人文精神的關系
過去的生物醫學建立在生物科學的基礎上，反映病因、宿主和自然環境變化規律的醫學觀和方法論，造成了人文精神的缺失，它忽視了人的社會屬性；忽視了人的整體性；造成技術至善主義；帶來了物質化傾向。而19xx年美國教授恩格爾提出的生物—心理—社會醫學模式要求醫學必須回歸人文精神，必須考慮到病人、病人生活在其中的環境以及幫助治療疾病的醫療保健體系。臨床工作：改善見病不見人；預防工作：社會參與促其效；醫學教育：人文學科+醫學學科；衛生服務：治療到預防；生理到心理；院內到社區；醫療技術到社會服務
15、醫務人員的醫學人文素質
1）醫務人員的文化素質1）基礎知識2）文化修養3）哲學修養4）審美修養5）時代精神、現代意識
2）醫務人員的思想道德素質1）科學理論為指導2）全心服務為核心
16、Disease、Illness、Sickness含義
Disease譯為“疾病”是醫學術語，指可以判明的人體生物學上的異常情況，可以從體格檢查、化驗或其他特殊檢查加以確定。
Illness譯為“病患”有病的感覺，指一個人的自我感覺和判斷，認為自己有病，可能確實有病，也可是一種心理或社會方面的失調。
Sickness譯為“患病”指一種社會地位，即他人（社會）知道此人現在處于不健康狀態。
17、全科醫生的應診內容包括確認和處理現患問題；管理連續性問題；根據時機提供預防性照顧；改進病人的求醫和遵醫行為
18、可體現以病人為中心的醫患交流
1）明確目的：尋病因；告知病情；討論診治方案
2）收集信息：傾聽、詢問（封閉式、開放式）
全科醫生學習心得體會2
經過近一個月時間的全科醫生的理論培訓班的學習，本人對全科醫學知識有了一定的認知和了解，悉知全科醫學的含義，將原有的各科相關知識有機的融合。
在這一個月的學習時間里，老師給我們傳授了全科醫學基儲社區保健與康復、人際溝通學、醫學心理學、社區預防醫學五門課程，使我從中了解了社區衛生服務的特點，熟悉了全科醫學的特點和全科醫學基本知識理論。雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是通過這有限時間的學習與交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識。通過學習，讓我深刻的認識到全科醫療與專科醫療的區別和聯系，充分顯示出全科醫療在現今社會中社區居民的需求中所處的重要地位。更進一步認識到做全科醫生，社區醫生在社區職責的重要性。
總之，通過這一段時間的學習深刻的`體會到全科醫生在社區衛生工作中的重要性——全科醫生肩負著在新的歷史時期中社區廣大居民身體健康的重要責任。這就要求我在今后學習和工作和工作中端正態度，更加努力的學習，提高專業技術水平，從而全面提高自己在新的全科醫師崗位上的工作能力。
由于從事社區衛生醫療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫學和社區醫學認識還不夠全面，很多理念還停留在專科醫療的模式之中，在應對患者的過程中還存留著以醫療為主、以疾病為中心、以醫生為中心的就診模式，對社區常見的健康問題、康復醫學、中醫藥照顧等全科醫學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以在今后的實踐學習中要充分利用現階段的有利條件更新觀念，繼續學習，為今后的全科醫療工作打下良好的理論基矗爭取圓滿、合格的完成此次轉崗培訓。
全科醫生學習心得體會3
有幸參加了安徽省舉辦的全科醫師規范化培訓。此次培訓的目的是培養全科醫師的全科醫療思維和社區服務理念、管理經營技巧和應變能力，通過對學員進行系統的現代全科專業知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫師的管理、服務能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫學概論、社區預防與保健、社區衛生服務管理、醫患溝通技巧等八大方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學。讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫師的位置和任務
全科醫師、全科醫學、社區中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，全科醫師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫學有了一個正確的認識。全科醫學和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科；社康中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛生服務機構。基層醫院的服務對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫師不單要會高超的醫術，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床專科醫師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作，而是要主動對社區居民開展衛生服務、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念。通過這半年的培訓來，我對全科醫師的理解從當初認為的：只要會看“發燒、感冒”就可以的赤腳醫生，提高到對個人、家庭和社區提供人性化、持續性與綜合性醫療照顧、健康維持和預防服務的經過專業醫學訓練的高素質醫師。
二、提高了醫患溝通的能力的認識
現實社會的醫患關系日趨緊張，患者對醫生的信任度急劇下降，醫鬧也越演越烈，醫生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫生與患者在溝通方面出了問題。19xx年恩格爾（G .L.Engel）首先提出了生物—心理—社會醫學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫療為中心”的服務模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導向，加強溝通”的社區服務觀念。使我在潛移默化中對醫患溝通有了新的了解，在現實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫院的門診醫師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30—40位病人，試問大醫院的門診醫師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫師則不同，全科醫師管理的病人數及范圍相對專科醫師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調整，充分體現了“以病人為主”的服務理念。這些都可以大大改進醫生與患者的溝通。
三、增強了對全科醫學的未來的信心
只有通過政府大力發展基層衛生醫療機構，為社區群眾提供方便的就醫場所，才可能解決社區群眾“看病難、看病貴”的問題。這是關系到國策民生的大事。所以在未來全科醫學將朝陽學科。
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