優質課聽課心得體會（精選20篇）
當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的優質課聽課心得體會，歡迎大家分享。
優質課聽課心得體會 篇1
一、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師們獨特的教學設計，簡潔、高效的課件使我明白一切的手段都可以用來服務教學。
二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的想法、解題思路。課堂氣氛非常活躍，學生積極參與。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的`起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。他們的一些做法，很值得我學習。
三、講課教師的課堂教學理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學生的學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。
四、讓我感受最深的是實驗中學先學后教、當堂訓練的高效課堂模式。特別注重學生預習的重要性，他們的每節課都有精心的備課，設計高效的導學稿，老師上課前發下導學稿，學生自主完成預習部分，然后學生討論導學與探究部分，學生上臺展示討論成果，老師給出評價，學生個人加分、小組加分。積極調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍。之后學生當堂背誦本節課的知識點，最后一個教學模式是固學與拓展，學生利用本節新授知識完成有關測試題目，達到了高效的教學目標。
在這次聽課活動中，還有很多是值得我學習的。聯系到自己，結合楊村中學的實際情況，在今后的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習實驗中學新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
優質課聽課心得體會 篇2
聽了我師父何廣軍老師的課，讓我最受觸動的是，他絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給了我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的計算機教學課堂。這節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。何老師的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。可以用兩個字概括，那就是“實在”，這節課有很多值得我學習借鑒的東西，讓我認識到充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質量，全面提高學生技能，鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到計算機就在身邊，領悟到信息化時代的魅力，感受到信息化時代的樂趣，進而感受計算機之美。現在談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從何廣軍老師的課堂教學中，能感受到他的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致
從何廣軍老師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了計算機知識的結構體系。能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在教學重難點的'把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合
何廣軍老師注重基礎知識的傳授，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
4.使教學向理論聯系實際方向傾斜
計算機是與實際生活聯系緊密的學科，何老師注重計算機來源于生活，用之于生活，讓學生體驗了學習計算機的樂趣及其中的重要性。
優質課聽課心得體會 篇3
聽課是一種學習、一種進步自我、提升自我的方式，有時候也是一種享受。今天有幸聽李老師的一節課，感覺真是讓人欣慰。說起來，今年我自己帶的班級，五班紀律是讓所有任課老師的話題。
今天聽過李老師的課，感覺孩子們能那么認真的聽課，一節課下來能有絕大部分學生積極參與課堂。
上課前，李老師采用了多樣的復習模式，全班齊背乘法口訣、男女生對答背乘法口訣，通過限量計算題的說一說用到的哪句口訣。出示相應的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。復習之后，根據學生對乘法口訣的學習，引出9的乘法口訣有九句；獲取相關的數學信息，為學習9的'乘法口訣打基礎。給學生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。利用學生探究新知識的興趣，進行小組討論，根據劃龍舟的船數的增加，劃龍舟人數也在相應的增加，分別討論出2條龍舟、3條龍舟等等。再這樣的過程中，學生不僅能發現就的乘法口訣的得數規律——下一句總比上一句多9；學生還能在計算的過程中熟練地記住就的乘法口訣。李老師在探究新知的最后，采用讓學生自己根據剛才的算式結果，自己寫出乘法口訣。在這個過程中，李老師有點小小的失誤，孩子們是根據表格算出龍舟上人數的，但是不會寫成口訣，大多數的學生把乘法算式寫了出來。我想如果我將這節課，我會采用學生數一數、說一說的方式，引導學生在表格的下面注明幾個九，然后再寫乘法口訣。也許我們各有各的教學方法，我感覺孩子們最容易混乘法口訣和乘法算式。
值得說一說的是李老師的練習乘法口訣，她讓孩子們當一回小老師：“小老師”指出一句乘法口訣，那小老師招的學生就來回答該句口訣代表的意義和口訣所對應的算式，這樣一來，孩子們的積極性又被調動了起來。其實有時候我們放手一下我們的課堂，效果也未必不好。
時間過得真快，一節課就這樣在李老師的激情下，孩子們的熱情參與下，溜走了。孩子們再這樣的課堂中，樂于參與，積極思考。這也是我以后想要的課堂。我深深的感覺，李老師這是一節成功的課。
優質課聽課心得體會 篇4
3月16日上午，我有幸去夾河鎮中心小學參加了鄖西縣第三協作區語文教研活動。觀摩了四節精彩的語文課堂教學、一次說課，及最后的專家點評。此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節課都有亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李文丹老師在教學《鹿角和鹿腿》時，她能指導學生快速地找出最能體現課文道理的一句話，精準地體會小鹿在不同情況下心情的變化。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。這幾位老師都做到了這點。例如梁彬老師在上《看圖作文》時，通過對畫面的豐富描述，引發學生的想象力，讓學生敢說、會說、巧說，由此再激發學生的.創造力，從而說出了許多優美生動的句子。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如蘭老師在上《元日》時，首先讓學生自由朗讀古詩，再讀古詩、抓住重點詞句朗讀，帶著節奏讀，讓學生聲情并茂地體會春節給人們帶來的歡樂氣氛。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言那么貼切、到位，如有的老師運用“你最聰明!”“你真是個寶，你的眼睛已經告訴我答案！”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
優質課聽課心得體會 篇5
今天，可以說是清閑的一天。因為我們昨天把作業都改完了，所以我有很多時間去聽課。
在二三節課的時候，我去聽了我的指導老師王老師的課，她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學的過程中，她善于鼓勵和適當地批評學生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學方法非常好，我們應該好好學習。同時，王老師在教學生讀書的時候，更多的`是讓學生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學生大聲地讀。這樣輕重結合地讀書，可以很好地保護學生的嗓子，也讓學生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學方法的學習，通過聽這堂課，我還知道了二年級的教學重點是讓他們會讀，會寫，會用詞語和句子，所以王老師在教學時，非常注重生字的教學。在熟讀課文后，老師側重教學生生字，組詞和運用所學詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學的都運用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點是她把教學課文跟寫作結合起來了。通過學習《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認為這種貫穿整個單元的主題的教學是非常好的，也是必要的。這樣學生對寫作就會感興趣，也有東西可寫，老師的教學也達到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應該好好學習的，我希望在接下來的聽課中能學到很多有用的教學技能。加油!
優質課聽課心得體會 篇6
今天隨機聽了6節課，教學中的優點很多同時也存在著許多不足之處，主要體現在以下幾個方面：
一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學的基本特性，是保證教學質量的基本要求。教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。
二、要根據不同年級學生的特點，采用不同的教學方法，就低年級學生而言在認識問題的層面上，學生能用簡單樸實的數學語言回答老師的提問，達到目的就行，低年級教學在游戲與活動中更要注重數學知識的把握。
三、學生是學習和發展的主體，數學課程必須根據學生身心發展和數學學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但部分教師為追求方式而方式的.現象時有發生，不能使新的教學方式發揮真正有效的作用。
四、不重視學生學習良好習慣的培養良好的習慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學，培養學習的良好學習習慣為主。
優質課聽課心得體會 篇7
本學期的口語交際課的研討繼續進行著，在這一周的研討中，給我印象最深的是課堂上小組合作學習的效果。
在四年級《我的奇思妙想》這節口語交際課上，因為孩子們已經有了很多次的小組學習經歷，也積累幾年的小組合作學習經驗，在這這節口語交際課上，在老師出示小組合作學習交流的任務和要求之后，學生基本能按照要求，在小組中完成交流任務，能做到認真傾聽，并及時針對別人的發言發表自己的看法。在教學過程中，通過觀察，我們發現王老師在巡視過程中也比較重視關注學生小組合作學習的效果，例如詢問“都誰交流了?”“你覺得他說的怎么樣?”“你有什么要補充的嗎?”等等。因此，在課堂上，孩子們的交流分享比較完善，學生也能結合自己傾聽的情況，發表自己的看法，及時補充，實現了有效交流。
二年級的小朋友因其年齡特點，缺少小組合作交流的經歷和經驗，又因為在有別于教室的地方上課，學生情緒比較興奮，在小組合作學習過程中出現了爭著當小組長，爭著當某一個角色的情況，以至于浪費了大部分交流的時間。因此，在全班匯報交流的過程中，“演一演”環節中，孩子們的表演并沒有想象中的效果，離學習目標的預設稍有差距。
結合這兩節課上的小組合作學習情況，我不僅思考：如何才能真正提高小組合作學習的效果?當出現二年級學生課堂上的小組合作學習情況時，作為巡視的老師，怎么做才能更好促進學習呢?在和多位老師的交流過程中，我想，我們是否可以從一下幾個方面進行嘗試：
1.幫學生養成學會傾聽，聽完再補充的習慣，為有效的小組合作奠定基礎。“傾聽、應對、表達”是口語交際的基本能力，小組合作學習中，學生的交流是否充分，是否有效果，不僅要看學生是否會說，更重要的是要看學生是否你會傾聽，并及時發表自己的看法，這也是一種交流。因此，幫助學生養成尊重人，會傾聽，善補充的習慣，是小組合作交流的基本。
2.合理編排學習小組，明確組內分工，教給學生必備的合作技能。
“火車跑得快，還需車頭帶。”一個合作學習小組，如果想有很好的交流效果，一個好的小組長也是必不可少的，小組長可以根據學生能力進行分工，同時安排組內的交流順序，維持小組合作學習的秩序。當然，這些能力需要老師在日常的教學中，一點點教給學生，長時間地進行訓練。
3.注重學生合作過程的巡查，教師要參與學生的.學習活動并作出指導。
在教學的過程中，教師要及時參與學生的小組合作學習，參加學生的學習活動。如果發現學生有困難，教師應該及時給予學生指導，提出可行的建議。同時，教師為學生提出建議之后，要有反饋、跟蹤，看學習效果是否有變化，及時把握學情。
4.關注小組合作學習效果，及時調整教學環節。
如果教師在巡視的過程中，發現大部分的學習小組出現了相同的學習困難，教師就要思考，這一問題是不是學生學習的障礙，比如在真真老師的課上，學生小組合作演一演時，學生就出現了不會演，不知道演什么的問題，真真老師就在全班展演之前，設置了教師和學生合作演一演的環節，給學生做了示范引領，及時調整了教學環節。
口語交際課的研討我們將會繼續一路前行，在前行的路上我們也會遇到各種各樣的問題和困難，但是我們不怕，有了這些才能更好促進我們的成長。
優質課聽課心得體會 篇8
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。新學期的首月學校的公開課如火如荼的開始了。本著學習的態度，我認真聆聽了六位教師的語文課，聽課后感覺受益匪淺，每節課各有千秋，都有值得自己學習的地方，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結如下:
優秀教師的共性：
1、教態自然，在整個課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強，語調平和，聽起來很舒服。
2、對教材比較了解，整節課各個環節連接比較好，沒有出現停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學生積極應答。
教學設計是教學過程實施的依據,是教學的載體。這次參賽課展現了老師們獨具匠心的設計。教學環節豐富多樣,可操作性強。如:預習清單、電子書包匯總、小組討論、辯論、調查報告、你說我說大家說、等等。既增加了課堂容量,也增強了趣味性,學生的積極性被充分激發出來。
聽公開課是不可多得的學習機會,讓我近距離的感受每位教師的.教學風采及精湛的教學藝術,雖然這些課的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習的地方。通過聽講和自己的認真體會,使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
優質課聽課心得體會 篇9
“西遷精神”是教育戰線的重要精神財富，是我們教育人的“傳家寶”。它不僅是西安交大的優良傳統和寶貴財富，是全國廣大知識分子熱愛祖國、服務人民高尚情操的光輝寫照，更是中國教育事業發展的精神“先鋒隊”。交大人迅速響應國家號召西遷，義無反顧，滿懷豪情就到了西安。這種祖國至上的精神乃是我們這個時代最可貴的精神資源。只要祖國需要，我必全力以赴，這是他們的價值選擇。這是知識分子的家國情懷與使命擔當。家國情懷是優秀的民族傳統，是知識分子愛國報國的樸素表達，也是教育在人才培養中的重要文化傳承。
他們給我們的箴言是，永遠要把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，在國家的大局下思考，在民族的大局下行動。
“西遷精神”是交大人的驕傲，它記錄的是一段可歌可泣的偉大建設史，中國高等教育頑強的拓荒史，是我們時代精神譜系中耀眼的一環。我們要讓“西遷精神”浸潤我們內心，推動我們內省，更要把帶著前行者汗水的精神財富交給我們的孩子。我所在的學校，是一所有著百年歷史的學校，是一代代人為國家和民族奮斗的.歷史成就了她的品格。我們常說，歷史是深沉的教育，歷史是莊嚴的洗禮。在歷史里，有穩定我們內心的力量。“西遷精神”也將成為我們和我們孩子內心的穩定器。在教育課程上，要遵循學生年齡特點和認知規律，把傳統和現代銜接，以弘揚中華優秀傳統文化為抓手，將家國情懷的培育融入學校教育教學和課程建設之中。潛移默化地將家國情懷和使命意識根植于學生的心中，溶于血液，培育學生低頭奮斗的智慧和抬頭看天的情懷。
重溫“西遷精神”，溫故一段輝煌的奮斗史，那決絕的勇氣，那建設者的汗水、那校園飛揚的歌聲似乎觸手可及。教師要真正甘于奉獻，擁有教育情懷。xx多年前，一大批教師“踏歌向西”，他們沒有計較個人的得失，在他們看來，教育從不是追求錢和名利的事業，而是去影響人和培養人，這是一種高尚的教育情懷，而這又離不開對教師、對教育發自內心的愛、自我的職業認同感和幸福感。
對于我們這些躬身從事基礎教育實踐的教師來說，不僅應該從這些輝煌的歷史里收獲感動，更應該從中激起我們奮斗的勇氣，把我們的汗水流在新時代建設的“工地”上。時代厚待我，我亦要厚愛時代。“選擇了清華，就選擇了一生的責任”。這是我們內心的律令，這是我們莊嚴的使命：我們要從那些前行者那里汲取更多的精神養料，以“篳路藍縷，以啟山林”的創業精神，開啟我們教育事業的新時代。
優質課聽課心得體會 篇10
20xx年，我有幸參加了此刻與經典全國小學數學生態課堂教學研討觀摩活動，聽了14節各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下頭我就參加的這一次活動談一點兒自我的粗淺體會和感受。
現代與經但這一個展示的平臺，不但能夠給我們展現許多精巧、細膩的課，還能夠呈現充滿著研究的，有著執教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發了我對數學及其數學課堂教學的思考。
我們能向名師學什么：
1、學習她們的態度對學生賞識而不是指責
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識。此刻，很多教師也已經認識到賞識對促進學生發展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為僅有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，異常是一些公開課、優質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發乎內心的。也許是一個眼神，一個不經意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到此時無聲勝有聲的效果，給學生留下終生的激勵。
聽完幾位教師的課后我覺得，我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的贊美。她們在課堂上說的話很少，學生為什么學得那么起勁師生之間為什么那么和諧因為兩位教師的表情和眼神告訴孩子們：教師相信你們你們是最棒的。這一切是那么自然，我明白，那是心靈深處最樸素的情感的真實流露和表白。我相信，語言能夠模仿，能夠言不由衷，可是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎樣會感受不到呢
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師！她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執著來激勵著執著，這就是名師！
2、要學習她們的`教學理念把課堂還給學生
理念左右著教師的行為。僅有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了，這幾年的經驗告訴我們，此刻要做的仍然是要把課堂還給學生。把課堂還給學生不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到教師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，教師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自我對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是這群學生太厲害了。于是我產生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節數學課后，給學生留下最深刻印象是什么這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的教師想留給學生已經不僅僅是知識的技能，不僅僅是數學的思考方法，他更關注學生對數學探究的熱情以及數學學習的活力，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的活力，不僅僅需要我們課堂中存在，更需要延續到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的教師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩。
優質課聽課心得體會 篇11
三人行，必有我師。一個教師的成長來源于不斷的學習。
在20xx年10月18日至20日，我校承擔了為期三天的山西省中小學學科帶頭人、骨干教師示范展示課活動，讓我能有幸與專家接觸，學習新的教育方式方法，彌補自己的不足，三天來使我受益匪淺。下面是我聽課后的一些感悟。
在此次聽課活動中，令我印象頗深的是課堂上教師與學生流暢自然的.交流。教師是燈，是引路人，一步步，一點點的帶著學生進入文本，追尋答案，而不是一問一答，橄欖球式的簡單回饋。在課堂生成教學的處理方法上，值得我好好琢磨，認真研習。課文以課堂的形式呈現給學生以動態的語言、視頻、音樂的形式讓學生能夠在40分鐘的時間里汲取知識。其中，最重要的就是情景氛圍的創設。在聽《老人與海鷗》一課時，執教教師以文中的動詞為串聯主線，環環相扣，層層遞進，問問相通，引著學生步入了老人與海鷗深厚的情感環境之中“假如你是海鷗，你看著老人的遺像，你會對老人說點什么？”學生們仔細思索，用心體會，甚至有一位學生在回答問題時，聲音哽咽，這讓我深深地體會到了語文的魅力。
語文不僅僅是字詞，語句的輸送，更是情感，思維的升華。這次的聽課體驗讓我耳目一新，對課堂教學也有了新的見解與感受，看到了自身的不足，在今后我將仔細研讀教材，提升自我，使自己的課堂教學質量有所提高。
優質課聽課心得體會 篇12
x月x日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我在xx縣實驗學校，一共聽了x節課。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中xx市膠州教工幼兒園的xx老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉不過的“找朋友”的游戲，把所學新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的xx老師《動一動真有趣》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的'放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且非常精致）與小朋友一起做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學設計創意新穎
每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：xx老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。
三、教具的準備恰到好處
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如xx南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事內容，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
優質課聽課心得體會 篇13
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現教師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生供給信息，拓寬視野，從而激勵學生的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動
樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。
必須要有必須的`駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
經過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。
優質課聽課心得體會 篇14
在這秋高氣爽的季節，我聆聽了新華小學年輕教師的精彩教學，被各位教師的風采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自我的體會：
01、教學目標的落實
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位教師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《精衛填海》中秦教師她學段目標與課堂目標相結合，在課文教學時，她采取先學后教的方法，將本堂課所要到達的教學目標在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目標，然后，她進行自學習指導，先讓學生自學，然后她進行總結。課堂學習目標基本都到達了。
02、習慣養成的關注
習慣的力量是不可小覷的`，一個好的習慣對于學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養，亮麗自我的語文教學生涯。
03、及時給予學生鼓勵
教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等語言來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自我的教學生涯。
優質課聽課心得體會 篇15
縱觀整節課，無論是教師后教環節的循循善誘還是學生自學環節的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節課是一種享受。
一、楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲
只有充滿激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數學課變得生動而有趣，變得有滋有味。
二、教師教學環節銜接得當，教學語言干脆利落
特別是導入環節的設計十分巧妙，兩道同分母分數加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。
三、學習目標確定準確
可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節課的學習內容和需要掌握的程度顯現出來。
四、自學指導設計準確
做到了有內容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的'導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。
五、建議
1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋。
雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。
2、后教環節對于學生的放手力度不夠。
學生自學檢測后雖然能及時的發現學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。
3、合理整合時間。
本節課的后續練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現手忙腳亂的現象。
優質課聽課心得體會 篇16
聽了曹老師的一節《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節課看到了教學理念的.超前：目標準確，明確，具體：整節課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現教，學，練，用的有機結合：這節課在實現語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業。”老師趕緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結驗收。
這節課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的.想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
優質課聽課心得體會 篇17
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感然學生
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現了師生角色的轉變
教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利韓老師在這一點上把握得比較到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學中，韓老師把學生的'自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
四、教師評價貼切到位
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環境中結束了這一課。
優質課聽課心得體會 篇18
最近，我們的老師參加了xx班的學習活動，感受深刻，收獲頗豐。真實的課堂使教師對課堂教學有了更深的理解。
讓我們來聽聽生物老師和化學老師的感受和經驗。
1.創新教學理念，倡導自主探究學習
在聽課過程中，我們看到了老師的幽默教學，探索新事物，充分比較新舊教材的差異，以及良好的教學理念和教學思想，具有豐富的教學經驗和清晰的'教學思路。
聽完這堂課，我覺得每一位老師的課堂教學不再是教師教學生學的單一過程，而是學生在老師的指導下積極探索、師生合作交流的快樂課堂。教師和學生不再是課堂上傳統的教師和口譯員，學生是學習的主體。這就是新課程改革所倡導的。
2.體現教學與生活的聯系
重視教學情境的創設
在課堂上，教師重視教學情境的創設，介紹從情境中學習的材料，激發學生的興趣和探索欲望，使學生認識到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯系，有利于學生主動觀察、實踐、驗證、推理和交流。
3.注重教學過程和教學效果
從教師的教學過程來看，他們都是精心準備的。從新課程的介紹到家庭作業再到總結，每一句話都非常精煉，每一個問題都設置得恰到好處。同時，讓我們不斷反思我們的課堂上是否有很多廢話，我們是否達到了自己設定的教學目標，等等。
老師們說，聽課豐富了教學經驗，改進了教學方法，給教學帶來了必要的幫助，也發現了自我教學的不足。聽是老師成長的好方法。教師珍惜每一個傾聽的機會，向優秀教師學習，努力提高自身素質和教學水平。
優質課聽課心得體會 篇19
有幸聽了康老師的一節語文課《搭石》，讓我受到了很多啟發。
課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到了學生的主體地位得到了很好的體現。
第一：精心備課，整體把握教材
康老師首先提問，什么是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見搭石，同學們的回答什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展現在前面，孩子們恍然大悟。
第二：細節處理，掌握重點段落，句子，詞語
對于重點段落，重點句子，康老師領著孩子們反復誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康老師隨后提問，為什么要有搭石呢？孩子們已經反復誦讀后很快地就能說出原因。說出原因后孩子都非常有成就好感。
課文有一段是：每當上工、下工，一行人走搭石的.時候，動作是那么的協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。
康老師讀：前面的，同學們讀：抬起腳來，康老師讀：后面的，同學們讀：緊跟上去。這樣反復讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學們切身體會了什么是協調有序。這個環節給我觸動很大，不是單純的講解協調有序這個詞是什么意思，而是在一個小游戲中讓孩子們理解了協調有序的概念。
第三：理解課文，體會情感
走搭石時，年輕人是背負老人過河的，主要體現了家鄉人尊重老人的優秀傳統品德。但是，康老師引導孩子們：老年人怎們過河呀？孩子們爭先恐后地舉手：是年輕人背著過河。康老師乘勝追擊：那此時的這個老人年輕時怎么過河呢？同學們思考了一會說：他年輕的時候也背其他老人過河？康老師又問：那此時背老人過河的年輕人，年老的時候怎么過河？同學們這次不假思索的回答：其他年輕人背著過河。所以，這體現了什么品德呀？同學們自然能回答出來啦。
聽了康老師的語文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自己必須先有一片汪洋這句話的道理。因此，我們年輕教師要加強教師基本功的訓練，成為一名一專多能的教師。通過這次聽課，開闊了我的眼界，看到了自己的不足，同時。對自己也提出了很多問題需要思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生，怎樣讓學生喜歡上課，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
優質課聽課心得體會 篇20
我校于11月組織全校語文教師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯系我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標的理念去指導自我平時的教學，使學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這十幾節課都對此進行了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數教師讓學生經過自讀課文，從文中找出相關詞句，再經過讀自我喜歡的'自然段，匯報運用。異常是三四年級教師運用小組合作學習法，四人以小組，并按學習優劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽，然后，讓該生指出評論對象……整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題；
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應當緊密聯系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。在復習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的本事，還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見，各位教師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。僅有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達應有的目標，僅有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據學生的情景確定貼合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自我：教材編排的意圖是什么？需要到達哪些目的？學生會出現哪些情景？這樣提問，學生會有什么樣的反應？這樣講解，學生容易理解嗎？
第三、不斷改善教態、錘煉語言。我所應對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優點和缺點。聽課已經結束了，可是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，經過聽課，學習別人的長處，經過聽課，反思自我，才能不斷提高。
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